1、三年級數學下冊24時計時法教學設計教學內容：三年級數學下冊24時計時法（教材第52頁53頁）教學目標：1.在具體的生活情境中認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。2.會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉換，體會24時計時法在生活中的應用。3.初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。4.感受和體驗時間，建立初步的時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。教學過程：一、情境導入1.出示情境師：上課之前，老師想請同學們先聽一段音樂（播放新聞聯播開場曲）師：你知道這是什么節目嗎？你知道新聞聯播是什么時候開始嗎？生：7點半。師：7點半看完了啊！生：7點看！師：什么時候的7點？說完整。生：下午

2、的7點。師：還可怎么說？生：晚上的7點師：新聞聯播開始的時候天黑了，我們把它叫做晚上7:00。老師把它寫下來。板書：晚上7:00師：老師在新聞聯播剛開始的時候截取了一個畫面，上面顯示的時間是19:00。（出示畫面）。師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎？師：19:00與晚上7:00指的都是一天中的同一時刻。晚上7:00就是19:00。2.找生活中用24時計時法表示的師：在生活中，我們經常會說早上幾時，中午幾時，晚上幾時，電視上卻出現了一個19：00，像19：00這樣表示時間的方法，你們還在哪見過？生自由說，教師出示生活使用24時計時法計時的情況。師：老師也找了一些，我們一起來看一下。3

3、.揭示課題師：像19：00這樣表示時間的方法，我們稱為24時計時法。（黑板上貼出2）；像我們平時所說的晚上7：00這樣表示時間的方法，一般稱為為普通計時法。今天這節課我們一起來研究“24時計時法”。（ 板書課題：24時計時法。學生齊讀。）我們一起來讀一下。二、自主探究，學習24時計時法1.揭示研究內容：名稱、關系、區別、轉化師：對于24時計時法，你想知道些什么？評價：嗯，你們想知道嗎？ 這是一個好問題，值得大家去探究。 嗯，值得研究。你很有想法。2.認識24時計時法師：那就讓我們帶著這些問題進入今天的學習。A、出示0時：師：同學們，鐘面上現在是幾時？夜里12時也叫0時，它是一天的開始。想一想，

4、這時你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。B、出示1時師：時針繼續轉動，走過了一大格，現在是幾時？生：1時師：你說得對，現在的時刻用24時計時法表示就是，1時（板書：1時），也就是我們平時所說的“凌晨1時”。（板書：凌晨1時）新的一天剛過了1小時，我們依舊在睡夢中。生：凌晨1時師：你說得對，凌晨1時（板書），凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。（1時）那么鐘面上現在的時刻用24時計時法表示就是幾時？（1時）C、出示7時師：時針繼續轉動，現在是2時、3時夜色漸漸褪去，太陽出來了，現在是幾時？（7時）用24時計時法表示就是7時（板書：7：00）那么用普通計時法表

5、示就是。（板書：上午7:00）這時你可能在做什么？D、出示12時師：時針繼續轉動，紅日當頭，現在是幾時？（中午12時）用24時計時法表示是。（板書：中午12時 12時）想一想，時針從夜里的12時開始到中午的12時，轉了幾圈？經過了幾小時？一天結束了嗎？到中午的12時一天剛過了一半，時針還要繼續再轉一圈。E、第二圈1時師：注意觀察，時針開始走第二圈了，現在是幾時？還有不同的想法嗎？（副板書：13時、下午1時） 生1：下午1時 生2：13時 生3：1時師：你同意誰的觀點？還有不同的意見嗎？同意生1：你為什么同意他？他說得有道理嗎？是啊，現在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。（板書：下午1時）同意

6、生2：為什么是13時？是啊，第二圈又出現了1時，為了跟第一圈的1時進行區別，我們從中午12時開始接著往下數，12接著往下數一個12+1就是13，下午1時用24時計時法表示就是13時。生3：用1時表示，有沒有道理？F、第二圈2時師：現在是幾時？下午2時用24時計時法表示又是幾時？你是怎樣想的？生1：接著往下數一個是14時。生2:12+2=14時師：為什么要加12？你真會動腦筋！師：用我們同學剛才的方法，你知道下午4時用24時計時法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據學生回答板書）那晚上9時呢？現在請同學們跟著時針的轉動，一起來用24時計時法來數一數鐘面上下午的時刻。G、24時師：又回到了夜深人靜的時

7、候，這時是幾時？（24時）到24時，一天就結束了，24時是一天的結束，同時它又是新一天的開始，這時也是0時，它是今天的24時，又是明天的0時。H、揭示名稱師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉動的情況，時針從凌晨0時開始轉，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續轉一圈到夜里12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時（課件出示）在一日里，鐘表上的時針正好走2圈，共24時，這種從0時到24時的計時法，通常叫24時計時法。I、比較內外圈關系師：仔細觀察鐘面，鐘面上外圈的數表示什么？是的，還有不同的想法嗎？（表示時針走第二圈的數；表示下午和晚上的時刻）師：它和內圈的數

8、有什么關系？（內圈的數+12=外圈的數）師：它們為什么會相差12呢？師：原來是這樣！30（）班的同學真了不起，頭腦靈活反應快。3.研究兩種計時法的關系出示所有用兩種計時法表示的時刻。A、師：知道了這個關系，那我們來看看黑板上的兩種計時法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細觀察再和你的同桌說說你的發現。B、反饋：師：誰來說說你的發現？誰還有不同的發現？普通計時法有時間詞，24時計時法沒有。）師：為什么普通計時法要有時間詞，而24時計時法不需要？小結：是啊，24時計時法是從0時到24時來表示時間的，每個數都是獨一無二的，而普通計時法中的每個數在一天中都會出現兩次，必須加上時間詞進行區分。下午1時

9、前：兩種計時法的數一樣；下午1時開始：普通計時法+12=24時計時法）師：你能用一個算式來表達嗎？是不是一天中所有的時刻都是普通計時法表示的數加12得到24時計時法？那你能給他加個條件嗎？從什么時候開始？C、練習：師：知道了他們的關系，如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻，你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎？好，上午10時？晚上11時？（生個別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的，請你為他鼓鼓掌。D、比較兩種計時法的優劣師：這兩種計時法，你喜歡哪一種？小結：24時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計時法由于和鐘面上顯示的

10、一致，在平時生活、交流對話時應用的較多。4.綜合練習出示部分學校作息表師：這是我們學校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰先來說說題目的意思？投影反饋。5.計算經過的時間A、師：同學上午8時左右到校，中午11時左右吃中飯，那么我們同學上午在校的時間大約有多長呢？你是怎么想的？（直接回答）B、師：從中午12:35開始午間驛站，到下午15:35第三節課結束，我們同學下午在校的時間是多長呢？請同學們在練習紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數一數、畫一畫。反饋：誰來說說下午在校時間有多長？你是怎么想的？三、全課總結師：同學們，一節課的時間馬上要結束了，通過這節課的學習，你有什么收獲？通過這節課的學習，我們更感受到時間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時間，做時間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時計時法為自己制作一份寒假作息表。最后，老師還有個問題想請同學們幫老師課后去解決：老師今天上午7:30到校，