1、八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第30課 詩(shī)五首【預(yù)習(xí)學(xué)案】 班級(jí) 姓名 一、初讀詩(shī)歌，把握以下內(nèi)容1.熟讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，讀出感情。2.借助注釋、工具書，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容；試體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的作者的思想感情。二、文學(xué)常識(shí)1.陶淵明，一名潛，字元亮，號(hào) ，世稱靖節(jié)先生。田園詩(shī)派的鼻祖。我們還學(xué)過他的作品 2. 李白，字太白，號(hào) ， 朝詩(shī)人，有“ ”之稱，與杜甫合稱 ，偉大的 主義詩(shī)人。杜甫贊其詩(shī)歌 “筆落驚風(fēng)雨， ”。3. 杜甫，字子美，自號(hào) ，偉大的 主義詩(shī)人，被后世尊稱為“ ”，他的詩(shī)被稱為“ ”。郭沫若贊為：“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲； 。”4. 龔自珍，字 ，號(hào) ， 代 、 ， 的先驅(qū)者。

2、他的詩(shī)文洋溢著愛國(guó)熱情，被柳亞子譽(yù)為“三百年來第一流”。三、字斟句酌1.給下列字添加注音樽（ ） 箸（ ） 罥（ ） 坳（ ） 衾（ ） 裘（ ） 衾（ ）2.解釋下列加點(diǎn)字的意思悠然 會(huì)有時(shí) 愁云慘淡萬里凝 珍羞 忍能對(duì)面為盜賊 飲歸客 3.詩(shī)歌品讀。請(qǐng)找出飲酒中描繪傍晚時(shí)分山中美麗景色的詩(shī)句，運(yùn)用聯(lián)想與想象，描繪該詩(shī)句所展現(xiàn)的畫面。 行路難首聯(lián)寫了怎樣的場(chǎng)面，有何作用？ “冰塞川”“雪滿山”又有何象征意義？ 杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌可分幾層？各寫了什么內(nèi)容？ 岑參詩(shī)中用互文寫邊塞雪天奇寒的句子是 己亥雜詩(shī)中抒情敘事，離別愁緒和回歸喜悅交織在一起，為詩(shī)人當(dāng)日心境的真實(shí)寫照的詩(shī)句是 我的預(yù)習(xí)困惑

3、八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第30課 詩(shī)五首【課中導(dǎo)學(xué)】 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀，積累名句，豐富文化積淀。2研讀品味，體悟詩(shī)的表現(xiàn)手法。3體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)的能力。二、教學(xué)過程1.由小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，展示交流預(yù)習(xí)成果；提出預(yù)習(xí)中遇到的問題，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，并加以明確。可根據(jù)預(yù)習(xí)反饋情況，適當(dāng)修訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.采用多種方式誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。3.在自主學(xué)習(xí)和小組合作解決詞句疑難的基礎(chǔ)上品味研讀，小組內(nèi)難以解決的問題，可提交班內(nèi)集體解決，教師可適當(dāng)給予提示。4.品讀鑒賞詩(shī)歌，說說對(duì)詩(shī)歌中精到詞句的理解；體會(huì)作者的思想感情。師生評(píng)價(jià)。三、合作探究1.讀飲酒，

4、思考：詩(shī)人“結(jié)廬在人境”，為什么 “而無車馬喧”？ “悠然見南山”中“見”改為“望”有何不好？“此中有真意”，你認(rèn)為所謂的“真意”指什么？ 2.讀行路難，思考：詩(shī)人的情感有何變化？縱觀全詩(shī)，作者的人生態(tài)度怎樣？ 3.杜甫一向關(guān)心民生疾苦，其作品素有“詩(shī)史”之稱，為什么茅屋為秋風(fēng)所破歌卻一反常態(tài)，只寫自己的個(gè)人遭遇？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?4.岑參既然是送別，為何要詠雪，二者有何聯(lián)系？白雪歌送武判官歸京抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情? 5.己亥雜詩(shī)中的名句是什么？你是怎樣理解的？從這兩句詩(shī)中你聯(lián)想到了什么？ 四、精講點(diǎn)撥：小組提交前面環(huán)節(jié)中遇到的疑難，教師精講點(diǎn)撥，注意歸納、總結(jié)，以升華提高。 五、總結(jié) 【課

5、堂達(dá)標(biāo)】 班級(jí) 姓名 一、選擇題（6分）1.下列賞析有誤的一項(xiàng)是（3分）（ ）A飲酒(其五)主要表達(dá)了詩(shī)人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境這一內(nèi)容。B. “山氣日夕佳，飛鳥相與還”句與杜甫望岳中“蕩胸生層云，決眥人歸鳥”都借歸鳥來寫詩(shī)人陶醉自然而不愿做官的感受。C“此中有真意”與歸園田居(其三)中“衣沾不足惜，但使愿無違”都表達(dá)了詩(shī)人返樸歸真的人生理想。D陶淵明愛菊，菊花成了遠(yuǎn)離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說蓮，蓮花象征著君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。2.選出對(duì)行路難賞析有誤的一項(xiàng)是（3分）（ ）A. “停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”中“停、投、

6、拔、顧”四個(gè)連續(xù)動(dòng)作，形象地表現(xiàn)出了詩(shī)人在酒宴時(shí)，即將離開朋友而產(chǎn)生的無限依戀之情，連平時(shí)號(hào)稱“酒仙”的他都難以豪飲而醉。B. “閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”，詩(shī)人巧用典故“呂尚垂釣”“伊尹乘舟日邊”表明自己雖然有著失意和無奈，但并沒有就此消沉，想到政治上也曾歷盡坎坷的呂尚和伊尹，詩(shī)人又增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定了信念。C. “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，詩(shī)人相信盡管前路障礙重重，但總有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想彼岸，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。D. 李白這首詩(shī)跳蕩縱橫，一波三折，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人苦悶彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，通往直前的起伏變化的思想歷程，讓人們強(qiáng)烈地感受到

7、詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信，執(zhí)著地追求理想的強(qiáng)大精神力量。二、簡(jiǎn)答題（14分）1.試說說茅屋為秋風(fēng)所破歌表現(xiàn)了杜甫怎樣的情懷。（3分） 2. 為什么說“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是詠雪的千古名句?（3分） 3. 賞析己亥雜詩(shī)，回答（8分）詩(shī)中作者直抒心境的一個(gè)詞是 （2分）寫詩(shī)人離京的感受，將 和 融為一體，將抒情和議論有機(jī)結(jié)合，抒發(fā)了詩(shī)人復(fù)雜的思想感情。（4分）請(qǐng)你談?wù)劽洹奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”用形象的比喻表明了作者怎樣的心志？（2分） 【鞏固練習(xí)】 班級(jí) 姓名 1.賞析陶淵明的飲酒并答題（7分）寫詩(shī)人悠閑自得的詩(shī)句是： （4分）表現(xiàn)這首詩(shī)思想內(nèi)容的一個(gè)詞是： （3分）2.賞析李白的

8、行路難（其一）并答題。（6分）詩(shī)人引用了哪兩個(gè)典故，其目的是什么？ 3.讀下面的詩(shī)句，回答問題（14分）俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。解釋詩(shī)中加點(diǎn)詞：俄頃 （1分） 何由徹 （1分）將詩(shī)中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”一句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分） 填空（4分）：詩(shī)中畫線句在詩(shī)里具有兩種作用：一是實(shí)寫自然環(huán)境，交代了事件發(fā)生的具體 并渲染了特定的 ；二是烘托出詩(shī)人 的心境,為下文寫詩(shī)人 的偉大胸襟蓄勢(shì)。就主題思想而言，讀了這首詩(shī)后，我們會(huì)自然聯(lián)想到哪些人物的感人事跡或經(jīng)典名言？請(qǐng)舉出一例：（古今的例子均可）（3分） 4.說說“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”在寫法上的妙處。（6分） 5.原詩(shī)文默寫填空。（12分）白雪歌送武判官歸京中以春花喻冬雪的名句是： 紛紛暮雪下轅門， 。同為送別詩(shī)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了王勃樂觀豁達(dá)的胸襟和對(duì)友人的真摯情意，而岑參用“ ， ”的詩(shī)句表達(dá)對(duì)友人依依不舍的惜別之情。 ，將登太行雪滿山。6.閱讀龔自珍的己亥雜詩(shī)，選出對(duì)這首詩(shī)詞句理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（5分）（ ）A. “浩蕩離愁”，指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩蕩：無限。B. “吟鞭”指詩(shī)人馬