1、工山鎮(zhèn)中心小學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期課題21 搭石學(xué)科語文班級四（2）課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)者李代金一、教材內(nèi)容分析搭石一課，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要通過有感情的朗讀，揣摩含義深刻的語句，體會平凡事物中的美，感受鄉(xiāng)鄰們無私奉獻(xiàn)的美好心靈；同時(shí)，要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，善于捕捉細(xì)節(jié)的寫作方法，培養(yǎng)用心感受生活、勤于積累素材的好習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1 正確認(rèn)識本課的7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫”間隔”、“懶惰”、“俗語”、“平衡”、“聯(lián)結(jié)”、“譴責(zé)”等重點(diǎn)詞語。2 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意，體會平凡事物中的美。3 正確、流利、有感情

2、地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。4.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受生活的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受生活的習(xí)慣.感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。2.激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備電子課本及同步資源多媒體五、教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課1媒體出示背景畫面：秋涼在即，瑟瑟寒風(fēng)中，作者不禁又想起家鄉(xiāng)那條無名的小溪：五六個(gè)小村莊分布在小溪兩岸，每當(dāng)汛期到來，山洪暴發(fā)，小溪的水位便急速上漲，這該給村民們出行帶來多大的不便

3、呀！于是，聰明的農(nóng)家人就地取材，想到了搭石過河。搭石，便構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道再尋常不過的風(fēng)景線。2揭示課題：板書：21 搭石說明：揭題開門見山，引導(dǎo)學(xué)生隨作者的視線回到鄉(xiāng)間田頭，關(guān)注到身邊再平常不過的小事物。質(zhì)樸的語言描述美好的生活畫面，這樣更能觸動聽者的心弦，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3. 介紹作者劉章：媒體出示資料：劉章是我國當(dāng)代著名詩人，目前已出版劉章詩選、劉章鄉(xiāng)情詩、劉章散文選、北山戀、劉章散文選等詩文集27部。在1999年中國作協(xié)詩刊社舉辦的新中國成立50年來“你最喜愛的50位詩人”評選中，讀者投票郭小川、劉章雙雙獲此殊榮，承德人為之自豪，他倆因此成為承德詩壇的驕傲。二、初讀課文1 預(yù)習(xí)課文，讀

4、準(zhǔn)字音，努力讀通句子。想一想：搭石是怎么來的？農(nóng)家人是怎樣擺搭石、走搭石的？從中你感受到什么呢？2媒體出示并學(xué)習(xí)生字新詞：（1）正確朗讀詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音：綰褲 汛期 懶惰 譴責(zé) 俗語 山洪暴發(fā) 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 伏下身子 清波蕩漾 （2）用自己喜歡的方式理解詞義：綰褲：把長條形的東西盤繞起來打成結(jié)；把褲子挽起來、卷起來。汛期：指江河水位定時(shí)性的上漲時(shí)期。人影綽綽：寬裕；形容人影多，姿態(tài)美。（3）選詞填空，并聯(lián)系上下文想想“平衡”與“平穩(wěn)”的不同含義：若搭石擺得不（ ），人們踩上去便難以保持（ ）。他彈得那樣認(rèn)真，（ ）的旋律使人感覺安詳、平靜。盡管我們家境貧寒，但勤儉持家的媽媽每月總能

5、保持收支（ ）。3分節(jié)讀課文，隨機(jī)強(qiáng)調(diào)文中多音字及“倆”的讀音。l 溪水猛漲（zhng）：指水量增加，水位高起來。l 間（jin）隔：不連接，隔開。l 一行（xng）人：（一起）走。l 倆（li）人：指兩個(gè)（人）。說明：預(yù)習(xí)課文環(huán)節(jié)可采取自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方式，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生識字習(xí)詞中的難點(diǎn)問題及時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生結(jié)合音、形、義的理解，做到字字讀準(zhǔn)，句句讀順。4. 整體感知：（1） 學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解 “搭石”是怎么來的。媒體出示語句：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。l

6、 引讀句子：原來搭石就是最簡單不過的小石橋啊！板書： 搭石 根據(jù) 找 按照 擺l 引讀第一節(jié)，了解搭石的好處：人們出工、趕集、訪友，來來去去不用蹚水，只需從搭石上踏過，十分便捷。板書：搭石的作用l 參照板書提示，試著用一兩句話來介紹“搭石”。（2）圍繞搭石，作者又向我們描繪了哪些美麗的畫面，農(nóng)家人與搭石之間又有著怎樣無法割舍的情感呢？帶著問題讀讀課文，然后分別找到相關(guān)的小節(jié)。歸納并板書：擺搭石 （第二節(jié)） 走搭石（第三、四節(jié)）三、研讀課文1 默讀課文：這些畫面雖然自然、樸素，卻十分美好，這畫面有沒有打動你？你發(fā)現(xiàn)其中的美了嗎？劃出有關(guān)的語句。2 帶著自己的體會，大聲地、有感情地讀一讀你喜歡的片段。（小組、大組交流）3. 學(xué)生交流質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：鄉(xiāng)里人看到“別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有”，為什么會“譴責(zé)這里的人懶惰”？用“譴責(zé)”一詞是否有些過分了？“緊走搭石慢過橋”是什么意思？鄉(xiāng)里人為什么會有這樣的約定俗成？最后一節(jié)中的兩個(gè)“聯(lián)結(jié)”能換成“連接”嗎？文中所說的“美好的情感”是什么？說明：質(zhì)疑環(huán)節(jié)既是了解學(xué)生的問題，也便于教師把握學(xué)生的起點(diǎn)，這對于下階段的學(xué)習(xí)有好處；難點(diǎn)預(yù)設(shè)還能幫助學(xué)生進(jìn)一步通過自學(xué)深入理解課文。建議教學(xué)時(shí)要求學(xué)生邊質(zhì)疑邊圈劃關(guān)鍵詞句，隨文批注，養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習(xí)慣。四、作業(yè)1我