1、精選優質文檔-傾情為你奉上八年級生物期提質方案黃愛花 一、基本情況我校八年級有六個班，我任131、132、133、134、135、136共五個班的生物教學。各班平均分如下：131班是59.35、132班是72.39、133班是65.18、134班是65.71、135班是68.74.二、試卷結構與試題特點試卷分選擇題和非選擇題兩部分。試卷滿分110分，考試時間90分鐘（一）試題與分數1、選擇題共30題，共60分。2、非選擇題分為兩小題共40分。（二 ）試題特點 1突出對基礎知識與基本技能的考查。主要考查考生對第五單元知識的掌握，對學生基礎知識與基本技能掌握情況是否達標進行評估，并提出適當的、有發

2、展性的要求。 2試題內容的難易程度基本類似于教材中的隨堂練習、習題中的中等難度部分，總體來說不是很難。 三、 具體情況分析第一選擇題錯的較多的。原因是學生沒有認真看書，基礎知識不扎實，老師也沒有著重強調，導致學生失分；其次考生的錯別字多。再次，識圖基礎錯，原因是學生沒有認真看書。 四、教學建議 1生物教師應進一步學習和研究生物課程標準，把握課程標準的要求，既到位但又不越位，很多教師在生物的教學過程中，過分追求知識的灌輸和記憶，結果既增加了學生的學習負擔，而一些正常的活動要求沒有到位，相關能力也沒有形成。 2把握生物教學中基本的知識和技能的要求，在強調“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“雙基

3、”的基礎性作用。教師宜以嚴謹的作風引導和規范學生的生物學習行為。 3加強生物知識與社會生產、生活聯系的教學，新教材的特點鮮明，它所呈現的素材對改變教學方式和學習方式起了巨大的作用。但教材上提供的例題相對不足，教師應根據教學需要，適時補充生物素材，拓展生物知識面，加強學生的生物表達能力的訓練和培養。 4教學中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平。問題情境的設計，教學過程的展開，練習的安排等要盡可能地讓所有學生都能主動參與，提出各自解決問題的策略，并引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，豐富生物活動的經驗，提高思維水平。 5進入八年級，學生的生物學習兩極分

4、化現象日趨嚴重。對學習有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與生物學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增習生物的興趣和信心。對于學有余利并對生物有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供足夠的，指導他們閱讀，發展他們的生物才能。五、從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思。1、重視基礎，突出重點。基礎是能力形成的載體，只有知識掌握扎實了、牢固了，學生才能做到舉一反三，靈活運用，解決各種與生物學有關的實際問題。重點既是基礎，又是關鍵，是知

5、識的主體。因此，教師在教學時，一定要對那些基礎的、常識的、關鍵的、抽象的知識設法講清講透。同時要安排學生多看書，養成良好的學習習慣，實現由學會到會學的轉變，不斷提高學生的應試水平。2、加強能力培養。學生素質的高低、能力的強弱在很大程度上將決定他們今后的發展方向。因此，教師在教學中不僅要傳授給他們生物學知識，更重要的是要培養他們的各種能力。能力培養要貫穿在每一堂課堂教學中，教師要不斷轉變觀念，積極倡導探究性學習，努力營造學生主動、積極的學習氛圍。3、學生對生物科重視不夠，卷面書寫潦草，亂涂亂抹現象嚴重。選擇題、填空題、填圖題很多是基礎題，可還是很多學生丟分了。六、解決的方法1注重專有名詞的聽寫。 2多注重抓基礎知識的訓練，多抓學生背、記。3 讓學生多接觸一些相關的實驗題，且圖文并茂，加深學生對知識的印象。拓展學生的思維能力，讓學生與生活相聯系，結合生活中的問題來學習。4. 培養學生的興趣，使學生能主動地獲取生物科學知識，體驗科學過程和科學方法，培養創新精神與實踐能力。5、注重基礎