1、賣木雕的少年的教學設計 教學目標1、 會認11個生字，會寫14個生字。 正確讀寫生字所帶出的詞語或 其它生詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。3、 學習通過人物的言行體會人物的內心活動， 感受賣木雕的少年對 中國人民的友誼。 教學重難點 重點：了解非洲人民對中國人民的友 誼；積累一些四字詞語，并學會恰當地運用。 難點:通過人物的動作 和語言揣摩人物的內心活動。 教學過程一、 激趣導入1、 同學們，你們喜歡旅游嗎？你們去過哪里呢？2、 今天，老師就作為你們的導游，帶你們去欣賞異國風光，你愿意嗎？ 首先，我們來欣賞一組圖片。3、 欣賞完了圖片，你有什么想說的嗎？4、 現在就讓我們一起

2、走進非洲，走進非洲的一位少年，我們一起來 學習27賣木雕的少年，板書課題，并指導學生“賣”字的書寫，齊 讀課題。二、 初讀課文，整體感知。1、 從課文的題目中，我們知道課文講的是誰？（少年）這位少年是做什么的？（賣木雕的）2、 同學們，課文中有一個字的意思和“賣”的意思是相同的，快點 找一找，看誰找的又快又準。 生找出“售”字，師強調寫法：右邊是4橫，而且長短不一致。3、 現在拿出田格本，在你的寫字紙上把這2個字寫2遍。師找兩份 進 行投影展示，并點評。4、 同學們，課文中還有好多詞語，你們都會讀嗎？有沒有信心來挑 戰 一下。（1）出示詞語：名不虛傳游人如織 十分壯觀這些詞語都是描寫什么的呢？

3、（大瀑布）課文中提到一個瀑布，它的 名字非常難度，你能把它讀正確嗎？師出示 “莫西奧圖尼亞大瀑布” ， 找兩位學生讀。現在讓我們來欣賞這美麗壯觀的瀑布吧！欣賞圖片， 同時，師引導：看到這些圖片的時候， 我們不由得想起李白的一句詩： 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。莫西奧圖尼亞大瀑布真是 -呀?。▽W生填空） 出示第二自然段，你試著讀出瀑布的美麗壯觀吧！ （齊讀）（2）出示詞語： 構思新奇 栩栩如生 琳瑯滿目 這些詞語都是描寫的（木雕）的。欣賞圖片。這么栩栩如生的木雕，如 果放到你的手中， 你舍得放下嗎？這種喜歡的不能放下用課文中的一 個詞就是“愛不釋手” ，出示詞語。你能用它來說一個句子嗎？5、

4、 出示3組詞語，生齊讀一遍。6、你讀完了，現在老師考考你，有沒有問題？ 出示詞語練習鞏固，指名學生填空，然后自由讀一遍。三、 品讀課文，讀中感悟。1、（1）現在請同學們正確、流利、有感情的朗讀課文，思考下列問 題：課文圍繞木雕寫了哪些事？用簡潔的話來概括。（2）誰起來說一說課文圍繞木雕寫了哪些事？誰還能用更簡單的 文字來概括一下？（介紹木雕，師出示）（3）課文在第幾自然段體現了介紹木雕這一部分？把這兩個字寫 在第一段的開頭吧。（4）誰還能像這位同學一樣用簡潔的幾個字來說一說課文還講了 哪些事？它們分別在在哪里體現出來了？挑選 放棄 贈送 生回答，師板書。（5）我們剛才用的這種 方法就是用“小標

5、題” （板書）來概括文章的主要內容，這樣做可以 讓我們對課文的內容一目了然。2、既然我選擇了放棄買木雕， 為什么這位黑人少年還要送我木雕呢？ 讓我們一起帶著這個問題輕聲讀課文515自然段，用畫出描寫 少年言行和神情的句子，出示要求，并在旁邊寫下你的感受，然后在 小組內交流交流。3、現在讓我們一起走進第一次對話。出示片段（1）同學們注意了沒有，屏幕上有個詞語特別標記了，它是（誠 懇）。那么“誠懇”是什么意思呢？（真誠）在讀的時候要注意語音 語調，讀出語氣。（2）分角色朗讀對話，注意語音語調。（3） 想一想， 當我放棄買木雕時少年的心情是怎樣？我的心情又 是怎樣？4、對??！少年在遺憾，而“我”也在

6、為不能把這件精美 的工藝品帶回國而感到遺憾， 正當這時， 我在暮色中發現一位少年正 坐在隆起的巖石上， 好像在等我， 那他在等我做什么呢？讓我們一起 來聚焦第二次對話。出示片段。（1）從讀中我們知道了這個黑人少年送給我的是一個什么樣的木 雕？（引出11段）（2）出示句子：a我即將回國， 要帶的行李已經超重了， 怎么能再帶上這沉甸甸的象 墩子？B少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。?。≡瓉硎且粋€木 雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。自由的讀這兩句話， 體會一下沉甸甸的含義， 它們的含義一樣嗎？ 第一個沉甸甸指的是：重量確實重；第二個沉甸甸指的是：少年的 情意重。5、你知道為什么這位少年這么喜歡中國人嗎？來看屏幕， 拓展閱讀：中國援建坦贊鐵路。學生自由讀。 就是因為中國人曾幫非洲人民修鐵路， 所以少年為了表示感激做了一 個小木雕送給中國人。 正是在這樣沉甸甸的情誼中， 所以才有了課文 中這樣的一幕幕： 因為我們是朋友，所以（出示課件）因為我們是朋友，所以-（出示課件） 因為我們是朋友， 所以 -（出示課件）因 為我們是朋友，所以 - （出示課件） 這所有的一切都是因為-中國人是我們的朋友?。ǔ鍪菊n件）這位少年特意送給我一