1、高品質文檔2022年學習教師法的心得體會3篇 老師法頒布實施30年的時間可以說是特別勝利的,對于保持老師隊伍的穩定和良性進展做出了不行磨滅的貢獻。下面是為大家預備的學習老師法的心得體會，盼望大家喜愛! 學習老師法的心得體會范文1 最近，我們全校教職工一起學習了憲法、訓練法、義務訓練法、老師法、未成年人愛護法、預防未成年人犯罪法。等法律法規等。通過學習，使學校老師進一步提高了自己的法律意識，增加了師生的法治觀念和法律素養。我在學習中也收益非淺、感受頗多，下面就個人學習所得談幾點體會： 一、老師要愛國守法，我們老師是訓練過程中的主導力氣，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素養，不斷增加

2、依法執教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與訓練教學工作中。 二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對老師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。 老師職業最大的特點是培育塑造下一代，因此在訓練教學過程中老師老師應重視自身的道德形象，重視老師職業的特質修養和共性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。 三、老師要愛崗敬業，關愛學生。在訓練教學過程中，老師要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規

3、范要求，有高度的事業心、責任心。堅持做到關懷敬重每一個學生，用老師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的發覺學生學習的主觀能動性。在平常的訓練教學中，老師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不卑視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在尉犁一校這個大家庭中健康、歡樂地成長。 現代訓練是開放性訓練。學校的法制平安訓練工作必需要與家庭、社會親密協作,課內外、校內外多種方法結合,調動學生主體參加意識,發揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。 因此，在今后的教學中，我會更加努力。用法律解決問題，做一個懂法、守法的好公民。 學習老師法的心得體會范文2

4、 老師作為一支具有高素養的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們老師必修的一門功課。在學習老師法的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我認為老師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有肯定的權利，“公平”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也熟悉到作為一名訓練前線的老師所應盡的責任和義務，老師法不僅關心老師得到她的所得，也讓老師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證老師享有自己的權利。 在沒有法律約束的時候，老師的訓練教學是憑職業道德、憑良心。為了取得比較好

5、的教學成果，有的老師實行了一些過激的行為，如體罰學生等。老師法對此給出了明確的界定。學校是培育訓練下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，愛護少年兒童健康成長是訓練工的神圣職責。對學生堅持正面訓練，是全部訓練工必需遵循的一條重要原則。老師要面對學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，卑視另一部分人。對于優缺點、錯誤的學生，要深化了解狀況，詳細分析緣由、滿腔熱忱地做好他們的思想轉化工作。要擅長發覺、培育和調動后進生身上的樂觀因素，確定他們的微小進步，敬重他們的自尊心，鼓舞他們的上進心，關心他們滿懷信念的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴峻、需要賜予紀律處分的學生，也要進行急躁細致的說服訓練工作

6、，以理服人，不能采納簡潔粗暴和壓服的方法，更不得體罰和變相體罰學生。為此老師法規定了老師體罰學生應擔當的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的老師，所在學校、其他訓練機構或者訓練行政部門，必需準時進行批判訓練，關心他們熟悉和改正錯誤，并視情節賜予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。 長期以來，老師法雖然存在著，但是每當老師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明老師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。所以我認為賜予我們這些新老師上一節用法的課更有實際的必要。 通過學習中學校老師職業道德規范，使我明白了要想使

7、自己的思想適應社會需要，就要有學問，這就要學習。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。加強理論學習，是老師職業道德修養的必要方法。 首先，老師要仔細學習政治理論，樹立正確的人生觀，不學習理論，就不行能科學地、全面地、深刻地熟悉社會，熟悉人與人之間的正確關系，因而就不行能形成正確科學的人生觀和世界觀。不能矢志訓練，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰勝前進道路上的一切困難，為人民訓練事業而努力奮斗。其次，老師要學習訓練科學理論，豐富科學文化學問，把握教書育人的本事。老師學習訓練理論，把握訓練規律，按訓練規律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是老師職業道德規范的一個要求。同時

8、，通過學習訓練理論，老師能進一步明確自己在訓練教學中的主導地位，對學生的身心進展起重要作用，這就更能使老師進一步嚴格要求自己，加強職業道德修養。老師還應學習豐富的科學文化學問，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學學問，才能使老師從各種關系和聯系中來熟悉和改造世界的任務，熟悉社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。 其次，老師要勤于實踐磨練，增加情感體驗，提高師德修養。訓練實踐也是老師職業道德修養的目的和歸宿。師德修養的目的，在于形成良好的師德素養，提高老師實踐力量。老師不僅要通過理論學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認知指導自己的行動，培育自己的良好的品德。就像我國聞

9、名訓練家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實行。 訓練實踐是正確師德觀念的熟悉來源，只有在訓練實踐活動中,才能正確熟悉訓練活動中的各種利益和道德關系,才能培育好自己的師德品質。訓練實踐還是不斷進行老師職業道德修養的動力。老師道德品質修養不是一時一事而就的，而是要在訓練實踐中不斷的探求，不斷的熟悉，不斷的完善，不斷的提高。 在老師職業道德修養中指導整個修養過程的總目標是崇高的老師職業道德抱負，它作為一面旗幟，為老師如何作人，如何勝任教書育人的責任指明白前進的方向和奮斗目標，并成為老師生活的重要精神支柱，推動和激勵著老師朝著更高的道德境界奮進。但是，由于老師的職業道德修

10、養過程是構成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過程，個人原有的道德水平與社會道德要求之間的沖突和不平衡性，使得老師道德修養的目標必定有著層次之分，每個老師必需從自身的實際狀況動身，確立可行的目標，去努力實現自身師德從無到有，從現有層次向更高層次的攀登。 學習老師法的心得體會范文3 我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了中華人民共和國老師法。老師法第一次以法律形式明確了老師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對老師的權利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國老師隊伍建設走向規范化、法制化的根本保障。1998年我國又修訂了新的老

11、師法，從這就可以看出，黨和國家對我們老師的重視程度。因此，作為一名老師，學好法律是一件重要的事情，尤其是老師法更是一門必修的科目。 為提高自己對老師法的熟悉，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應擔當的義務，并合理地維護自己的合法權益。我仔細學習了老師法。通過學習，我感覺受益非淺，對依法執教、關愛學生、無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下面，我就詳細談一談學習的感想： 通過學習老師法，讓我明確了要持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論、訓練理論的學習。逐步加深對“訓練即服務”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“學高為師，德高為范”等重要思想的理解。并時時到處留意自己的言行舉

12、止，加強自己的依法執教意識。這不僅要求我們老師發揚蠟燭的精神，還要求老師自覺聽從組織的支配，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在訓練事業上，終生獻身訓練，并用自己才智的鑰匙，打開學業生踏入科學學問的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美妙的心靈。 通過學習老師法，讓我更加喜愛學生。喜愛學生是老師做好訓練工作的力氣源泉和精神動力，一個老師只有具備了這種道德情感，才能產生做好訓練工作的劇烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個道理。 通過學習老師法，鞭策我更加刻苦鉆研業務學問，提高自身各方面的學問修養。新形勢下新的理論學問層出不窮，業務學

13、問學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可，假如鉆研不深不透，特殊是在理論和實踐相結合上做得不到位，就會對工作產生不行預知的影響。我們應當時刻記住，只有不斷學習新的學問，不斷加強業務進修，才能滿意新時期對老師要求的“從閱歷型向學問型討論型的轉變”，才能更好地做好服務于訓練教學這項本職工作。 通過學習老師法，使我明白了凡事都要以身作則。老師從事的是培育人的工作，老師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說老師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行訓練的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把老師當成自己的榜樣。老師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“老師是鏡子，學生是老師的影子。”以身作則

14、要求了老師做事要言行全都，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。 另外，通過學習使我懂得了老師的權利和義務是統一的，不行分割的。老師在享有肯定權利的同時，必需履行肯定的義務。而且，當老師享有的權利越多時，對其素養的要求就會越高，相應地，我們必需擔當的責任和義務也會更重、更多。 因此老師在享受權利的同時，必需履行老師法中規定的義務。詳細的說就是老師依法享有“訓練教學、學術活動、管理學生、獲得勞動酬勞、民主管理、進修培訓”等權利，并應當自覺履行“遵紀守法、履行聘約、訓練學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。 以上是我這段時間學習的感想，假如說，理論

15、學習只是手段，融入實際才是目的，那么在今后的工作中我們應當做些什么呢? 首先，師之以“德”。世界如此精彩，外面誘惑不斷。在琳瑯滿目的大千世界中，我們的心或許簡單浮躁，時至物質文明高度發達的今日，求“富”尋“逸”或許是大多數人的幻想。物質上的富有、生活上的安逸真的總是幸福的嗎?未必!鑒于老師職業的特別性，我們有著比其他職業更高的人格要求。師者的傳道、授業、解惑不肯定只指向純學問的學習，相反，它更多的作用于對學生人格的塑造上。許多年后，學生可能忘了你曾經上過的課，但卻記住了你在日常生活上的某個小失誤或者小成就，這是極其可能的。由于教學對象人格的不穩定性，我們的行為在和學生的溝通里散發著潛移默化的威力，因此我們應當大力加強師德建設。 第二，行之以“法”。老師不僅要有完善的人格魅力，還要將這種人格置于法律的前提之下。訓練法律法規的學習就是以全面提高老師職業道德素養為核心，以愛崗敬業、教書育人、為人師表為重點，目的在于進一步引導廣闊老師樹立正確的訓練觀、質量觀和人才觀，增加老師教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力塑造老師隊伍良好形象的活動。近幾年來，學生、家長把學校和老師推向被告席的大事屢見不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的老師們懷疑不斷，究竟如何才是可行的?我們說根據法律行事才是合理的。我們在教學過程中必需行之以“法”。 雖然說