1、精選優質文檔-傾情為你奉上 五年級數學上冊4可能性測試題可能性同步試題一、填空1（1）“太陽從東邊升起，從西邊落下”，這個事件發生的可能性是（ ）。（2）從6個紅玻璃球里任意摸出一個球，（ ）摸出藍玻璃球。（3）不大于5的自然數可能是（ ）。（列出所有可能）（4）下圖所示左邊為A盒，右邊為B盒。從（ ）盒里一定能摸出正方體，從（ ）盒里可能摸出圓柱，從（ ）盒里不可能摸出圓柱。（5）盒子里裝有3個紅球，2個黑球，4個白球，任意摸一個球，摸出（ ）球的可能性最大，摸出（ ）球的可能性最小。（6）在布袋里放入1個紅球，3個藍球，3個黃球，12個綠球，每次任意摸一個球再放回去，摸100次，摸出（ ）

2、球的可能性最大，摸出( )球和（ ）球的可能性相等。（7）下表是小明摸球情況，摸了40次，每次摸出一個后再放回袋內。球的顏色 紅 黃 藍次數 23 4 13袋內的（ ）球最多，（ ）球最少，再摸一次，摸出（ ）球的可能性最大。（8）口袋里有6個球，分別寫著數字1，2，3，4，5，6，任意摸出一個球，有（ ）種可能的結果，任意摸出兩個球，有（ ）種可能的結果。考查目的：第（1）（2）（4）題鞏固學生對事件發生的確定性和不確定性的理解，第（3）（8）題鞏固列出所有可能發生的結果，第（5）（6）（7）題，鞏固學生對可能性大小的認識。答案：（1）一定 （2）不可能 （3）0，1，2，3，4，5 （4）

3、A，B，A （5）白，黑 （6） 綠，藍，黃 （7）紅，黃，紅 （8）6，15解析：（1）這是自然現象，一定會發生。（2）沒有藍色玻璃球，所以不可能摸出藍玻璃球。（3）不大于5，就是可以小于或等于5，注意0也是自然數。（4）A盒全是正方體，所以一定能摸出正方體，不可能摸出圓柱；B盒中有圓柱，所以可能摸出圓柱。（5）白球數量最多，所以摸出白球的可能性最大；黑球數量最少，所以摸出黑球的可能性最小。（6）綠球的數量最多，所以摸出綠球的可能性最大；藍球和黃球的數量相等，所以摸出它們的可能性相等。（7）實驗結果表明摸出紅球的次數最多，摸出黃球的次數最少，所以推斷出袋內紅球最多，黃球最少，再摸一次摸出紅球

4、的可能性最大。（8）摸一個，可能出現1，2，3，4，5，6這6種結果；摸兩個，可能出現1和2、1和3、1和4，共5+4+3+2+1=15種結果。2在括號內填入“”或“×”。（1） 一枚1元硬幣重1千克。 （ ）（2）兩位數乘兩位數時，積可能是三位數，也可能是四位數。 （ ）（3） 李強有3張5元和7張10元的紙幣，任意摸出1張，摸出10元的可能性大。 （ ）（4）天氣預報說明天下雨，那么明天一定會下雨。（ ）（5）一個袋子里裝有100 黑球和1個紅球，任意摸1個，一定能摸出黑球。 （）考查目的：通過生活中的事例，讓學生利用已有的知識和生活經驗判斷事件發生的確定性和不確定性。答案：&#

5、215; × ×解析：（1）1枚硬幣不可能有1千克重。（2）最小的兩個兩位數的積是10×10=100，最大的兩個兩位數的積是99×99=9801，所以兩位數乘兩位數的積大于等于100且小于等于9801，既可能是三位數，也可能是四位數。（3）10元紙幣的張數多，所以摸出10元的可能性大。（4）明天到底會不會下雨無法確定。（5）雖然黑球數量遠遠大于紅球，但仍有摸出紅球的可能，因此不能確定一定能摸出黑球。二、選擇1“人用左手拿筷子吃飯”這個事件發生的可能性是（ ）。A.不可能 B.可能 .不可能考查目的：通過生活中的事例，讓學生判斷事件發生的確定性和不確定性。

6、答案：B解析：大多數人用右手拿筷子吃飯，也有人用左手拿筷子吃飯，因此“人用左手拿筷子吃飯”是可能的。2下列事件中，能用“一定”描述的是（ ）。A.今天是星期一，明天是星期日 B. 月球繞著地球轉 .后天刮大風考查目的：通過生活中的事例，讓學生判斷事件發生的確定性和不確定性。答案：B解析：選項A：今天是星期一，明天應為星期二，不可能是星期日；選項B是自然現象，一定會發生；選項是不確定現象。3三（1）班有男生26人，女生14人，每次抽一人做游戲，抽到（ ）的可能性大。A. 男生 B. 女生 . 無法確定考查目的：通過生活中的事例，讓學生判斷事件發生的可能性的大小。答案：A解析：男生比女生多，所以抽

7、到男生的可能性大。4一個盒子里裝有3個紅球，6個黃球，1個藍球，摸出（ ）球的可能性最大，摸出（ ）球的可能性最小。A. 紅球 B. 黃球 . 藍球考查目的：通過生活中的事例，讓學生對事件發生的可能性進行選擇。答案：B，解析：黃球最多，藍球最少，所以摸出黃球的可能性最大，摸出藍球的可能性最小。三、解答1連一連。考查目的：通過對不同情況盒子摸球的可能性結果分析，進一步鞏固學生對確定事件和不確定事件的判斷，以及對可能性大小的判斷。答案：左邊從上到下依次為： ，E ，D；右邊從上到下依次為：A ，D B。解析：左邊的三個盒子都有紅球，所以都可能摸出紅球，其中第二個盒子里紅球最少，所以摸出紅球的可能性

8、最小，第三個盒子里紅球最多，所以摸出紅球的可能性最大。右邊第一個盒子全是紅球，所以一定能摸出紅球；第二個盒子有紅球，且紅球最多，所以可能摸出紅球，且摸出紅球的可能性最大；第三個盒子沒有紅球，所以不可能摸出紅球。2按要求涂一涂。（1）一定摸出紅球。（2）可能摸出紅球，但摸出紅球的可能性最小。（3）不可能摸出紅球。（4）從袋子里任意摸出一個球，可能摸出紅球，不可能摸出藍球，摸出黃球的可能性最大，摸出綠球的可能性最小。考查目的：通過學生動手操作，使學生進一步加深對“不可能”“一定”“可能”的理解，并能綜合運用可能性大小的知識解決實際問題。答案：（1）全涂紅色。（2）少數涂紅色，且紅球所占比例最小。（

9、3）不涂紅色。（4）黃球的數量大于紅球的數量大于綠球的數量，不涂藍色。解析：第（2）（4）題答案不唯一，只要學生涂色能滿足題目的要求即可。3聯歡會上表演節目抽簽，抽獎盒中有8張“朗誦”，3張“跳舞”，5張“唱歌”。小明任意抽一張，可能會抽到哪些節目？最有可能抽到什么節目？考查目的：通過生活中的事例，讓學生判斷事件發生的可能性以及可能性的大小。答案：可能會抽到“朗誦”“跳舞”“唱歌”，最有可能抽到“朗誦”。解析：抽獎盒中有“朗誦”“跳舞”“唱歌”三種卡片，所以可能抽到“朗誦”“跳舞”“唱歌”；卡片中“朗誦”的張數最多，所以最有可能抽到“朗誦”。4請你根據獲獎情況，幫商場經理標出幸運大轉盤中的獎項

10、。幸運大轉盤考查目的：以實際問題為背景，考查學生運用所學可能性的有關知識分析問題、解決問題的能力。答案：轉盤區域按各個區域面積從小到大依次標為一等獎、二等獎、三等獎和紀念獎。解析：根據獲獎人數的數量關系確定轉盤中區域的大小，獲獎人數最多的對應區域最大，依此類推，可得從小到大依次標為一等獎、二等獎、三等獎和紀念獎。5在一個正方體的6個面上各涂上一種顏色。要使擲出紅色的可能性比黃色大，黃色的可能性比藍色大，每種顏色應各涂幾個面？考查目的：以實際問題為背景，考查學生運用所學可能性的有關知識分析問題、解決問題的能力。答案：紅色涂3個面，黃色涂2個面，藍色涂1個面。解析：6個面涂3種顏色，且要求數量不一樣，只有3+2+1=6，可能性最大的紅色涂3個面，可能性最小的藍色涂1個面，黃色涂2個面。6把10張卡片放入紙袋，隨意摸一張，要使摸出數字“1”的可能性最大，數字“9”