1、精選優質文檔-傾情為你奉上二年級下冊數學教學計劃【班級分析】一、任教班級大部分學生的學習情況分析本學期繼續任教二（1）和二（2）兩個班的數學。二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有的同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興

2、趣，使學生更好的投入到學習當中來。二、學困生情況分析兩班級學困生有田仁超、高也茜、曾超、戴上善等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。【教材分析】一、 教學內容本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。二、 教材的編寫特點1科學安排解決問題的教學，重視培養學生

3、解決問題的能力，形成應用意識。解決問題教學在小學數學教學中有著重要的作用，根據標準的理念，解決問題的教學要貫穿于數學課程的全部內容中。在標準中提出了有關解決問題教學的詳細目標，在第一學段要求學生“能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。” 2萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。數感是人的數學素養的基本內涵之一。加強數感的培養是當前數與計算教學領域改革的一個重要理念，數感的建立是提高學生數學素養的重要標志。因此，標準將培養學生的數感作為一個重要的目標，并在不同的學段提出了

4、明確的要求。學生數感的建立是一個逐步體驗和發展的過程，需要通過每一學段、每一學期的數學教學循序漸進地培養。本冊實驗教材結合萬以內數的認識和萬以內加減法的教學，提供豐富的建立數感的學習素材，使學生在數學學習過程中逐步形成良好的數感。3改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。（1）在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，本冊實驗教材集中安排表內除法的教學。“表內除法（一）”教學除法的意義和用26的乘法口訣求商；“表內乘法（二）”教學用79的乘法口訣求商和用除法計算解決簡單的實際問題。（2）在關注學生生活經驗的基礎上加強了教學過程的探索性，體現了知識形成的過程。首先，除

5、法的初步認識的教學與乘法的初步認識一樣，先給學生提供一個熟悉的具體情境春游前的準備活動。（3）集中教學用79的乘法口訣求商。在學生已經熟練地掌握了乘法口訣和用26的乘法口訣求商的方法之后，在“表內除法（二）”中教材集中安排用79的乘法口訣求商的教學，讓學生利用知識的遷移自己探索、練習所有的表內除法題的計算方法。（4）用除法解決問題的教學滲透于學習除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過程中。學習除法計算的目的是用它解決問題。教材在注重讓學生通過活動探索、理解除法計算的含義和方法的同時，滲透用除法解決問題的教學。【教學目標】1、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯

6、系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。2、 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。3、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。4、認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。5、 認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。6、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行

7、幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。【教學重難點】教學重點：1、表內除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。教學難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。【教學用具】表

8、內除法練習表、萬以內數位表、學習平移、旋轉的操作學具、口算練習表等【教學措施】一、落實教學具體措施特別重視的地方1.繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。 2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義。通過設計圖案復習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統計圖表等，激發

9、學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如：開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。 3.引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。4.培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說

10、一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。 5.注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。6.創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。 二、針對學困生的具體措施五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，

11、合作學習中必須讓學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心。3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和

12、補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。教學安排進度表：周次起訖時間教學內容課時安排備注12月11日2月13日始業教育例1解決問題例2將解決問題（小括號）練習一例3解決問題（乘加乘減）1111122月14日2月20日練習二單元評價除法的初步認識（平均分）用“平均分”解決實際問題練習三1111132月21日2月27日認識除法（例4，例5）練習四用26

13、的乘法法口訣求商練習五解決問題（用除法）1111142月28日3月6日練習六兒童商店練習七整理和復習（練習八）單元評價1111153月7日3月13日銳角和鈍角練習九平移和旋轉練習十剪一剪1111163月14日3月20日單元評價（評價分析）用7、8、9的乘法口訣求商機動22173月21日3月27日用7、8、9的乘法口訣求商機動練習十一機動211183月28日4月3日解決問題解決問題練習十二解決問題機動1111194月4日4月10日練習十三整理和復習練習十四單元評價（評價分析）11111104月11日4月17日1000以內數的認識1000以內數的認識大小的比較練習十五10000以內數的認識1111

14、1114月18日4月24日10000以內數的認識例7，例8練習十六整百、整千數加減法練習十七11111124月25日5月1日克和千克練習十八機動單元測評2111135月2日5月8日兩位數加減兩位數2五一145月9日5月15日練習十九機動多位數加減法機動1121155月16日5月22日多位數加減法練習二十整理和復習練習二十一2111165月23日5月29日練習二十一有多重單元評價（評價分析）統計1211175月30日6月5日統計練習二十二找規律練習二十三1121186月6日6月12日單元評價評價分析總復習113196月13日6月19日總復習5206月20日6月26日期末考試二年級下冊數學單元計劃

15、第一單元：單元教學計劃單元教學內容：第一單元（解決問題）單元教材分析：本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：1.結合生活情境發現數學問題并解決問題。2.例題的呈現形式具有開放性。單元教學要求：1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。2、培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。單元教學重、難點：1、小括號的使用

16、。2、綜合算式的應用。單元課時安排：約4課時第二單元：單元教學計劃單元教學內容：表內除法（一） 課本P1336頁。 單元教才分析：本單元教學內容主要有：除法的初步認識、用26的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結合除法計算出現的。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內容。單元教

17、學要求：1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3、使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。單元教學重點：讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。單元教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。單元課時安排：1、 除法的初步認識平均分2課時左右除法3課時左右2、用26的乘法口訣求商7課時左右整理和復習 1課時左右第

18、三單元：單元教學計劃教學內容：第三單元（圖形與變換）教科書第3747頁的內容。單元教材分析：學生上冊已學了如何辨認角和直角，知道角的大小與 兩邊張開的程度有關，并會判斷角與直角。本單元在此基礎上，讓學生認識銳角和鈍角。會用三角板上的 直角進行比較，平移和旋轉都是學生在日常生活中經常看到的現象，是兩種基本的圖形變換。教材都是從現實生活實例入手，抽象出數學概念，最后，是學生通過動手操作，深入理解概念，體現了知識形成的完整過程。單元教學要求：1、生結合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。2、使學生經歷觀察、操作、分類、比較等數學活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、分析

19、能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。3、使學生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式，學會與他人合作和交流，學會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價意識。 單元教學重、難點：1、直角、銳角、鈍角。2、知平移、旋轉現象。3、畫簡單圖形沿水平方向、豎直。單元課時安排：約4課時第四單元：單元教學計劃單元教學內容： 表內除法（二） 課本P4866頁。單元教材分析：本單元教學主要內容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應用乘、除法計算的稍復雜的實際問題。著重讓學生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解

20、訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。單元教學要求：1、讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2、使學生會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。3、在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。單元教學重點：1、使學生熟練應用乘法口訣求商；2、使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。單元教學難點：應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義。單元課時安排：1、 用7、8、9的乘法口訣求商4課時左右2、 解決問題

21、4課時左右3、 整理和復習2課時第五單元 單元教學計劃教學內容：第五單元（萬以內數的認識）, 教科書第6784頁的內容。單元教材分析：本單元內容事萬以內數的認識。包括數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及數百、整千數的加減法。教材將上述內容合成以下邏輯結構。數的概念是學生學習數學的基礎，學生已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”，本學期將認數的范圍擴展到萬以內。在這一階段，學生將認識更大的自然數。它不僅是大數的計算的基礎，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。單元教學要求：1、 讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用。能認、讀、寫

22、萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內數的大小。能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。2、 結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計。會口算整百、整千數加、減法。3、 讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。單元教學重、難點：萬以內數的讀寫是本單元的教學重點，而其中的數的組成、數位的意義等概念又是讀寫數的重點。難點有三：（1）數數過程中，接近整百、整千時拐彎處的數如何數的教學。（2）體會多位數中的數位意義以及相鄰數位之間

23、的10進關系的教學。（3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數。單元課時安排：約10課時第六單元：單元教學計劃單元教學內容：克和千克 課本P8590頁。單元教材分析：學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念。本單元在此基礎上，教學一些計量質量的知識，幫助學生認識質量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點：1、注意以學生已有經驗為基礎，提供學生熟悉的生活情景，幫助學生理解數學知識。2、通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。單元教學要求：1、在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念

24、，知道1千克=1000克。2、 使學生知道用稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。3、 在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。單元教學重點：掌握質量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。單元教學難點：建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關系。單元課時安排：克和千克3課時左右第七單元 單元教學計劃單元教學內容： 萬以內的加法和減法（一） 課本P91105頁。單元教材分析：本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個例題。這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通

25、過口算和筆算，復習了數和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內的數魚計算起就鋪墊作用。單元教學要求：1、使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。2、使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養估算意識。3、培養學生根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。單元教學重點：正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。單元教學難點：根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。單元課時安排：10課時第八單元單元教學計劃教學內容：課本P106111頁，第八單元（統計）教材分析： 學生已經學

26、習了一些簡單的統計圖表知識，初步認識了條形統計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統計表。本單元是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，了解統計的意義和作用。單元教學內容：繼續認識條形統計圖（一格代表五個單元）和簡單的復式統計表。本單元選擇了與學生生活有密切聯系的生活場景，激發學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調查、彩電的銷售情況統計等。例題的編排力求使學生經歷統計過程，又從中進一步了解統計的方法，認識統計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學生明確統計的知識是為生活服務的。本冊教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。教學目標：1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。2、使學生初步認識統計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。3、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的