1、讓愛充滿著語文課堂巴馬縣甲篆中心小學(xué) 黃靈陸愛是人類最美好的情感。高爾基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會愛祖國，學(xué)會愛父母，學(xué)會愛師長，學(xué)會用心關(guān)愛這個世界，是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。有一位教育專家曾經(jīng)說過：沒有愛的語文教學(xué)是蒼白的，不懂得愛的語文老師是貧乏的。讓愛回歸課堂，才能張顯語文學(xué)科的無限魅力；讓愛回歸課堂，方能找回語文課堂教學(xué)的個性與靈魂。一、在語文課上師生扮演平等角色滋生“愛鄧小平談到

2、教育時教導(dǎo)我們說：“我們提倡學(xué)生尊重師長，同時，也提倡師長愛護(hù)學(xué)生。尊師愛生、教學(xué)相長，這是師生間同志式的關(guān)系。”在課堂上，教師如果擺出一副師道尊嚴(yán)的架子，任意支配、役使學(xué)生，就很容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理“你要我學(xué)，我偏不學(xué)”。 那種將一部分學(xué)生看作“陪讀生”，甚至歧視學(xué)困生的做法是與教育民主思想相悖的。教師只有把自己擺到和學(xué)生人格平等的位置上，關(guān)心了解他們的方方面面，做他們的良師益友，將簡單的命令改變?yōu)槠降鹊臏贤ǎ瑢W(xué)生才會親其師、信其道，教學(xué)活動才能有效進(jìn)行。二、善于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍。語文教師每堂課的開頭若能激起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，緊緊吸引住學(xué)生

3、的注意力，定能喚起學(xué)生濃烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，活潑愉快的學(xué)習(xí)，整個教學(xué)過程就會輕松愉快。記得有一次在課堂上提問，大部分同學(xué)興高采烈地舉手要求回答問題，我隨便指定一名學(xué)生，可他站起來之后什么也答不上來，一種被欺騙的感覺涌上我心頭，就冷冷地對他說：“不會回答還舉手，你想充當(dāng)南郭先生，蒙混過關(guān)？”教室里一片哄堂大笑，那位學(xué)生面紅耳赤，很是難堪。而我暗暗自得。從那以后，那位學(xué)生有了“南郭先生”的雅號不算，再也不敢在課堂上舉手了。即使指名點姓讓他回答一些簡單的問題，他也一聲不吭了。又一次發(fā)生了同樣的情況，這次我改變了態(tài)度，對那位舉手又回答不上問題的學(xué)生說：“好！想不起來就請坐。”課后我找他談話

4、，他非常坦率地告訴我說：“我確實不會回答這個問題，可是我不舉手，同學(xué)們會瞧不起我的。”我即時和他達(dá)成協(xié)議，就對他說：“以后課堂提問，你盡管舉手，會回答時要笑一笑，不會回答就不用笑了，我會注意你的。”從那以后這位學(xué)生不僅積極參與教學(xué)活動，而且他臉上的笑容也越來越多，越來越燦爛。就心理氛圍而言，教師必須具備兩種基本條件：一是教師的期待；二是教師的寬容心。培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、目標(biāo)的同時，以種種藝術(shù)手法激勵和喚醒他們的求知欲。課堂上，盡量使學(xué)生感到“老師在期待我”、“我能行”。即便學(xué)生理解有誤，出了差錯，也應(yīng)該選擇合適的語言激勵、啟發(fā)，給他們創(chuàng)造機會，循循善誘。讓他們在改正錯誤中得到進(jìn)步。這

5、樣才不給他們留下一丁點的受傷害的陰影，更加激勵他們學(xué)習(xí)探究的興趣，培養(yǎng)健康的個性，讓其學(xué)會創(chuàng)造、有效的學(xué)習(xí)。三、由探究式的課堂教學(xué)延伸到充滿愛的生活。作為新世紀(jì)的語文教師應(yīng)本著真正的“以生為本”的思想，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，給他們最大的自由和空間，最多的時間和信心，讓他們每一個都學(xué)會創(chuàng)新，千萬別讓他們做“錄音機”。當(dāng)前廣泛倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)，以及新課標(biāo)教材的多維空間，正解決了讓學(xué)生們嘗試創(chuàng)新與能力培養(yǎng)的問題。一次在教學(xué)游子吟一詩時，我先給學(xué)生對詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”進(jìn)行討論討論，說一說詩人與母親之間的關(guān)系。同學(xué)們可謂各抒己見，單不外就是母親如何愛詩人，詩人感激母親等等之說，在學(xué)生說得差

6、不多的時候，我說了一句：“是呀，母親是多么愛著自己的孩子呀！其實，在我們生活中到處都充滿著愛，有慈祥的愛，也有嚴(yán)厲的愛；又嘮叨的愛，也有無聲的愛，你都發(fā)現(xiàn)了嗎？說一說你的家人帶給你的是哪種方式的愛呢？”這樣，學(xué)生們先是面面相覷，然后都爭著發(fā)言，“爸爸每天都檢查我的作業(yè)，如果我完成不好，那就會被K一頓，我認(rèn)為這是嚴(yán)厲的愛。”“我媽媽每天晚上等我睡著了都要到我房間里看看，如果我沒蓋好被子，她就會悄悄地幫我蓋上被子，我認(rèn)為這是無聲的愛。”“我奶奶在我來學(xué)校前總要嘮叨我要努力學(xué)習(xí)啦，要注意安全了，等等，有時候我覺得很煩，但我知道那是愛我的。”接著我有補充了一句：“是呀，我們都在愛的陽光下成長，但是，對于這些愛，特別是父母親的愛，我們都能報答得了嗎？”從而引出“誰言寸草心，報得三春暉”，讓學(xué)生體會到父母親的愛。一片真誠的愛心，一句美好