1、頤和園 教學設計 教材簡析 頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統典范。課文共六個自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。全文蘊含著對建造頤和園的勞動人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。 教學設計思路 在品讀、欣賞中讓學生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動人民的智慧才干，激發民族自豪感；了解并學習本課按空間變換的順序記敘、抓住特點寫景狀物的表達方法。 教學目標 知識目標：掌握本課生字詞，會寫本課生字詞。理清課文的敘述順序，學習作者寫景狀物要抓住特點。修改理由：在語文課程中明確指出第一、第二、第三學

2、段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。能力目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 情感目標：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛美情趣，增強民族自豪感。 教學重難點 理清課文的敘述順序，學習作者寫景狀物要抓住特點。 了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛美情趣，增強民族自豪感。 教學時間 2課時 教學過程 第一課時一、導入 同學們，你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）今天，老師就和你們一起去游覽頤和園。 （板書：頤和園） 二、檢查預習 1頤和園在什么地方？（在北京西郊）預

3、習了課文，了解了頤和園的哪些景點？（學生自由發言，能說幾個就說幾個，互相補充）。 2用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀準平舌音。(指導書寫，個別難寫的字教師示范) 抓幾個重點的字進行擴詞修改  采用開火車、同桌互讀、比賽讀的方式檢查生字認讀情況。      用電子白板打出田字格，在田字格中指導學生按正確筆順書寫生字。修改理由：在語文課程中明確指出第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。4.學習詞語（應該在檢查完生字、生詞之后學習詞語，然后

4、再指導讀課文）提出詞語，理解討論詞義 3開火車朗讀課文，每人讀一個自然段。讀后適當評議，重點糾正讀錯字和讀破句的地方。 三、初步理解課文內容 1默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位 2學生自學。思考：頤和園寫了哪些景點？你最喜歡哪里，想想理由。3師生交流。 四、講讀第二自然段 1請同學自讀第25自然段，交流課后討論題：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？     請同學們用“”畫出表現游覽順序的語句。     討論交流，指句說說作者的游覽順序。（板書：長廊萬壽山昆明湖（十七孔橋）2作者進

5、了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點？ 明確：又長又美 你從哪句話看出長廊的美，說一說？ （1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。 （2）長廊的形狀美，“長廊有700多米長，分成273間。”（學生應明白數字說明什么？）像一條長成臥在萬壽山腳下。 （3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內容豐富，精美絢麗，堪稱藝術珍品。 （4）長廓周圍的風景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。 （5）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”

6、看出游人的心情十分舒暢。 3小結：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創造者的高超技藝。 4指導朗讀。 （1）誰愿意帶領大家去游覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學們體會到長廊的美。 （2）教師評議，再指名朗讀，找同學評議。 五、講讀第三段 1作者走完長廊，又來到了哪里？ 明確：萬壽山 作者在萬壽山腳下看到什么？請同學看圖回答。 明確：佛香閣、排云殿 這些景物有什么特點？ 明確：萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。 （1）“聳立”指高高的直立，這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉。 （2）“黃色的琉璃瓦閃閃發亮”表現了佛香閣的建造氣勢

7、恢弘。 （3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現了佛香疾的造型精巧。 （4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。 2還有哪些地方表現了萬壽山的這種美？ 明確：第四自然段 請同學們默讀這一自然段，找出有關的句子畫下來。 （1）“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因為作者的觀察點是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。 （2）“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅

8、紅的宮墻。 （3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”這句話也體了萬壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。 （4）“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。”由于山高離得很遠，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。 （5）“向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。” 這一句更加說明了萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物。 3指導朗讀 （1）指名讀，注意重點詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點兒”等。 （2）教師評議，找學生練習讀。 （3）齊讀第三段，體會作者的贊美之情，通過朗讀表現出來。 4小結：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？（課下自學，下節課交流）5根據板書總結 作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七