1、2022年感動校園之星活動方案一、活動緣由（一）情感教育是學生德育工作的關鍵_校長為我校低中高年級學生確定的德育工作階段性重點是：低年級側重養成教育，中年級側重情感教育，高年級側重價值觀教育。這三個教育重點中的情感教育是關鍵，學生只有對被培養的習慣、責任產生感情認同，才會在心理上逐步接受；學生只有在感情接納中堅持自己成長的努力方向，才會形成個人的道德價值觀。所以說，情感教育是承接養成教育與價值觀教育必不可少的道德成長階段，更是學生由習慣責任的培養到接受并轉化為個人道德價值觀的過度關鍵。因此，要把情感教育作為我校學生德育工作的核心點進行強化。（二）感動教育是情感教育的高級形式人類情感豐富多樣，惻

2、隱之情、羞惡之情、禮儀之情、是非之情多種多樣，但尤以感動之情對人的心靈激勵作用最大。能夠常被感動的人，一定是一個心地善良的人；一個能夠常常打動他人的人，一定是個具有仁愛之心的熱心腸的人。“善良熱心”應該算是和平年代人們的最美好的道德品質了。（三）德才兼備德為先，觀察舉薦古有先選拔人才的標準，自古就是德才兼備。但在德才之間，始終強調的是以德為先。道德高尚的人物，不是考出來的，而是身體力行做出來的，是被人觀察推薦出來的。我國秦漢時期就曾經盛行過國家對民間人才的的“察舉制”推薦方式：即由各級地方向上級推薦德才兼備的人材。如由州推舉的稱為秀才，由郡推舉的稱為孝廉。可以說，只要能做到公正推薦，這一制度是

3、有它的生命力的。我校擬開展的“感動_之星”評選推薦活動，即緣起于我國秦漢時期實踐過的人才推薦“察舉制”。（四）有感于中央電視臺近年來“感動中國人物”的評選活動近年來，中央電視臺作為國家最有權威的新聞視頻媒體，一直堅持開展“焦點訪談”“315晚會”“百家講壇”“感動中國”等節目的制作演播，伸張了正義，提升了國人文化素養，引領了國民道德的主流方向。其中“感動中國人物”的推薦、評選活動，尤為打動人心。其演播現場既展示了“感動中國人物”的感人事跡，又實現了“感動中國人物”與觀眾的交流互動，的確是把真善美有情有義地展示了出來。這些節目，如果學校稍加編輯選用，就可以成為學生很好的道德成長的視頻教材。有感于

4、多年來中央電視臺一年一度感動中國人物活動的開展、節目的播出，對于推動我國公民道德建設所起到的有目共睹的顯著推進作用，我校教育教學管理中心擬加以借鑒引進，創辦具有_教育特色的“感動_之星”系列活動，力爭通過_屆活動的開展，形成富有_德育工作優勢的學校課程。二、活動思路利用本學期時間，嘗試開展“感動_之星”活動。活動分四步進行：（一）觀看感動中國人物節目，激發學生道德成長動力對近年來在中央電視臺播出的感動中國人物視頻節目，由教育處和信息處合作，對于貼近學生生活實際、適合學生接受學習的感動中國人物事跡，進行選輯整理，編輯成每集一刻鐘左右的感動中國人物事跡精選系列視頻教材。教育處利用校會時間或是中午預

5、備鈴后，利用學校微格教室錄播平臺進行播放，引導學生學習討論，激發學生情感共鳴。時間是_年3_月份，每周一次，總數不少于_次。（二）制定個人創建目標，掀起爭做感動_之星活動_1.制定個人創建目標通過召開主題班隊會的形式，建立爭創感動_之星_人學生小組，鼓勵組內同學討論交流。引導學生根據個人實際及其成長意愿，制定本學期個人創建“感動_之星”的創建方案。方案應當獲得小組成員認可，以便與同學之間互相借鑒、學習督促。創建方案要簡明扼要，符合學生年齡特點。如低年級學生用一句話表達，中年級學生用幾句話表達，高年級學生用一段話表達。指導學生將創建方案制作成彩色裝飾卡片，在教室適當位置開設專欄。教育處、大隊部將

6、其列入班級文化檢查內容之一。學生創建感動_之星活動，鼓勵學生和家長交流。倡導家長幫助孩子確定本學期的“感動_之星”創建目標，以達到家校聯手，共同教育孩子積極向上成長的目的。創建方案內容可分為兩類：一類是改變自己，爭做進步突出、轉變明顯的新的自我；另一類是幫助他人、關心_、文明環保等。時間是_年_月中旬之前完成。2.掀起爭做感動_之星_在引導學生開展爭做感動_之星實施行動活動中，要特別注意以下三點：一是幫助學生審視個人創建方案是否符合個人實際情況，避免好高騖遠、不切實際的一味求高求大求全；更不要因為行動難度過大，影響個人行動安全。以量力而行、不影響個人正常的生活學習為原則。二是要鼓勵學生樹立貴在堅持的道德成長意識。一個目標一旦確立，就要努