1、課例：兩只小獅子課題：兩只小獅子備課人：劉楠楠課時(shí)數(shù)：1課時(shí)教材解讀及教學(xué)思路：【不夠另附紙】這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。通過一個(gè)多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。可以

2、說，在這方面，學(xué)生初步具有了自主。合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。因此，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。3充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性。教學(xué)目標(biāo)A類：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和12個(gè)詞語。會(huì)寫6個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。B類：在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。C類：了解應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該總依賴父母。 預(yù)習(xí)作業(yè)1、了解獅子的相關(guān)知識(shí)。2、回顧一上課文自己去吧教學(xué)版塊教學(xué)版塊（注明各板塊時(shí)間以及解讀目標(biāo)序號(hào)）學(xué)生課堂練習(xí)第一版塊【目標(biāo)A1； 3分鐘】一、形象揭題1、出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動(dòng)物？（獅子）2、

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文：（板書課題：23 兩只小獅子）3、這是一篇童話故事，講了兩只小獅子的什么事呢？請(qǐng)大家打開書。1、認(rèn)識(shí)獅子，交流獅子的簡(jiǎn)單習(xí)性，并被稱為森林之王。2、讀課題第二版塊【目標(biāo)A1、2， 7分鐘】二、初讀課文1、聽課文錄音，注意良好的聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2、學(xué)生充分地、自由地、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，詞、句注意讀邊貫，不讀破。3、畫出生字，多讀幾遍，記住字音。（1）抽生讀生字，其他學(xué)生糾音。（2）學(xué)生交流識(shí)字方法。（3）鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字的方法。換偏旁法：咬 、洋編兒歌法：吞：一口吞下天組合法：獅、苦、靠、撲4、開火車分段請(qǐng)學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對(duì)照前面讀書要求，認(rèn)真

4、聽，聽后進(jìn)行評(píng)議。1、看書聽課文。2、初讀課文。3、畫生字，交流識(shí)字方法。4、開火車讀課文，并適當(dāng)給同學(xué)評(píng)價(jià)。第三板塊：【目標(biāo)A1、2，B C；10分鐘】三、導(dǎo)讀課文1、獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點(diǎn)兒都不一樣。請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫下來，再讀一讀。2、學(xué)生匯報(bào)圈畫的詞，教師指導(dǎo)理解詞語，練習(xí)朗讀這兩句話。3、這只懶獅子為什么不練功呢？預(yù)設(shè)引導(dǎo)：（1） 練功：獅子“練功”，就是指做什么？（2）讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號(hào)指導(dǎo)朗讀。（3）第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動(dòng)作、神態(tài)來練習(xí)朗讀。4、懶獅子說的話對(duì)嗎？聽老師讀第七段

5、，想一想：（1）懶獅子想靠誰？爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰呢？（要靠自己）（2）看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。1、 找對(duì)話，劃對(duì)話的內(nèi)容。2、 抓關(guān)鍵句，相機(jī)引導(dǎo)理解字詞：整天，換詞理解就是每天從早到晚。滾、撲、撕、咬：可讓學(xué)生看插圖，做做動(dòng)作、手勢(shì)理解這樣做很辛苦。從上面所講的詞語可以看出，一只小獅子刻苦。練習(xí)朗讀這句話。懶洋洋：可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽，然后練習(xí)朗讀這句話。3、 分角色朗讀三到六段。師生共評(píng)。4、 體會(huì)獅子?jì)寢尩男那椋⒆x好獅子?jì)寢屨f的這個(gè)句子。第四版塊：【目標(biāo)A2、B 10分鐘 】四、讀文演文1、在小組里分配

6、角色并熟悉各角色要讀的內(nèi)容。2、檢查朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好懶獅子說的話。（1）指名分角色朗讀小樹與懶獅子的對(duì)話。（2）評(píng)價(jià)交流聽后感。3、演一演4、想一想：小獅子聽了媽媽的話以后，還受到了自己去吧中小鷹給他寫的信，交流！他會(huì)怎么想，怎么做？1、分小組分角色朗讀。2、分角色朗讀，重點(diǎn)讀好懶獅子的話。3、選幾組代表演一演。4、討論交流第五版塊：【目標(biāo)A1 ；8分鐘 】五、識(shí)字寫字1、開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁記字。3、先觀察范字，再描紅、臨寫。4、相互評(píng)價(jià)。1、認(rèn)字鞏固2、跟老師范寫書空在描紅臨寫3、師生、生生相互評(píng)價(jià)教學(xué)反思：本節(jié)課中“我以讓小朋友幫幫獅子?jì)寢?/p>

7、的忙來引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。”因而，整堂課中學(xué)生都處于幫忙者的角色中，他們始終以主人翁的姿態(tài)，盡力幫獅子?jì)寢尩拿Α＿@樣就自然而然地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能積極地投入到探究、學(xué)習(xí)中去讀讀課文、想想名字、找找理由。課中我力求體現(xiàn)“以讀為本，以讀促學(xué)”的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)詞，重要片段讓學(xué)生展開想象。如：當(dāng)講到懶獅子覺得自己的爸爸、媽媽是林中的大王很了不起，想依靠爸爸、媽媽生活而不學(xué)本領(lǐng)時(shí)，我就讓學(xué)生猜猜懶獅子不學(xué)本領(lǐng)以后可能會(huì)怎樣？可是，本課時(shí)在內(nèi)容的安排上偏多。以致在識(shí)字教學(xué)時(shí)不夠到位，沒能注重字音、字形的分析，學(xué)生的識(shí)字鞏固率不高。其實(shí)，應(yīng)適當(dāng)減掉一些識(shí)字量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文存在大量對(duì)話，朗讀對(duì)話是本節(jié)課的重點(diǎn)。可在指導(dǎo)朗讀時(shí)