1、23 古詩詞三首漁歌子課前交流：師：第一次跟張老師上課緊張嗎？生：不緊張師：敢發(fā)言嗎？生：敢?guī)煟何覀儊韺Υ饚拙洌瑢W們好生：老師好師：同學們神采奕奕生：老師神采奕奕 或老師精神抖擻師：同學們活潑可愛生：預設，老師活潑可愛。師：老師活潑可愛不太合適，這是形容孩子們的，讓學生換詞、討論（和藹可親、精神飽滿）老師再說同學們活潑可愛生：老師和藹可親師：你們都是老師的知己，做好上課的準備了嗎？生：做好了師：上課，師生問好一、導入 中國的古詩詞文化博大精深，源遠流長，古人們給我們留下了多少千古絕唱啊。） 今天我們再學一首詞漁歌子。齊讀課題“漁歌子”。“漁歌子”是這首詞的詞牌名，不是題目。古人用漢字表示音樂

2、的節(jié)拍、旋律，這就是詞牌。詞牌名還有很多，老師又給大家?guī)韼讉€，生讀，再讀課題，讀出音樂的旋律。（課件出示：漁歌子）同學們仔細觀察一下這首詞。誰來說一說詞的特點。生若說不出來，引導從字數(shù)上來說噢！詞的句子有長有短，所以呢詞也叫長短句。 這首詞的作者是？(張志和) 你知道張志和嗎？(提前讓學生了解張志和，并讓學生互相補充)張志和：唐代著名詞人、詩人，浙江金華人。原名張龜齡，字子同，號煙波釣徒。在他的作品中，最廣為流傳的就是詞漁歌子。課件出示：張志和簡介 讓我們一起走近張志和，走進詩詞的意境。（課件：漁歌子朗誦）二、初讀，感知 剛才一定被詞的意境所陶醉，我們一起讀，再讀之前老師先給你們介紹兩個小老

3、師幫幫你們。 第一個小老師是文中的注音，注音注音，幫你正音。 第二個小老師是課文下面有什么，注釋，注釋注釋幫你解釋。下面借助這兩個小老師把這首詞自讀幾遍。開始。 在第一個小老師的幫助下生字詞都學會了嗎？現(xiàn)在老師要檢查一下。1誰來讀一下生字詞。 西塞山 白鷺 鱖魚 箬笠 蓑衣 課件出示這些字中有沒有多音字？在這里，讀sài這幾個詞怎么讀？誰來讀一下。 塞車 （si） 邊塞（sài）   茅塞頓開（sè）教學生這個讀音 課件出示2第二個小老師用的怎么樣呢？ 老師說詞語，你們解釋怎么樣？西塞山 鱖魚 箬笠 讓學生起來理解箬笠，師出示圖片 蓑衣讓學生起

4、來理解箬笠，師出示圖片 這兩個小老師用的都很好。3看大屏幕，誰來讀一下這首詞？看老師又請來了斜線小幫手來幫助你們借助斜線是怎么回事啊？你還會讀嗎？誰來讀？）4.師示范讀 (第一句帶動作)，讓學生討論續(xù)編動作（同位）師適時指導生根據(jù)自編動作朗讀(一二人5同學們知道嗎？古人讀詩詞的時候講究韻律，節(jié)奏，而且是搖頭晃腦的讀。我們學著他們讀一讀好不好。三、品詞。 看到你們這么出色，老師要告訴你們一個小秘密。張志和這個詞人是非常了不起的，他不僅詞寫得好，還是一位大畫家。所以呢，他把畫畫的這種技巧融入到寫詞當中。大書法家顏真卿是他的好朋友，顏真卿說：張志和寫的詞是“詞中有畫，畫中有詞”。1漁歌子這首詞給我們

5、描繪出怎樣一幅畫面呢？快到漁歌子中找找都有哪些景物？把它找出來，畫上圓圈。（看看老師這樣寫像不像一幅畫？（有山有水，有花有鳥，有風有雨），2我覺得還少了點什么？一幅美麗的圖畫怎么能少了鮮艷的色彩呢？ 誰來說一說詞中有哪些色彩？（你很會讀書）還有那些描寫顏色的詞語？生進行積累這些美麗的景色和鮮艷的色彩會構(gòu)成怎樣一幅美麗的圖畫呢？把你們描述的景物和色彩填到這段話中，然后動情的讀一讀吧。青青的（ ）前，一群可愛的（ ），自由自在地飛翔。粉紅色的（ ）盛開了，花瓣隨風飄落水中，肥美的（ ），暢游在漂浮著花瓣的（ ）里。一位漁翁，戴著青色的（ ），披著綠色的（ ），久久地在岸邊垂釣。在（ ）（ ）的春天

6、里，不愿意（ ）。誰來給我們讀一讀？你說的更流暢了，誰能再動情的讀一讀。 讓我們感受到如詩般的畫卷。 我們一起對詞？老師說詞意，你們說詞。這就是漁歌子里所蘊含的動情的畫面。那山那水，那景那情，讓人分不清是畫在詞中，還是人在畫中？四、美讀。 讓我們一起走進這幅美麗的畫卷，去看、去聽、去聞、去感受。（課件視頻） 誰來美美地讀一讀？（那群白鷺飛的更高了） 誰還要讀？（桃花更艷了。）（好一條歡騰的，自由自在的鱖魚。） 誰來讀？（張志和更不愿意回家了。） 我們一塊讀，不光要把張志和留住，還要把聽課的老師留住。來，漁歌子，預備齊。我看出來了，老師們都不想回家了。 快看呢，張志和駕著小船來接我們了。讓我們跟

7、隨張志和一起暢游山水吧。1面對青青西塞山，看那白鷺展翅飛翔，你情不自禁的吟誦：漁歌子（男生讀）2看著身旁桃花燦爛，流水潺潺，斜風細雨。你情不自禁的吟誦：漁歌子（女生讀）3多么美的詩情畫意，真讓人賞心悅目，心曠神怡，身在其間，我們情不自禁的吟誦：漁歌子五、悟詩情 暢游在這樣的美景中，你們還想回家嗎？（不想了）我們真是張志和的知音啊。補充張志和的一首詞。 在這景色如畫的地方，他覺得不須歸了。但是有人不愿意。誰呀？他的哥哥張松齡。 首先我們再來了解一下張志和。張志和從小多才多藝。16歲，寫折子給皇帝，寫的是治國良方，皇帝很喜歡，賜名“志和”，后來因事被貶官，但是他并沒有去上任。從此他再也不作官，隱居

8、在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱“煙波釣徒”。后來皇上找人來請他回去，但他再也不想回去了。他的哥哥張松齡怕弟弟隱居不回家，就作了一首詞：和答弟志和漁父歌：樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。課件出示 生讀 師：這樣吧，我當哥哥，你們就是張志和。我勸你們們回家，你們來回答我。 師：樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。 生：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青若笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 師：狂風浪起且須還。 生：斜風細雨不須歸。 師：且須還哪！ 生：不須歸呀！ 師：弟弟啊，為何不歸？補充當時的社會背景。（我不喜歡官場勾心斗角的生活，朝廷的生活太腐

9、敗了，這樣的生活多自由）明白了吧？張志和不僅僅是被美景迷住了，最重要的是他喜歡這種悠閑自在的生活。 師：學到這里我們恍然大悟，張志和喜歡的是這種清閑，飄逸的生活。反襯出他高潔的品格，也只有這樣清閑飄逸的心，才會寫出這樣的千古絕唱漁歌子。讓我們把這美的情趣再次用聲音表達出來，配樂朗誦，學生帶動作。六、背誦詞大家真是個個聰明能干。老師再增加點難度還能讀嗎？（課件：空詞語）真了不起，但我不服氣，我把整個句子都去掉還行嗎？光說不練不行，來，齊。（課件） 真是聰明的學生。我還有更高的一招。敢不敢接？（課件）還敢來嗎？好，齊。你們的聰明真是名不虛傳七、鞏固延伸 古詩詞有獨特的特點，既可以當作詩詞吟誦，又可以