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文檔簡介

1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流新北師大版小學六年級數學圓柱的表面積教學設計.精品文檔.教 學 設 計課題 圓柱的表面積（一）課型新授課授課時間教學目標 1、能根據具體情境，靈活運用圓柱表面積的計算方法解決生活中一些簡單的問題，使學生感受到數學與生活的密切聯系 2、通過想象、操作等活動，知道圓柱側面展開后可以是一個長方形，加深對圓柱特征的認識，發展空間觀念。 3、結合具體情境和動手操作，探索圓柱側面積的計算方法，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的側面積和表面積。教學重點 使學生認識側面展開圖的多樣性。教學難點學生能夠將展開圖與圓柱體的各部分建立聯系，并推導出

2、圓柱側面積、表面積的計算公式。教學準備多媒體課件、圓柱體模型、剪子。教學流程設計意圖 一、創設情境，引起興趣。拿出圓柱體模型，回憶圓柱體的特點及各部分名稱。提問：如果要做一個圓柱形紙盒。如果接口不計，至少需要用多大面積的紙板？學生思考體會出求什么？怎么求？進而引出圓柱側面怎么求？ 二、自主探究，發現問題。  研究圓柱側面積 1、猜測：可以把圓柱的側面展開，轉化成學過的平面圖形。  2、獨立操作：利用手中的材料（紙質小圓柱，長方形紙，剪刀），用自己喜歡的方式驗證剛才的猜想。  3、觀察對比：觀察展開的圖形各部分與圓柱體有什么關系？  4、小組交流：能用已有

3、的知識計算它的面積嗎？ 5、小組匯報。（選出一個學生已經展開的圖形貼到黑板上）    重點感受：圓柱體側面如果沿著高展開是一個長方形。（這里要強調沿著高剪）這個長方形與圓柱體上的那個面有什么關系？怎么推導出圓柱體側面積的求法。  探討：如果圓柱展開是平行四邊形，是否也適用呢？  學生動手操作,動筆驗證,得出了同樣適用的結論。  總結圓柱表面積圓柱的側面積底面積×2 三、實際應用 1、解決書上的例題 2、填空。圓柱的側面沿著高展開可能是（）形，也可能是（）形。第二種情況是因為（） 3、要求一個圓柱的表面積，一般需要知道哪些條件（） 4、教材第六頁練一練1、2題。 復習舊知導入，為新課做鋪墊。通過操作活動，發現獲取知識，體現學生是學習的主體。發展學生的空間觀念。 教師適時引導，共同探究。 練習鞏固。加深理解，并運用所學知識

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