1、大數的認識教學設計教學目標:   1.使學生認識計數單位萬.十萬.百萬.千萬和億,認識億以內各個計數單位單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系;   2.掌握數位順序表及數位分級,為以后學習讀數和寫數打下基礎;   3.能正確地說出每個數位上的數字的含義;教學重點:   熟記數位順序表和有關計數單位的知識,知道每個數位上數字的含義.教學過程:一.情境創設，提出學習目標。(一) 師：今天,老師給大家帶來了一個故事,題目叫青年的財富,想聽嗎?  (生):想   師：故事中也有數學信息哦,看誰的

2、耳朵靈!    有一個青年總是抱怨自己時運不濟發不了財,終日愁眉不展.這天,在他無意中遇到一個須發俱白的老人,老人見他愁容滿面,于是問到:“年輕人，你為什么這樣不開心？”  “我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。   老人由衷地說：“窮？你很富有啊！”             年輕人問道：“富有？我怎么不知道？這從何說起？”   假如去掉你一一只手,給你10000元，你愿意嗎？”老

3、人問道。  “不愿意，”年輕人肯定地回答。   “給你100萬讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？”  （ 師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！   “用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當然不！”  “這就對了。你已經有超過1000萬的財富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。   親愛的同學，如果現在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？  （生）：不愿意。   師：是啊！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊,用再多的錢也是換不來的,我

4、們一定要珍惜生命。   師：故事講完了，你聽到了哪些數學信息？   生：80、1000、100萬、1000萬、1億等（師適當表揚：真是個善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細！）   師：100萬、1億、1000萬等都是大數（板書：大數）這樣的數你還聽到或是看到過嗎？   (預設)學生舉例。   生1:中國的人口有13億多.   師:對,你了解得真多!   生2:房價和車價等  師:是的,你很會選擇信息.  師：看來大數在生活中的應用

5、是廣泛,今天就來學習有關大數的知識.（揭示課題：認識大數）  (二) 想一想：你們想知道什么有關大數的數學知識？（提出學習目標）      1、計數單位的認識，計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。      2、學習每個數位上的數字的含義。      3、掌握數位順序表二、交流互動，展示學習成果。   1、學生自學例1、做一做。    2、學習小組互相幫助、質疑問難。（教師

6、相機進行指導，收集學生的學習信息，引導小組內的學生進行相互交流、相互質疑、相互幫助、相互探討）   3、小組展示、全班交流，激發沖突。    （1）各小組分別展示自己的學習成果。    （2）全班交流、激發沖突。   A：個、十、百、千、萬是計數單位，十萬、百萬、千萬、億也是計數單位。    B：我們知道了每相仿兩個計數單位之間的進率都是十（因為十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億）

7、60;  C：數位與計數單位之間的聯系與區別。   D：一個數還可以分成個級、萬級、億級。  E：我們認識了數位順序表。   F：每個數位上的數表示的意義不一樣。  （3）教師相機引導學生質疑、激發沖突。   A：你是怎么區分數位與計數單位的？ 師：大家已經知道計數單位和相鄰兩個計數單位之間的進率是十。計數單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位（如果不安排座位會怎樣？）每個計數單位所占的位置就是它們的數位。  B；從數位順序表中我們能獲得哪些數學知識？

8、  C；為什么每個數位上的數表示的意義不一樣？（4）學生自由提問質疑、激發沖突。三、檢測學習成效。（一）判斷題（用手勢表示）   1、從右邊起，第九位是千萬位。（ ）   2、萬、十萬、百萬、千萬是計數單位。（ ）   3、十萬里有10個千。（）（二）填空：（獨立完成，再校對）   1、千萬位的右邊一位是（  ），左邊一位是（  ）。   2、10個十萬是（    ），1億里有10個（   ）。 

9、  3、是一個（   ）位數，最高位在（    ）位，在（   ）位上，表示（    ）；在（   ）位上，表示（    ）。四、拓展知識外延   1、猜數（創設情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價錢是下面幾個數中的一個，956800    965800    895600      958600   9586000   986500信息：是個六位數它的最高位上數字是9它的十萬位上的數字是5它的千位上數字比百位上數字多2。你能根據給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準！（反饋）   2、師：通過這節課的學習，我們對大數有了一些了解，在以后地學習中，我們會了解更多的有關大數的知識。那時，老師相信同學們不但會讀大數、還能寫，相信小朋友們在數的王國里能更加自由馳騁！你們會讀下面各數嗎？