1、 案例名稱：趙州橋 作者姓名：張欣工作單位:寧夏中衛市中寧縣第一小學通訊地址：寧夏中衛市中寧縣第一小學郵政編碼：755100聯系電話13723353233學科：語文課例名稱：趙州橋課型: 講授課年級: 三年級教材版本：人民教育出版社教學設計：趙州橋是小學義務教材第六冊第五單元的一篇課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞“設計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設計的特點，再寫這樣設計的好處。第三段重點

2、詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的有的有的所有的”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，表現了勞動人民的智慧和才干。說教法、學法 教法1、教學生樂學、會學。2、“以讀代講”法大綱指出：“重視培養學生的朗讀能力，是幫助學生理解課文的重要手段。”本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優美，教學這一部分讓學生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。通過投影、幻燈片的配合使用，直觀演示，激發學生學習課文的興趣，突破教學難點。2學法與教法相適應，采用“讀一讀想一想畫一畫議一議寫一寫”的學習方法，在扎實的語言文字訓練中理解課文，培養能力，陶冶情操。3、突破

3、難點的方法;邊讀邊想象，并通過觀看課件展示的圖片，加深對趙州橋的印象。三、說教學程序(一).復習引入1.聽寫詞語檢查上節課的學習情況。識字寫字是教學的基礎。新課程標準把識字寫字提到了重要的位置。每節課都應滲透識字寫字。指導學生把字寫正確寫美觀。2.復習一段二段的內容引入第三段的教學。(二)、運用學法，自學第三段。任何能力的形成，必須通過不斷實踐，反復訓練方能形成。為使學生初步掌握抓重點詞理解一段話的學習方法。根據教材特點，第二段扶著學生學習，教給學生抓重點詞理解一段話的學習方法。第三段大膽放手，讓學生運用方法進行自學。1.學生自學第三段。(1)學生找出概括這段內容的重點詞美觀。(2)在學生自學

4、基礎上，教師抓住具體描寫龍的句子，深入理解本段內容。(3)讓學生找出具體描寫龍的句子，標出寫了幾種龍。(4)投影出示三種龍，讓學生通過觀察直觀感受圖案的千姿百態，栩栩如生，并結合理解“纏繞、前爪、抵著、回首遙望”的意思。(5)抓住“有的、有的、還有的、所有的”這幾個詞讓學生感受龍的千姿百態。教師引導學生想象:還有什么樣的龍？他們都是什么樣的 姿態？(6)反復朗讀，體會美感。通過指名讀、自由讀、齊讀、男女生分角色讀等多種形式，人人參與，個個實踐。在感情朗讀中品味出那龍“活”的感覺。(7)發現寫法特點，實施遷移訓練。通過剛才的學習，具體寫龍的這幾句話，用“有的有的有的所有的”句式說一段話，你行嗎？

5、進行遷移訓練。這樣的設計，學生學以致用，不但加深對所學知識的理解，還促進學生思維能力，說話能力的發展，可謂有“一石三鳥”之效。(三)、認識過渡句。這是本課的一個新增知識點。讓學生找出把“堅固”和“美觀”兩個內容連接起來的句子，知道這一分句連接了兩個自然段的內容起“承上啟下”的作用，叫過渡句。(四)、引導背誦。鼓勵學生積累文章中的好詞佳句養成良好的摘抄習慣。(五)、感情朗讀，學習第四段。通過前面的學習，學生對第四段的內容已心領神會，因此，采用以讀代講法，讀出自豪、驕傲的感情。(六)拓展資料，引向課外，總結深化。把本節課學到的知識運用到課外閱讀中.(1).讓學生讀 、劃、說找出過渡句、總起句.(2

6、).練習圍繞一個意思把內容寫具體。教學內容和學生分析：趙州橋是小學義務教材第六冊第五單元的一篇課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞“設計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設計的特點，再寫這樣設計的好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的有的有的所有的”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，表現了勞動人民的智慧和才干。我預設了四個環節。第一環節復習導入， 1.聽寫詞

7、語檢查上節課的學習情況。識字寫字是教學的基礎。新課程標準把識字寫字提到了重要的位置。每節課都應滲透識字寫字。指導學生把字寫正確寫美觀。2.復習一段二段的內容引入第三段的教學。第二環節運用學法，自學第三段。任何能力的形成，必須通過不斷實踐，反復訓練方能形成。為使學生初步掌握抓重點詞理解一段話的學習方法。根據教材特點，第二段扶著學生學習，教給學生抓重點詞理解一段話的學習方法。第三段大膽放手，讓學生運用方法進行自學。第三環節拓展資料，引向課外，總結深化。把本節課學到的知識運用到課外閱讀中.第四環節欣賞世界名橋。通過精美的圖片，激發學生對祖國橋梁的熱愛。教學目標：1、感受趙州橋的造型美觀，進一步了解我

8、國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。2、有感情地朗讀課文，并背誦三自然段。3、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學重點：1、理解趙州橋美觀的特點。 2、學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學難點：發展學生的想象思維幫助理解趙州橋的特點。教學準備：教學課件教學手段: 情境創設、討論交流、師生互動教學過程：一、復習 1 、聽寫詞語 橫跨 鷹爪 堅固 2 、回顧課文一、二自然段說說趙州橋是一座怎樣的橋？板書：舉世聞名 二、學習第三自然段1、幻燈1、學習要求：讀、思、 畫自由讀第三自然段：（1）、想想這段主要寫趙州橋的什么特點? 作者具體描寫了橋上的什么？（2）、這段話中具體寫了哪

9、幾種龍的圖案?用橫線劃出來。 2、討論交流3、幻燈2、欣賞精美圖案。（1）相互纏繞的龍 （幫助學生理解相互纏繞）(2) 兩條飛龍 （引導學生想象相互抵著的飛龍）（3）雙龍戲珠 （幫助學生理解“戲”的意思） 4、幻燈3出示：“所有的龍似乎都在游動，像活的一樣。 ”你是怎樣理解這句話的？這句話還可以用哪句話來概括？ 5、引導想象:欄板上還有什么樣的龍？ 6、用“有的有的還有的”說話。 7、指導朗讀 （圖案是美麗的，文字是優美的聲音表情應是甜美的）。 8、引導背誦 （1）教給學生背誦方法：抓住本段的重點詞語再想想總分的構段方式）幻燈4 出示填空 引導背誦9小結：這一段作者先概括描寫橋很美觀，然后具體

10、寫了橋上精美的圖案即各種龍的不同姿態。所以第一句與下面幾句是總分關系，第一句也是這段的中心句。10、幻燈5 學習過渡句“趙州橋不但堅固，而且美觀。” （堅固是對二自然段的總結，美觀對三自然段做了提示。這樣的句子叫過渡句，起承上啟下的作用。）三、學習四自然段贊美勞動人民1、 齊讀三個自然段 （讀出對祖國燦爛文化的熱愛，讀出心中的自豪）2、 引讀四自然段 （以讀代講）3、 夸夸趙州橋四、拓展1、幻燈出示閱讀資料 2、學生讀 、劃、說（找出過渡句、找出中心句）3、寫話訓練。幻燈7出示 我會寫 圍繞一個意思把內容寫具體1、公園里的花真美啊！_2、天上的云真是千姿百態，變化多端。 _3 、課間活動真熱鬧

11、。_4、動物園里的動物真可愛。_(如果不想按老師提示的寫也可以自己想著寫。）總結： 這篇課文是一篇說明文。作者先概括介紹趙州橋是一座舉世聞名，歷史悠久的橋。然后具體從兩個方面介紹了它雄偉堅固，造型美觀。最后又對全篇課文做了總結說它體現了勞動人民的智慧，是我國寶貴的歷史遺產。整篇文章的結構是總分總。五、作業1、誦：有感情地朗讀課文，背誦三四段落。2、積：用積累本積累本課的好詞佳句。3. 贊：選一座自己最喜歡的或印象最深的橋，用一段文字贊美他。板書設計 總 舉世聞名 歷史悠久趙州橋 分 雄偉堅固， 造型美觀 總 智慧 歷史遺產教學反思趙州橋這是一篇說明性的課文。向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀

12、。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置、設計者、建造年代。更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現在人們眼前，然后講這樣設計的好處。并對其設計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。本文第2、3自然段是重點。這節課總體效果還是不錯的。成功之處有：    1、設計課件務實。我在設計制作課件時，首先明確該課件應達到什么目標，解決教學中的什么問題。力求美觀實用，讓孩子形象直觀地感受。    2、教學環節設計合理，思路清晰。開課伊始，對上一節課的內容復習。尤其要注重寫字的教學，檢查學生字詞掌握的情況。然后學習第三段。

13、首先出示學習要求，圍繞學習要求滲透學習方法的指導。第一課時學習趙州橋堅固時交給學生抓住重點詞理解課文的方法。引導運用在這一自然段中。運用半扶半放的教學方法。讓學生小聲讀課文，畫出描寫趙州橋美觀的句子，討論交流，指導朗讀并引導學生背誦，以達到積累語言的目的，同時學習新增知識，認識過渡句以及作用。完成第三個學習目標。突出學習重點，四自然段以讀代講。    3、學習目標明確，且具有可操作性。圍繞課文學習重、難點，我從知識技能、情感態度和價值觀三個方面，設計了以下三個學習目標：（1）了解趙州橋的特點，背誦自己喜歡的部分。（2）有感情的朗讀課文，體會我國勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。（3）積累語言。學習怎樣圍繞一個意思寫一段話，。     4、重視朗讀積累，培養學生的語感積累豐富的詞匯。要想讓學生真正理解一篇課文的內容和它所要表達的思想感情，不是靠教師在講臺上的講解。而是反復的去讀。在熟讀的基礎上讓學生積累豐富的詞匯為習作打下基礎。5、拓展內容選擇恰當，練習扎實有效。三年級學生是指導練習寫作的關鍵時期，首先要求學生練習寫好一個片段。為寫好整篇作文打好基礎。這篇課文中二三段是總分式的構段形式，圍繞一句話把內容寫具體。所以抓住這一訓練點進行拓