1、高品質(zhì)文檔2022年初中班級管理心得 當(dāng)然在學(xué)生中樹立榜樣，適當(dāng)?shù)谋頁P是班級管理中不行缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻，也對表揚和榜樣的力氣深信不疑。 學(xué)校一班級的第二個學(xué)期，學(xué)雷鋒月悄然來到，我想起自己學(xué)校時候?qū)W雷鋒的熱忱，試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一下。于是，在我的發(fā)動下，班委打算給校車打掃衛(wèi)生。 由于其他公務(wù)，我沒有參與，事后，我問一個孩子，咱們班表現(xiàn)怎么樣，這個孩子說，張寶最好。再問其他班干部，竟然也都是這句話，我感覺很驚奇，于是，在課上，我特地問大家，為什么說張寶最好？于是大家想有默契般的，一個接一個地說張寶的表現(xiàn)：他不怕臟不怕累，他除了完成自己的任務(wù)還關(guān)心其他同學(xué)，他一趟一趟的提水，一

2、點也不耽擱我們換水，所以車擦得特殊潔凈···一句一句發(fā)自肺腑的贊揚，讓我心里暖暖的，這孩子平常最愛潔凈，衣服一塵不染，頭發(fā)清清爽爽，沒想到關(guān)鍵時候他能如此表現(xiàn)讓全班同學(xué)都為之感動。 于是，我適時的對張寶的行為作出確定，并且告知大家，一個人的一言一行都很重要，只要努力，我們都會成為像張寶一樣讓人喜愛，鄙視的人。那次活動后，我發(fā)覺班里的分散力大大增加了，每一個孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面，教室里布滿著溫馨暖意，蓬勃向上的精神動力。 有一個剛從外地調(diào)過來的老師，帶本班級的課外活動課，由于語言不通，絕大多數(shù)學(xué)生都聽不懂他在講什么，不聽課還要笑老師講課。班里班風(fēng)本身很好

3、，有了"張寶大事",也有了良好的思想基礎(chǔ)，我只說了三句話：假如別人笑你你會怎么想？假如你在外地，怎樣適應(yīng)語言環(huán)境？一遍聽不懂還有第二遍呀，何況我們是在為自己學(xué)到本事。此后的許多次，直到多年后，這位老師一見到我就夸這個班如何如何好，而且只有這個班如何如何的好，讓我既驕傲又慚愧，我為班里的學(xué)生驕傲，為自己沒有深化觀看關(guān)心這位老師而慚愧。最終這位老師特地為這個班出了份考題，課外活動可不需要考試，這位老師帶的其他班也都沒有考，可這位老師說：不給這個班出題自己就不像話了，這么仔細(xì)聽講的班，怎么也得給一個大家檢驗自己的機會，感受一下勝利的喜悅！ 學(xué)校生的功課少，負(fù)擔(dān)較輕，課外活動多，老

4、師對學(xué)生的各方面要求也比較低 。升入學(xué)校后，孩子們到了一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切都很生疏，對他們來說也是一個新的起點。 這個時候，老師要抓住這個機會，首先對他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。 坐有坐樣，站有站樣。按時上學(xué)，不遲到早退，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，按時按質(zhì)按量完成作業(yè)等等，嚴(yán)格按中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范要求自己。這些內(nèi)容有些是學(xué)校就有的，但仍需老師強調(diào)，重新規(guī)范，老師邊說還要便對班里的同學(xué)做示范和訂正。有些內(nèi)容學(xué)校不肯定有，而且老師也可以加一些自己對他們的要求，例如，我要求學(xué)生再打下課鈴之后，先預(yù)備好下節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用具，再出去活動，這樣上下節(jié)課前就會有條不紊，準(zhǔn)時調(diào)整狀態(tài)用心聽講，所學(xué)用具預(yù)

5、備齊全，可以避開上課時再找東西，鋪張時間，分散精力。 一般來說，常規(guī)訓(xùn)練中的課堂要求比較重要。課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用具，鈴響之后坐在座位上看書，可以復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容，也可以預(yù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，上課時要用心聽講，老師講課時，眼睛要跟著老師，隨時留意老師的要求，動腦，動手，動嘴，可以有效避開走神，當(dāng)然這并不是一日之功，需要老師常常提示，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。這既需要老師的細(xì)心，急躁和恒心，也需要學(xué)生的毅力和上進(jìn)心。在常規(guī)實施初始，老師肯定要嚴(yán)格要求，甚至我曾經(jīng)規(guī)定，上課假如把東西掉在地上不許撿，學(xué)生很不理解，于是我告知他們，首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講，假如你再撿東西，就第二次影響自己和他人，甚至還會影響老師講課和全班的聽課，道理講清了，學(xué)生既信服又能提高他們的責(zé)任心，還會讓他們感受到自己的作用，提高自信念。 當(dāng)然，老師的一個人的才智究竟是有限的，對班級的了解也還需要全班同學(xué)群策群力。在學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活后，他們也會有自己的閱歷，這時候，我們可以開一個主題班會，題目可以叫“在日常學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣做”或類似的課題，或許應(yīng)當(dāng)更活潑一些的，讓小組爭論制定出班規(guī)，一方面，可以更完善老師的常規(guī)要求，另一方面，