1、登山教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本課是一篇講讀課文，講的是列寧登山看日出走過靠近深淵的小路，自覺鍛煉自己意志的故事。本課位于第五單元，教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住課文的主要內(nèi)容，但考慮到課文內(nèi)容較多，而本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)在本課中只起到了練習(xí)和鞏固作用，因此決定將此放于課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，體會(huì)學(xué)習(xí)他自覺地磨練自己的品質(zhì)。2、練習(xí)用歸納段意的方法抓住課文主要內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“閃爍”“鍛煉”造句。4、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，體會(huì)最后一段話的含義。2、練習(xí)用歸納段意的方法抓住課文主要內(nèi)容（第二課時(shí)）四、教具使用：自制課件、小黑板。五

2、、教學(xué)程序： 教學(xué)內(nèi)容：1、 根據(jù)課文內(nèi)容分段，歸納段落大意，為第二課時(shí)抓課文內(nèi)容做下鋪墊。2、 了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他自覺地磨練自己意志的品質(zhì)。教學(xué)過程：（一）揭示課題：目標(biāo)：溫故知新，導(dǎo)入課題。1、 出示“綠色的辦公室”的圖片2、 導(dǎo)語(yǔ)：十月革命前，列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，在極其惡劣的條件下仍堅(jiān)持革命工作。是什么力量使他克服困難，如此頑強(qiáng)？略停頓3、 今天學(xué)習(xí)一篇同樣背景的關(guān)于列寧的課文（板書課題：17.登山，齊讀課題）（二）檢查預(yù)習(xí)：目標(biāo)：從多方面匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，教師可針對(duì)此教學(xué)過程做適當(dāng)調(diào)整。步驟：1、 課前，同學(xué)

3、們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)打開書，快速瀏覽課文，根據(jù)書上的語(yǔ)系標(biāo)記，匯報(bào)你的預(yù)習(xí)情況。（1）分段；（2）兩次經(jīng)過那條危險(xiǎn)的小路；（3）路很危險(xiǎn)；（4）根據(jù)預(yù)習(xí)要求畫出了含義深刻的句子。方案一畫出了（出示小黑板）這段話在課文中確實(shí)有很深的含義，還有哪些同學(xué)也畫出了這段話，一起來(lái)讀。 方案二沒有畫出預(yù)習(xí)要求中要求同學(xué)們畫出含義深刻的句子，你畫了嗎？（5）質(zhì)疑問難（注：以上幾個(gè)小步驟均可打亂，對(duì)于同學(xué)沒有匯報(bào)到的內(nèi)容，老師可做適當(dāng)點(diǎn)撥。隨機(jī)板書：第一次、第二次）。2、小結(jié)：聽了同學(xué)們的預(yù)習(xí)匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在課前就做到了一邊讀一邊想，提出了有價(jià)值的問題。對(duì)于大家共同存疑的地方，可以邊學(xué)邊

4、理解，也可隨時(shí)提出。3、 過渡：預(yù)習(xí)匯報(bào)中，有幾位同學(xué)曾經(jīng)提到列寧兩次經(jīng)過了一條危險(xiǎn)的小路，請(qǐng)同學(xué)們自讀（218）自然段，從書中畫出直接寫小路險(xiǎn)的句子。（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：目標(biāo)：第二段通過抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)小路的險(xiǎn)，是第一目標(biāo)；感受到列寧的害怕是第二目標(biāo)；體會(huì)列寧的勇敢是第三目標(biāo)。第三段，重在分析兩次走過小路的不同，體會(huì)列寧話的深刻含義。 步驟：1、 學(xué)習(xí)第二段（1）哪位同學(xué)能夠讀一讀你從書中畫出的句子。（出示“路寬。”）（2）自己讀一讀，你從這句話中體會(huì)出什么？（3）重點(diǎn)詞下加點(diǎn)（“容”、“峭壁”、“深淵”）。（4）結(jié)合課件，談理解。（5）指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別齊讀

5、）2、 小結(jié)：剛才，我們從課文中直接描寫小路的句子，體會(huì)出小路的險(xiǎn)。（板書：路險(xiǎn)）3、 過渡：這是課文中直接描寫小路險(xiǎn)的句子，看看課文，你還從哪些地方可以看出小路險(xiǎn)呢？4、 出示“巴果茨基”一段話。（1）抓住“背貼”、“扭轉(zhuǎn)”、“不去看”、“碎小”、“移動(dòng)”這幾個(gè)重點(diǎn)詞體會(huì)路險(xiǎn)。（2）自己體會(huì)讀，感受路險(xiǎn)。（自己讀個(gè)別讀）（3）文中還有寫巴果茨基的句子嗎？體會(huì)出什么？（聯(lián)系上文“走過幾次”，體會(huì)出巴果茨基緊張的心情。）（4）過渡：小路太險(xiǎn)了，已經(jīng)走過幾次的巴果茨基在經(jīng)過小路時(shí)仍舊那么緊張，那么小心翼翼，這是我們從巴果茨基經(jīng)過小路時(shí)的情景體會(huì)出小路的險(xiǎn)。還從哪里可以

6、體會(huì)出險(xiǎn)呢？5、 出示“列寧跟。”（1）體會(huì)“路險(xiǎn)”（2）列寧害怕了。（自己體會(huì)著讀）重點(diǎn)抓住“頭昏目眩”（3）過渡：小路太險(xiǎn)了，列寧頭昏目眩，他害怕了，可是他定了定神，仍然走了過去，從這里你看出什么？（列寧很勇敢）能讀出來(lái)嗎？（個(gè)別讀齊讀16自然段）（注：學(xué)生在體會(huì)列寧勇敢時(shí)，還可以聯(lián)系自己。）（4）小結(jié)：經(jīng)過剛才的理解，我們發(fā)現(xiàn)這條小路太險(xiǎn)了。走過小路，列寧輕輕地舒了口氣，與巴果茨基向山頂走去。6、（出示課件：日出時(shí)動(dòng)態(tài)景色）教師配樂朗讀，使學(xué)生如臨其境。總結(jié)：走過令人膽戰(zhàn)心驚的小路，列寧與巴果茨基站在山頂，欣賞著美麗的景色，他們心中充滿了愉悅。（隨機(jī)加上對(duì)話表演）他們用勇敢迎來(lái)

7、了清晨的第一縷陽(yáng)光，真是無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰啊！7、學(xué)習(xí)第三段（1）過渡：回去的路上，本不必再走那條危險(xiǎn)的小路了，但列寧仍舊選擇了它。列寧這一次走有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀（1928）自然段，然后展開四人小組討論。（2）學(xué)生邊說(shuō)，教師隨機(jī)板書。（3）過渡：通過分析列寧兩次經(jīng)過小路時(shí)的不同，我們知道列寧這一次不僅走在前面，而且毅然決然地走了過去。（4）出示“這一次我先走。走了過去”。誰(shuí)能讀讀這句話？（評(píng)讀后，齊讀）（5）這一次，列寧怎么毅然、決然地走過這條危險(xiǎn)的小路呢？書中沒有具體地寫出來(lái)，同學(xué)們一邊看圖一邊展開想象，補(bǔ)充出來(lái)。以四人小組展開討論，由一位同學(xué)執(zhí)筆把它記錄下來(lái)。（也可根據(jù)圖，注意圖上列寧

8、的神態(tài)）（6）匯報(bào)小組討論的結(jié)果。（7）簡(jiǎn)單小評(píng)之后，以插入語(yǔ)的形式、帶入句子有感情地朗讀。8）從列寧兩次經(jīng)過這條小路的不同表現(xiàn)，你能體會(huì)出什么？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的一兩句話記錄下來(lái)。（選取一位同學(xué)寫在黑板上，其他學(xué)生寫完后，站起來(lái)直接讀。）（9）過渡：同學(xué)們剛才所寫的，正是列寧要說(shuō)的這段話中的真正含義！（10）哪位同學(xué)愿意讀讀列寧說(shuō)的這段話？（出示“一個(gè)革命者。”）（個(gè)別讀齊讀，讀時(shí)把列寧戰(zhàn)勝困難的勇氣讀出來(lái)。）（四）全文總結(jié)同學(xué)們，列寧兩次走過這段危險(xiǎn)的小路，正是在每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志啊！停頓十月革命前，列寧在極其惡劣的條件下，仍堅(jiān)持革命工作。這需要多么頑強(qiáng)的意志啊！當(dāng)面對(duì)一條令人生畏的小路時(shí)，革命者的腳步豈能因害怕而退怯，他戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我，勇敢地走了過去。因?yàn)樗麍?jiān)信： 走過黑暗就是黎明！克服困難就是勝利！只有登上險(xiǎn)峰才會(huì)迎來(lái)曙光！教師（用課件）出示列寧的一句名言：害怕前進(jìn)就是后退，