1、精選優質文檔-傾情為你奉上減輕學生課業負擔措施鮑店小學減輕學生課業負擔實施方案1、 指導思想    以科學發展觀為指導，認真貫徹義務教育法和未成年人保護法，牢固樹立正確的人才觀、教育觀、質量觀，把“減輕學生過重課業負擔”作為改善民生、辦人民滿意教育的重大舉措來抓，切實把學生從過重的課業負擔中解放出來，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。    二、工作目標   （一）總體目標    經過三年努力，力求達到90%以上的學生認為無課業負擔或課業負擔不

2、重，85%以上的學生家長認可減負工作效果。   （二）階段目標    第一階段：宣傳發動階段：2012年9月2012年12月31日。根據教育局方案精神，制定實施方案，初步建立起減負工作制度和減負管理機制。    第二階段：減負工作實施階段：2013年1月1日2013年12月。按減負工作制度和減負管理機制實施減負工作，邊實驗邊完善。力爭達到80%的學生家長對學生課業負擔感到滿意，85%的學生認為課業負擔得到減輕。    第三階段：深化完善階段：2014年1月2014年12月。力爭使家長和

3、學生的滿意率分別達到85%和90%。    三、制度措施    （一）嚴格執行課程計劃，開齊學科，開足課程    學校嚴格按照教育部頒布的課時計劃認真安排教學，組織教學活動，不以任何理由增減課程和課時；嚴格按照規定安排作息時間和周課時數，并將作息時間、班級課程表等對外公布，自覺接受家長監督。教師期初制定合理的教學進度，學校隨時監督教師按進度授課，不得為應付考試搞突擊教學，提前結束課程。   （二）嚴格控制學生在校時間    學生早上到校時間為8:

4、00，全天在校活動時間為5小時20分，不超過6小時。任課教師按時下課，不得拖堂，學校不但不組織學生利用節假日進行集中文化課補習，更不易地進行收費集中文化課補習。   （三）規范教師管理，教師不得在校外兼職上課    嚴禁學校在職教師在校外組織學生補課或到社會辦學機構舉辦的面向中小學生的文化課輔導班、補習班兼課；不得介紹學生到輔導班、補習班上課。違反規定者，按違規辦班補課責任狀相關規定處理。   （四）確保學生活動時間    除不削減、擠占體育課和體育活動時間，認真上好體育課和體育活動課外，每天早

5、晨組織好學生晨跑，課間要鼓勵學生走出教室參加健身活動，上午組織好半小時的大課間活動，下午搞好乒乓球、籃球等體育二課訓練，每學年做好各類體育活動，把“陽光體育”活動落到實處，確保學生每天至少1小時的體育活動時間。   （五）控制學生作業總量及批改質量       作業總量的具體要求是一、二年級不留書面家庭作業；三、四年級各科書面家庭作業時間總和不超過45分鐘，即語文、數學、英語每科每天作業時間最多不得超過15分鐘；五、六年級各科書面家庭作業時間總和控制在60分鐘以內，即語文、數學、英語每科每天作業時間最多不得超過15

6、分鐘。堅決杜絕布置大量機械性、重復性、懲罰性的作業。如一至幾課生字寫幾遍組幾個詞，把數學書或自主學數學練習冊中已經做過的題抄下來再做一遍，單元檢測95分以下的全部抄題再做一遍，違反紀律做多少題或抄幾段課文等。教師必須根據教學要求和學生實際有選擇性地布置一些趣味性、實踐性、思辨性較強的作業。加強批改，切實提高作業批改質量。“凡是向學生布置的書面作業，教師本人都要及時認真批改，嚴禁把作業派給學生批改，批改后將信息反饋給家長”。學校以定期檢查，對教師批改作業的情況進行督促。同時積極培養作業布置體現精選精編、數量適中且批改認真有效的典型教師，并在校內推廣。   （六）嚴格學校考試管

7、理    建立健全與素質教育相一致的考試評價制度：在教與學的關系上，強調幫助、引導學生，不把考試成績作為評價學生及教師的唯一尺度，不但強調知識與技能的學習結果，更要重視習得知識的過程與方法以及積極的情感、正確的態度與正確價值觀的形成；改善師生關系，強調尊重、贊賞學生，禁止慢待、排擠、歧視和侮辱學習暫時有困難的學生；不組織參加未經教育局批準的各種競賽活動；保護學生的隱私權，不公布學生的考試成績和名次；不得誘導甚至脅迫學習成績差的學生及其家長放棄參加考試的權利（同時教育主管部門也要求師校教研部門把握好命題的導向性，逐步減少機械記憶性試題，把學生從死記硬背的沉重負擔中解

8、救出來）。   （七）加強學生用書管理    嚴格按照上級教育部門要求使用教學用書，嚴禁教師擅自向學生推薦、推銷或組織學生集體購買各類學習輔導資料，違反規定者按績效工資實施方案中的相關條例處理。   （八）加強有效課堂研究    我校實施“減輕學生課業負擔”課題研究，把加強有效課堂和減輕學生負擔工作落到實處。有效課堂以“先學后教，當堂訓練”為切入點，數學學科牽頭，語文、科學等其他學科跟進，探討如何把孩子內在的向上發展的欲求激發出來，把學習的主動權如獨立思考、動手試錯、自我糾正等等完全交還給學生，

9、把學生扔到知識的海洋中讓他們自己去吸納、去搏斗乃至去吃苦，一句話，就是給學生創造主動求知、自我發展的自由與空間，打造高效課堂，減輕學生課業負擔。本學期的公開課課堂考核，特別是數學、語文、科學學科就要體現“先學后教，當堂訓練”的教學理念。具體實施通過以下措施體現:    1、組內教研磨課：本學期各教研組都要開展一次“先學后教，當堂訓練”“磨課”活動，由各教研組集體備課共同完成。研討教材，大家齊思共議；搜集材料，制作課件，大家分工合作；一人主講，大家聽后評議，各抒己見、思維碰撞、靈感涌現；反復修改，換人再上；再度修改，再次試上漸臻完善，直至滿意為止。整理出來的最后教案

10、，作為集體備課、磨課的成果教案，進行交流，實現教師資源共享。    2、公開課課堂考核：本學期學校二、三、六年級所有任課教師都進行課堂教學考核，每人出一節體現“先學后教，當堂訓練”的教學理念公開課，以當堂打分的形式確定課堂教學得分。公開課各教研組在教研組長的帶領下，采取個體備課與集體備課相結合的方式進行，力求人人做到既能認真聽取他人的建議，又能毫無保留地為他人獻計獻策。公開課中，被聽課領導老師認可的、教學效果好的課例，授課教師進行教案整理后，供大家學習借鑒，實現資源共享。    3、不定時推門聽課：校領導深入課堂隨機聽老師們的常態課，

11、成績作為課堂考核的一部分計入總分。并且聽后找老師座談交流，讓老師談談自己的設計思路，哪里是體現“先學后教，當堂訓練”教學理念的閃光點，哪里在這方面還有不足，然后聽課領導提出自己的見解，可取之處，需要改進之處，與老師交換意見，達成共識，鼓勵老師積極記錄自己教學中閃光點或失敗之處，積極撰寫教育教學案例、教學反思。實踐證明：這種形式對提高老師的課堂教學水平能起到事半功倍的好效果。    4、實施“特色名師工程”。 即在保證學校創建統一特色的前提之下，學校把自主申報參與發展實踐，按照“教師自主發展”的職業定位，進行“個人課題”研究的教師的發展目標分為“合格級、骨干級、名師

12、級”，力爭讓這些基礎處于不同層次的教師，都能在原有的基礎上通過自身的努力向上一級邁進，做到一年見成效，三年上臺階，五年打造出首批特色名師五至十人。現在各地各校都致力于爭創特色學校，口號是“一校一品”，我們這一做法就是在此基礎上提前一步，最終致力于實現變“一枝獨秀，千人一面”為“一班一亮點，一師一特色”的百花爭艷、千花竟放春滿園的大好局面。    四、保障機制    1、組織保障：為確保我校“減負”工作落到實處，促進學生全面、主動、和諧、健康發展，決定成立建平縣第三小學減輕學生過重課業負擔領導小組： 

13、60;   組  長：陽孝武    2、 副組長：陽光遠、張滿富成 員：各班班主任、各授課教師    2、機制保障：實行教師“減負”工作學期報告制，每學期結束前，教師在期末業務總結中詳細總結“減負”工作情況；開展“減負”工作專項檢查，學校減負工作領導小組分期初、期中、期末三次對任課教師進行全面的“減負”工作檢查。學期末教師“減負”工作情況向家長及社會通報；實行“減負”工作責任追究制，對“減負”工作不得力，學生及家長意見較大的，要追究責任，并與責任人的評先選優掛鉤。    3、責任追究：各位教師要認真執行“減負”工作的有關規定要求，做到有令必行、有禁必止，教育局將對加重學生負擔的違紀違規事件及時通報、曝光，進行嚴肅處理，必要時對有關責任人給予行政處分；對不嚴格執行課程計劃和違反作息時間的學校和個人，一經核實，在各類評先選優中實行“一票否決”；對組織學生進行校外收費補課的、到社會力量辦學機構舉辦的面向中小學生的文化補習班兼課的教師，兩年內不得參與各類評先選優、職稱低聘一級。”          &