1、.物理計算題解題格式的規X性高一新生升入高中后，物理解題的格式遲遲不能入軌，這從很大程度上影響了物理學習的順暢性，影響了物理思維能力的提高；高三學生在解題格式上也同樣存在大量問題，為物理考試失去大量的“卷面分埋下了禍根。在高考物理試卷中，計算題比重進一步加大，考生由于解題格式不規X而造成的“損失進一步凸現。本文就高中物理計算題解題格式存在的問題及規X性作一些探討。一、正確使用符號正確使用符號的關鍵，一是要熟悉物理符號的書寫要求，二是要了解有哪些常見的書寫錯誤。物理中常用的符號包括：物理量符號、物理單位符號及非物理量符號。物理符號的使用既有規X性、習慣性，又有靈活性。進入高中后，物理情景變復雜了

2、，物理量大為增加，所需符號的數量也大大擴X。一高中物理常見符號1、物理量符號：物理量符號通常有：重力G、力F、位移路程S、質量Mm、速度V、加速度a、重力加速度g、力矩M、力臂L、角速度、周期T、頻率f、轉速n、動量P、沖量I、功W、功率P、能量E、動能Ek、勢能Ep、熱量Q、引力常量G、動摩擦因數、勁度系數k、阿伏加德羅常數N，等等。2、物理量單位符號常用物理量國際單位制的符號通常有：長度m、質量kg、時間S、力N、速度m/S、加速度m /S2、角速度1/rad、頻率Hz1/S、力矩N·m、動量kg·m./S、沖量N·S、功熱量、能量J、功率W、引力常量N

3、83;m2/kg2、勁度系數N/m、阿伏加德羅常數1/mol，等等。常用物理量非國際單位制的符號通常有：以M表示“兆106。如：MW表示兆瓦；以k、p、C、m、分別表示千、分、厘、毫、微。如：km、pm、Cm、mm、m分別表示千米、分米、厘米、毫米、微米。其它如：h表示小時、t表示噸，等等。3、物理量的習慣性符號某些物理量在特定的情形中常用習慣性符號來表示。如：高度h、位移路程lL、時間tT、分位移X和Y等。4、非物理量的一些習慣符號物理計算中常需用到一些非物理量，而這些量通常都有一些習慣性符號。如：半徑rR、長度lL、S、角度、數量nN、m、p、q5、加注的符號1加腳注的符號加腳注通常可表示

4、某物理量的屬性、或對幾個并列的物理量加以區別。腳注通常用數字、字母表示，有時也直接用漢字。如：Ff表示阻力、FN表示支持力和壓力、F合表示合外力、W合表示合外力對物體作的功、W克表示物體克制阻力所作的功、F1與F2分別表示在同一情景中的二個力。2加上注的符號加上注通常是對并列的幾個量加以區別，方法是在字母右上角加“或“等。如：V、V、F、F等。3平均值的加注符號平均值符號一般是在符號上方加“。如 V表示平均速度。二使用符號不當的一些常見情況1、所用符號不符合規X性。如：用f、N、P等表示力，u表示速度，用“m/天表示速度等。2、符號腳注不當。符號腳注不當的情況主要是二種，一是只習慣用漢字做腳注

5、，二是腳注太復雜。如：用F拉F阻F拉力F支持、F萬等表示各種類型的力。3、所用符號不符合物理習慣。如：用OF表示某一個力，用AB表示一段長度等。4、同一問題中，物理量單位中英文混雜。如：速度的單位寫成“m/秒。5、量綱一樣的不同物理量的單位混用。如：功能單位J寫成力矩單位N·m；動量單位kg·m./S與沖量單位N·S混用。6、有符號而不用。如：將力的單位寫成kg·m /S2。二、文字、字母書寫不當1、字母書寫不當。一是不認真觀察書寫要領u、Q；不知道手寫體與印刷體的區別G、a；不區分希臘字母與英文字母W；有一些不良的書寫習慣“V看上去象“M。2、字書寫潦

6、草。書寫潦草的文字有時看上去模棱二可，真有些匪夷所思，如：大與小，左與右、A與B、c與e。三、用恰當文字進展說明物理解題過程應該有恰當的文字說明。但是，多數學生解題時，除了一個“解字，其余全都是字母和數字。有的甚至全是數字，連“解字都沒有。產生這種情況的原因，一是初中時對解題過程要求不高，二是學生不了解高中物理解題過程的要求，三是學生自我要求不高，四是有一種錯誤的思想意識，即認為書寫文字太多，浪費時間。如果不養成用恰當文字進展說明的習慣，將極不利于物理思維的訓練、表達能力的提高和解題的準確性。恰當的文字說明主要包括以不幾個方面。1、顯示解題過程的說明。如：、求、解、設、答、首先、其次、最后，等

7、等。2、交待研究對象的說明。如：對而言，在的過程中等。3、闡述分析過程的說明。如：由可知，因為，所以等。4、提出所用規律的說明。如：由得，根據得，等。四、解題過程要循序漸進求解一道題目，應在充分分析的根底上，弄清先求什么，后求什么。對解題過程應該有一個循序漸進的安排。而不能想到什么求什么，造成運算過程前后巔倒、步驟混雜。例題：放在水平面上的物體質量為2千克，與水平面間的動摩擦因數=0.2。物體受8牛頓水平拉力作用而作加速運動。求：物體的加速度大小。G取10m/S2。順序不當的求解過程：由牛頓第二定律知：F合=F-Ff=ma，因為摩擦力Ff=FN=mg=0.2×2×10N=4

8、N。所以，F合=F-Ff=8-4=4N。那么a= F合/m=4/2 m/S2=2m/S2。循序漸進的解題過程：首先，摩擦力Ff=FN=mg=0.2×2×10N=4N。再由牛頓第二定律得：F-Ff=ma，那么a=F-Ff/m=8-4/2 m/S2=2m/S2。高三物理解題格式要求首先是文字表述方面要做到以下幾點：1：對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是量的所有字母、符號用假設的方式進展說明；2：說明題中的一些隱含條件；3：說明研究對象劃研究的過程；4：寫出所列方程的理論依據包括定理、定律、公式，5：對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。其次是列方程時要做到"

9、;四要四不要"，即：一是要方程而不是要公式，有些同學在解答時，只是簡單地把一些公式羅列在一起，沒有實際意義；二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉半徑，不能直接寫成，而應用向心力公式：；物體從高為h處自由下落時的速度V不能直接寫成，應寫成由機械能守恒：；下落的時間t不用，而是用運動規律：這一原始式等等。三是方程要完備，不要漏方程，如在電磁感應中電流未知時求安培力，應先把電路的感應電動勢求出，即：，同時利用求出電流I，而不能直接只寫安培力公式F=BIL。四是要用原始式聯立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。如上

10、例中不要寫成 最后對結果要注意：1：對題中所求的物理量應有明確的答復盡量寫在顯眼處，2：答案中不能含有未知量和中間量，3：因物理數據都是近似值，不能以無理數或分數作計算結果，如“、1/2等應把它換成小數。4：一般在最終結果中保存2到3位有效數字，多余局部采用四舍五入。5：是矢量的必須說明方向。淺 談 物 理 解 題 規 每年高考成績出來，總有一些考生對自己的得分感到有差異，甚至有的還感到相差甚遠。造成這中情況的原因很多，但其中的主要原因是答題不規X。對此，我對學生在解題過程中存在的主要問題及解題的規X化要求作了論述。關鍵詞：解題規X 高考一 、解題規X化的意義 物理高考的目的在于考察學生的思維

11、過程，考察學生的邏輯推理和文字表達能力，解題規X化能培養學生的思維能力，養成有理有據地分析問題的良好習慣和科學態度，并有利于提高考試成績。因此在高三復習過程中，除抓好根底的掌握，解題能力的訓練外，還必須培養良好的規X解題的習慣。二、什么是解題規X化所謂解題規X化，簡單地講就是解題要按一定的格式進展。圖文并茂，書寫整潔，來龍去脈交代清楚，結論明確。一般來說，高考物理的參考答案和評分標準就是解題規X化的量化依據。參照高考物理解題的要求，解題規X化應包括：解題思路的規X，解題步驟的規X，書寫表達的規X，說明討論的規X。 三、學生在解題規X化方面存在的主要問題 從歷年高考答卷情況來看，學生對于規X表達

12、，養成良好的解題習慣方面暴露出的問題比擬嚴重，造成會做的題不得分或丟分多的現象。如：今年高考理綜23題是一道物理實驗題，存在的主要錯誤有： 1. 將電流表外接畫成內接。 2. 符號使用混亂，電路圖畫得不規X，如：電路中缺開關，儀表器件采用不規X，即不能用書上規X的符號表示電源，電流表，電壓表，滑線變阻器及電阻等。 3. 不能用準確的物理學語言表述圖解法求R的步驟。 4. 對有效數字不理解。 5. 讀數不規X，單位錯誤。 6. 使用公式錯誤或公式變形錯誤，不善于先化簡方程，而是急于代數據，步步計算，使解題過程復雜繁瑣，容易出錯。 四、解題規X化的根本要求解題規X化不是抽象的，它由實實在在的諸多要

13、素組成。依據高考試題的參考解答和評分標準,總結出解題規X化的一般模式,作為學生平時解題要求的參考。 1畫圖分析主要是畫原理分析圖和物理過程示意圖(如受力分析圖、運動示意圖、等效電路圖、光路圖等)。目的是有助于解題過程表述的簡潔性,更有助于分析題意,找出解題方法。 2寫出必要的文字說明目的是展示物理問題開展的前因后果。文字說明的語言要簡潔、明確、規X,主要有以下六個方面： 說明研究對象。可采用“對物體A、“對A、B組成的系統等簡潔的形式。 指出物理過程和狀態。如“從AB、“在t時刻等簡單明了的說法。 假設所求的物理量或題中沒有但解題卻需要的中間變量。如“設、 “令等熟知的說法或“各量如圖中所示(在原理圖上標出各量)。 寫明解題依據。如“由定律有、“據得等. 解題過程中必要的關聯詞。如“將代入、“由得出等。 對原因、結果的補充說明。如“、“、“>、“<等。 3列出方程式主要是物理公式和與解題相關的數學公式。該步驟要注意以下三點: 一定要寫方程的原式,而不是變形式或結果計算式。 所列方程要與解題密切相關。不要堆砌方程。方程過多,容易造成解題的混亂。 列方程時,物理量的符號要用題中所給的符號。假設使用題中沒有的物理量符號時,也一定要使用