1、淺水洼里的小魚教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標： 1知識與能力：識記生字，能流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。2過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生潛心會文，通過不同形式、不同要求及個性化的朗讀來感悟語言文字蘊涵的情感，逐步加深對文本的理解。3情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,創(chuàng)設(shè)多元情境，感悟課文故事的情感因素，進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。二、教學(xué)重點、難點重點：有感情地朗讀課文，體會小男孩愛魚之情。難點：通過品重點句、重點詞來挖掘文本所蘊涵的人文精神，讓孩子自然流露對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情，從而樹立保護小動物、珍惜生命的意識。三、教學(xué)準備：課件資料四、教學(xué)過程：&

2、lt;一>、課件演示，情景導(dǎo)入1課件演示：畫面上出現(xiàn)這樣的情景：藍色的天空，飛翔的海鷗，綠綠的椰子樹，黃色的沙灘，平靜的大海。一群小魚兒在美麗的海底快樂的生活，海底景色美不勝收。忽然，海底波濤洶涌，小魚們被無情的海浪沖向岸邊的沙灘。沒過幾分鐘，海浪慢慢退卻，留下的只是淺水洼中的成千上萬條小魚。（課件在此處定格。）2小朋友，看到這兒，你想說些什么？（生答）3那好，今天我們就要去海邊走走，一起去看看這些淺水洼中的小魚。出示課題：淺水洼里的小魚學(xué)生讀課題，指導(dǎo)讀出可憐的語氣來。<二>、觸摸課文，隨文識字過渡：讓我們一起輕輕地靠近這些小魚。1請大家打開課本，放聲朗讀課文，讀準每個字音

3、，不添字，不漏字，讀完后標上小節(jié)號。2、檢查字詞A出示生詞 領(lǐng)讀 自讀 同桌互讀 開火車讀B、美麗的小魚離開了家，你能把它送回家嗎？ C、小魚回到句子中還認識嗎？3檢查反饋：（1）課文共有（）小節(jié)。（2）你認為哪些地方比較難讀。（學(xué)生若沒說到，教師可以在大屏幕中出示，讓學(xué)生試著讀讀。）A：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。B：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！W(xué)生自由朗讀這兩句話。請你挑選自己喜歡的一句讀給同桌聽聽，相互正音。<三>、創(chuàng)設(shè)情境，精讀感悟1根據(jù)上面學(xué)生的回答，再次出示

4、最初定格的畫面，并出示內(nèi)容：它們被困在水洼里，回不了大海了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。（1）個別讀，你為什么這樣讀。（“用不了多久”讀出焦急又憐惜。）（2）自由讀，你又知道了什么？（3）你能把你的體會通過朗讀告訴大家嗎？2再次指導(dǎo)朗讀。課件演示：太陽漸漸出來了，沙子也慢慢變干，吸水了，水洼中的水慢慢地變淺，魚兒在里面垂死掙扎，最后面臨死亡。（1）再讀讀這段話，你一定會讀得更好。（2）淺水洼里的水越來越少，越來越少，小魚兒，你們怎么了，你們在想什么，想說什么啊？（學(xué)生展開豐富的想象）（3）個別讀。（讀出小魚的可憐

5、，以及小朋友們的同情。）<四>、創(chuàng)設(shè)懸念，深入感悟此時的你，就站在這些小魚身邊，面對這樣的情景，你會怎么想，怎么做呢？生答 1現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)課文，看看小男孩是怎么做的。先看第一自然段，讀了這段課文，你有什么感受？2你們是從文中的哪些句子里讀出這些感受的？（學(xué)生找文中的句子）3假如你就是淺水洼里的小魚，此時，你有什么感受？現(xiàn)在的心情怎樣？（傷心、難過、孤獨、寂寞、著急）4那你就帶著這樣的語氣給大家朗讀。5小朋友，讀讀第二句話，看看你又能讀懂什么？（我覺得被困在水洼里的小魚有很多。）6被困在水洼里的小魚很多。你是從哪個詞語讀出來的？（“幾百條”、“幾千條”）7.太陽光火辣辣地照在水洼里

6、，溫度越來越高，越來越高，（課件出示整個字慢慢地變紅了。）小朋友們，你覺得這時的小魚會感受到什么呢？（熱）8真的是這樣的嗎？讓我們走近水洼來看看。（課件出示淺水洼，水在變少）水越來越少，越來越少。（音樂想起）小魚兒，你們怎么了，在想些什么，說些什么呢？9.此時此刻，假如你就是淺水洼里的小魚，請問：你最大的心愿是什么？10.這條小魚想活，那條小魚想活，所有的小魚都想活。一個小男孩明白了小魚的心愿，大家來讀一讀這段話。（學(xué)生讀句子）11誰能用一句話告訴大家小男孩在干什么？（撿魚、扔魚）12一個多么有愛心的小男孩啊！你想當一當這個小男孩嗎？請小朋友們起立，大家都來當這個小男孩。請問小朋友，你們現(xiàn)在是

7、誰？教師先描述小男孩撿魚的過程，學(xué)生根據(jù)描述做表演動作，然后，教師即興采訪。設(shè)計問題如下：1小男孩，你怎么走得這么慢呀？走快點兒不行嗎？2小男孩，不停地撿魚、扔魚，多累呀！你怎么不休息呀？3小男孩，成百上千條小魚，你能撿得過來嗎？4你明明知道撿不過來，怎么還不停地撿呢？5你真是個富有愛心的小男孩，你跟文中的小男孩一樣可愛。6小男孩，不就是幾條小魚嗎？死了就死了唄！有什么大不了？7小魚雖小，但它也是一條鮮活的小生命啊！我聽出來了，你們非常在乎小魚。你說，還有誰在乎小魚？8正因為小男孩在乎小魚，所以，小男孩不停地撿魚、扔魚，來救小魚。一起讀這段話。（生自讀）9正是小男孩不停地撿魚，扔魚，才使成百上千的小魚回到了大海媽媽的懷抱。瞧！小魚們在大海中游得多么快活，生活得多么幸福！（播放視頻資料）小朋友，無論鳥蟲魚獸，還是花草樹木，地球媽媽都賦予它們寶貴的生命。讓我們珍愛每一個小生命，伸出溫暖的雙手去保護它們。410同學(xué)們，如果我們遇到了需要幫助的小魚兒，你準備怎么辦呢？請把自己能想到的救助方法寫在自己準備好的小魚卡上吧，并把小魚卡貼到黑板上來。（我在黑板上