1、初中初二語文教案：臺階課型：新授 課時： 2 2 知識目標：體會領悟父親的情感與性格。 能力目標：讓學生從文章中聯系實際感悟去中的真情。 教育目標：教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內心的 聲音。重點難點：領悟父親的情感與性格。策略和方法：朗讀法、導引法。教學媒體：投影儀、錄音機。一、導入。不知道大家發覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關于卑 微事物或人的論述，大家聽一下。 （朗讀文章。見附錄。 ）任何一種卑微的事物，其韌性都是的。無論人、事物。 如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那 平凡的父親二、整體感知。1 1、每個人的家鄉都有

2、些獨特的風俗，那麼，本文中一個 獨特的風俗或講究是什麼？多數同學都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖，有的說糖臺階高，就意味著，屋主人的地位高。2 2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它 的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要 求。（其實，這和第一問是一道題。只是，大多數同學都不 能很好的運用聯想思維。 ）這里補充一下關于馬斯羅的理論：人的需要層次生 理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實現需要；聯系本文，其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的 奮斗目標。3 3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？ （或他都作了哪些準

3、備工作？） 每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。4 4、但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而 很詳細，這是為什麼？詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程 可以略寫，造臺階要詳寫。（這個問題， 好學生可以回答出來。 ）5 5、在父親心理，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？放了四顆大鞭炮。6 6、但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找 出來，看看他有什麼特色？7171 頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋 就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、 老實厚道，高興起來也與眾不

4、同。一雙手放在哪里都不是。（這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可 能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。7 7、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到 怎樣？為什麼？不對勁。臺階底，意味著經濟地位地下，父親由此形成了自卑心 理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高 了，反而處處感到不習慣，不對勁。8 8、其實，我認為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認 為是哪一部分？（這個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但 是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學都找出了應 該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應該刪除，并

5、且 說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點或兩點 關鍵的地方。 ）老屋的三級青石板的描寫。9 9、你看都羅嗦了些什麼？1 1）、來歷體壯如牛， （與后面，閃了腰作對比。 ）2 2）、粗糙經濟條件差。3 3）、我跳上跳下我年幼， 新屋蓋好， 我“長成大人”， 所用時間之長。4 4）、腳板終年辛勞；說明家庭的窮困。1010、你說這樣寫有必要嗎？為什麼？ 當然。因為都與后面有著緊密的聯系。并且都對后面的 情節起對比或反襯的作用。1111、具體來理解兩個句子：1 1）、“父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？一方面，專注的望著別人家高高的臺

6、階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像 人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能 以形寫神。2 2）、父親回來時，為什麼一副若有所失的模樣？這種心 態怎麼理解？父親干了一輩子， 勞動就是生命， 在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收獲， 勞動體現了自己的價值， 一旦不 能干活， 就失去一切，所以感覺若有所失。1212、簡述一下了父親造屋的前因後果。 故事梗概述一下， 父親造屋的前因后果。 （故事梗概）他為此付出的代價是什 麼？新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。1313、那麼這樣做值嗎？學生談自己的價值觀。1414、怎樣理解父親這個人物形象。父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他 要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公 移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農民，他用誠