1、彝家娃娃真幸福教學反思 在執教彝家娃娃真幸福這課前我的想法就是要在課堂中，引導學生用聽、看、體驗、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營造寬松的教學氛圍，激發學生學習音樂的興趣，我通過師生互動、學生身體各感官的參與活動，以及教師教態的親切感，引導學生學習，在教學過程中，我力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學生的反映來看，起到了一定的效果，學生學習的較主動，學生是教學活動的主體是教學目標的體現者，在教學中，我設計了分組討論分組學習分組表演，這樣既充分發揮了教師的引導性，也最大限度的提高了學生活動的自由度，使每個同學的個性都得到充分自由的發揮，學生在課堂上非常

2、的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發揮學生的潛能是非常必要。本節音樂課是學唱彝族的一首兒童歌曲彝家娃娃真幸福，在課堂中突出體現了幾點：一、情景教學，引起學生的興趣。孩子們在上幼兒園時，很少上過帶有情景教學的課，感覺很新奇。抓住這個特征，我及時吸引了他們的注意力，引導學生去聽、去看、去思考，取得了較好的效果。二、課件的運用，起到了輔助教學的作用。 課堂中，我制作的課件，及時地起到了輔助教學的作用。當孩子們看到穿著特有的民族服裝的彝家小孩時，很多人笑了。我問：“為什么笑？”他們說：“衣服很有意思？帽子很好玩？”聽到這話，我告訴孩子們：“彝族的小朋友在服裝、生活習慣和音樂風格上于我們

3、漢族有很大的差別。你們想不想學唱一首來自彝族的歌曲。”孩子們的學習興趣一下子被激發了出來。一副躍躍欲試的樣子。在了解到彝族人們平時喜歡的穿著和打扮時，課件中出現了各種美麗的服裝和銀飾，孩子們一見，臉上立刻出現了驚奇、羨慕的表情?？释由钊氲牧私庖妥?。在本課的教學中，我選擇了2/4X   X | XX   X |的節奏作為微視頻讓學生觀看，然后引導學生念拍、再擊拍、然后用腳跺拍，還讓學生圍著桌子跺節奏，在音樂的伴奏下，學生熟悉旋律。在識譜教學中，先采用柯爾文的手勢分別練唱音符，再采用劃旋律線的方法使學生對音高有一定的概念，然后由老師和學生接口唱，使學生對為新授歌曲彝家娃娃真幸福的識譜教學做了鋪墊，打下了較為扎實的基礎。這樣，層層深入、循序漸進地進行教學，符合小學生的認知規律，提高學生的學習積極性。這樣教育的目的不只是傳授知識，而是要開發學生的潛力，充分發揮學生的才干。本節課，取得了較好的教學效果。但是在整體教學中仍然存在著許多的不足，如時間的把握上我做的不是太好，花過多的時間在學生的跳舞上，忽略了音樂課的教唱部分；學生在跳舞時，我沒有能更好維持