1、一、創設情境，激趣導入 1、今天，老師把一只可愛的小青蛙帶到我們教室來了，大家找找它在哪兒？ （掛圖：小青蛙坐在井里的情境） 2、哦！這只小青蛙正坐在井里抬頭看著天空呢！今天，我們就一起來學習一個很有趣的故事坐井觀天。（板書課題） 二、自主識字，讀通課文 3、大家一定已經迫不急待地想要知道這個故事了吧！請聽4、請大家打開課本，自由地讀讀這個故事吧！邊讀邊把自己不認識的生字寶寶用自己喜歡的符號作上記號，開始吧！（自由朗讀） 5、我們和生字寶寶交朋友，看誰交的朋友多。 （有拼音的生字） 6、這里有八個生字寶寶，請小朋友們以小組為單位，你認識哪個生字寶寶，就大聲叫出它的名字，如果有不認識的，就請教其

2、他同學，讓別人當當你的小老師。（小組交流） 7、好，誰先來和這些生字寶寶打打招呼？（沒有拼音的生字）你怎么認識的？8、小朋友們的識字方法都很好，希望大家能在生活中用自己喜歡的識字方法交上更多的字寶寶朋友。 9、剛才只有幾位同學和生字寶寶打了招呼，其他同學，我們坐上小火車也來和它們打打招呼吧！師做動作：小火車呀 “喝”和“渴”） 10、唉呀！這兩個生字寶寶長得好像呀！我總是分不清楚它們，誰愿意來當當小老師教我記住它們呀？ 11、你的記憶方法真好，謝謝你，我記住它們了。不過，大家還應注意它們的右下部分，這又應該怎么記呢？右下部分）12、這個辦法真好，你真了不起！ 大家已經認識這些生字寶寶了，誰還能

3、給這些生字寶寶找些詞語朋友來？ 13、同學們剛才的表現太優異了，這些生字寶寶可淘氣了，它們現在全都藏到課文里去了，你們還認識它們嗎？大家快去讀讀課文吧！我相信聰明的孩子一定會把課文讀懂的。（自由朗讀課文）三、 品析課文，感悟理解 1、讀完了課文，你知道了什么？ （教師在黑板上畫一口井）2、青蛙坐在井里（隨機貼青蛙圖片）小鳥在天上飛，它們是怎么遇上的呢？ 3、我不明白了，“井沿”在哪兒呀？誰來給我指一指？（課件顯示一口井的畫面） （學生上前指井沿） 4、哦！原來這就是井沿呀！你真有見識！（出示小鳥圖片）誰來幫幫小鳥，讓它落在井沿上。 （學生在黑板上貼上小鳥的圖片） 5、喲！小青蛙有朋友來了，我們

4、學著小青蛙的樣子和小鳥打打招呼吧！6、我聽出來了，你是在問小鳥對吧！問得多好呀！我們學著他的語氣一起來問問小鳥吧！（課件顯示句子） （生齊讀） 7、小鳥快回答它吧！誰愿意當這只小鳥？（課件顯示課文第三自然段中小鳥說的話） （生站起來讀） 8、哦！小鳥飛了一百多里，多遠呀！ 9、你們覺得青蛙相信了小鳥的話了嗎？請大家自由地讀讀課文后面的內容，用心地去體會體會吧！ （學生自由朗讀課文）10、青蛙相信了小鳥的話了嗎？你怎么知道的？11、是的，青蛙認為小鳥說的話是不可能發生的事，所以青蛙說小鳥是在說大話。 大家能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲中聽出不相信的語氣來。（學生自由練讀） 12、誰

5、來讀給大家聽？ （生1站起來讀） 13、我聽得出來，青蛙是不相信小鳥。老師想跟你比一比，歡迎嗎？ 師這回可找到對手了。大家當評委，請聽（示范讀了這一節） 那你們想不想跟老師比一比呀？ 好啊！ （生齊讀這一節） 14、小鳥看到的天空也是這樣的嗎？ 你看見的天空是怎樣的？15、是呀，天很大很大就可以說天無邊無際。（板書：天無邊無際） 16、誰能帶著這種感覺來讀讀小鳥說的這句話？（課件第五自然段中小鳥說的話） 17、同學們說說他讀得怎么樣？那你能給大家讀讀嗎？ 18、謝謝你給大家帶來這么精彩的朗讀！同學們，我們一起來讀一讀，相信大家都會讀得很好。 （師生一起朗讀了這一節） 19小青蛙說天只有井口那么

6、大是有它的理由的。快說說吧！20、如果你就是那只小青蛙，你心里會怎么想？ 1、你很相信自己是嗎？讓我們一起帶著這樣的心情讀讀青蛙的這句話吧！ （課件出示用“一就”說話的內容） 2、青蛙一抬頭就看見天，你們也能用“一就”說話嗎？ 3、同學們一定還會說很多很多的好句子，回家說給自己的爸爸媽媽聽好嗎？4、我聽出來了，青蛙和小鳥這對朋友為天的大小爭起來了，我們也來扮扮青蛙和小鳥來爭一爭吧！（課件出示青蛙和小鳥的對話）愿意扮青蛙的同學就坐著讀青蛙說的話，愿意扮小鳥的同學就站起來讀讀小鳥說的話，邊讀還可以邊做做動作。 （學生自由分角色朗讀） 5、聽了青蛙和小鳥的爭論，同學們的腦袋里出現了什么小問號了嗎？

7、6、是呀！我也不明白，同在一個天空下，為什么小鳥說天無邊無際，而青蛙卻說天只有井口那么大？請同學們把各自的想法說給小組的同學聽一聽。 （學生分小組自由討論，教師巡視） 7、誰愿意說一說。 8、老師知道大家心里已經明白了，但是嘴上說不出，不要緊，讓我們來做一個小實驗，你就會清楚了。 9、請小朋友們拿起桌上的小紙筒，我們先從小紙筒里看看天花板。（學生跟著教師示范的做一做）把你觀察到的記在腦子里。請大家放下紙筒再來看一看天花板，把你觀察到的也記下來。 10、通過兩次觀察，你發現了什么？ 11、你們真會發現，把你們的這些發現帶入課文里，再來討論討論我們剛才的這個問題吧！（學生再次討論，教師參與其中） 12、從大家熱烈的討論中，我相信你們一定有了更滿意的答案了吧！趕快說說吧！ 13、你說得很正確、很完整，真了不起！ 14、對，說得很好，很高興你有這樣的認識！我想把這句話作為禮物送給班上所有的同學，希望你們也能像小鳥那樣，站得高，看得遠。 這節課我們先學到這里，下節課我們繼續學習后面的內容。 1、師隨音樂邊跳邊唱歌曲小青蛙 2、課件：小青蛙坐在井里的情境 3、板書課題4、課件：有拼音的生字 5、課件：沒有拼音的生字6、課件：“喝”和“渴” 7、課件閃動兩字的右下部分8、隨機貼青蛙圖片9、教師在黑板上畫一口井10、課件：一口井的畫