1、2022年小學1年級上冊數學總結人教版第一單元準備課1、數一數數數:數數時，按一定的順序數，從1開始，數到最后一個物體所對應的那個數，即最后數到幾，就是這種物體的總個數。2、比多少同樣多:當兩種物體一一對應后，都沒有剩余時，就說這兩種物體的數量同樣多。比多少:當兩種物體一一對應后，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物體多，沒有剩余的那種物體少。比較兩種物體的多或少時，可以用一一對應的方法。第二單元位置1、認識上、下體會上、下的含義:從兩個物體的位置理解:上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。2、認識前、后體會前、后的含義:一般指面對的方向就是前，背對的方向就是后。同一物體，相對于不同的參照物，

2、前后位置關系也會發生變化。從而得出:確定兩個以上物體的前后位置關系時，要找準參照物，選擇的參照物不同，相對的前后位置關系也會發生變化。3、認識左、右以自己的左手、右手所在的位置為標準，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。要點提示:在確定左右時，除特殊要求，一般以觀察者的左右為準。第三單元_-5的認識和加減法一、_-5的認識_、_5各數的含義:每個數都可以表示不同物體的數量。有幾個物體就用幾來表示。_、_5各數的數序從前往后數:1、2、3、4、5.從后往前數:5、4、3、2、1._、_5各數的寫法:根據每個數字的形狀，按數字在田字格中的位置，認真、工整地進行書寫。二、比大

3、小1、前面的數等于后面的數，用“=”表示，即3=3，讀作3等于3。前面的數大于后面的數，用“>”表示，即3>2，讀作3大于2。前面的數小于后面的數，用“<”表示，即3<4，讀作3小于4。2、填“>”或“<”時，開口對大數，尖角對小數。三、第幾1、確定物體的排列順序時，先確定數數的方向，然后從1開始點數，數到幾，它的順序就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個。2、區分“幾個”和“第幾”“幾個”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個物體。四、分與合數的組成:一個數(1除外)分成幾和幾，先把這個數分成1和幾，依次分到幾和1為止。例如:5的組成有1和4,2和3,3

4、和2,4和1.把一個數分成幾和幾時，要有序地進行分解，防止重復或遺漏。五、加法1、加法的含義:把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計算。2、加法的計算方法:計算5以內數的加法，可以采用點數、接著數、數的組成等方法。其中用數的組成計算是最常用的方法。六、減法1、減法的含義:從總數里去掉(減掉)一部分，求還剩多少用減法計算。2、減法的計算方法:計算減法時，可以用倒著數、數的分成、想加算減的方法來計算。七、01、0的意義:0表示一個物體也沒有，也表示起點。2、0的讀法:0讀作:零3、0的寫法:寫_時，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。4、0的加、減法:任何數與0

5、相加都得這個數，任何數與0相減都得這個數，相同的兩個數相減等于0.如:0+8=_-0=_-4=0第四單元認識圖形1、長方體的特征:長長方方的，有_個平平的面，面有大有小。如圖:2、正方體的特征:四四方方的，有_個平平的面，面的大小一樣。如圖:3、圓柱的特征:直直的，上下一樣粗，上下兩個圓面大小一樣。放在桌子上能滾動。立在桌子上不能滾動。如圖:4、球的特征:圓圓的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滾動。5、立體圖形的拼擺:用長方體或正方體能拼組出不同形狀的立體圖形，在拼好的立體圖形中，有一些部位從一個角度是看不到的，要從多個角度去觀察。用小圓柱可以拼成更大的圓柱。第五單元_-10的

6、認識和加減法一、_10的認識:1、數數:根據物體的個數，可以用_10各數來表示。數數時，從前往后數也就是從小往大數。2、10以內數的順序:(1)從前往后數:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。(2)從后往前數:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。3、比較大小:按照數的順序，后面的數總是比前面的數大。4、序數含義:用來表示物體的次序，即第幾個。5、數的組成:一個數(0、1除外)可以由兩個比它小的數組成。如:10由9和_組成。記憶數的組成時，可由一組數想到調換位置的另一組。二、_10的加減法1、10以內加減法的計算方法:根據數的組成來計算。2、一圖四式:根據一副圖的思考角度不同

7、，可寫出兩道加法算式和兩道減法算式。3、“大括號”下面有問號是求把兩部分合在一起，用加法計算。“大括號”上面的一側有問號是求從總數中去掉一部分，還剩多少，用減法計算。三、連加連減1、連加的計算方法:計算連加時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數的和，再與第三個數相加。2、連減的計算方法:計算連減時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數的差，再用所得的數減去第三個數。四、加減混合加減混合的計算方法:計算時，按從左到右的順序進行，先把前兩個數相加(或相減)，再用得數與第三個數相減(或相加)。第六單元_-20各數的認識1、數數:根據物體的個數，可以用_20各數來表示。2、數的順序:_20各數的順序是:

8、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比較大小:可以根據數的順序比較，后面的數總比前面的數大，或者利用數的組成進行比較。_、_20各數的組成:都是由_個十和幾個一組成的，20由_個十組成的。如:_個十和_個一組成15。5、數位:從右邊起第一位是個位，第二位是十位。_、_20各數的讀法:從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作:二十。7、寫數:寫數時，對照數位寫，有_個十就在十位上寫1，有_個十就在十位上寫2.有幾個一，就在個位上寫幾，個位上一個單位也沒有，就寫0占位。8、十加幾、十幾加幾與相應的減法(1)、10加幾和相應的減法的計算方法:

9、10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。如:10+5=_-7=_-10=8(2)、十幾加幾和相應的減法的計算方法:計算十幾加幾和相應的減法時，可以利用數的組成來計算，也可以把個位上的數相加或相減，再加整十數。(3)、加減法的各部分名稱:在加法算式中，加號前面和后面的數叫加數，等號后面的數叫和。在減法算式中，減號前面的數叫被減數，減號后面的數叫減數，等號后面的數叫差。9、解決問題求兩個數之間有幾個數，可以用數數法，也可以用畫圖法。還可以用計算法(用大數減小數再減1的方法來計算)。第七單元認識鐘表1、認識鐘面鐘面:鐘面上有_個數，有時針和分針。分針:鐘面上又細又長的指針叫分針。時針:鐘面上又粗

10、又短的指針叫時針。2、鐘表的種類:日常生活中的鐘表一般分兩種，一種:掛鐘，鐘面上有_個數，分針和時針。另一種:電子表，表面上有兩個點“:”，“:”的左邊和右邊都有數。3、認識整時:分針指向12，時針指向幾就是幾時;電子表上，“:”的右邊是“_”時表示整時，“:”的左邊是幾就是幾時。4、整時的寫法:整時的寫法有兩種:寫成幾時或電子表數字的形式。如:_時或8:00第八單元20以內的進位加法1、9加幾計算方法:計算9加幾的進位加法，可以采用“點數”“接著數”“湊十法”等方法進行計算，其中“湊十法”比較簡便。利用“湊十法”計算9加幾時，把9湊成10需要1，就把較小數拆成1和幾，10加幾就得十幾。2、8

11、、7、6加幾的計算方法:(1)點數;(2)接著數;(3)湊十法。可以“拆大數、湊小數”，也可以“拆小數、湊大數”。3、5、4、3、2加幾的計算方法:(1)“拆大數、湊小數”。(2)“拆小數、湊大數”。4、解決問題(1)解決問題時，可以從不同的角度觀察、分析、從而找到不同的解題方法。(2)求總數的實際問題，用加法計算。篇二一、_-5的認識_、_5各數的含義:每個數都可以表示不同物體的數量。有幾個物體就用幾來表示。_、_5各數的數序從前往后數:1、2、3、4、5.從后往前數:5、4、3、2、1._、_5各數的寫法:根據每個數字的形狀，按數字在田字格中的位置，認真、工整地進行書寫。二、比大小1、前面

12、的數等于后面的數，用“=”表示，即3=3，讀作3等于3。前面的數大于后面的數，用“>”表示，即3>2，讀作3大于2。前面的數小于后面的數，用“<”表示，即3<4，讀作3小于4。2、填“>”或“<”時，開口對大數，尖角對小數。三、第幾1、確定物體的排列順序時，先確定數數的方向，然后從1開始點數，數到幾，它的順序就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個。2、區分“幾個”和“第幾”“幾個”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個物體。四、分與合數的組成:一個數(1除外)分成幾和幾，先把這個數分成1和幾，依次分到幾和1為止。例如:5的組成有1和4,2和3,3和2,4和

13、1.把一個數分成幾和幾時，要有序地進行分解，防止重復或遺漏。五、加法1、加法的含義:把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計算。2、加法的計算方法:計算5以內數的加法，可以采用點數、接著數、數的組成等方法。其中用數的組成計算是最常用的方法。六、減法1、減法的含義:從總數里去掉(減掉)一部分，求還剩多少用減法計算。2、減法的計算方法:計算減法時，可以用倒著數、數的分成、想加算減的方法來計算。七、01、0的意義:0表示一個物體也沒有，也表示起點。2、0的讀法:0讀作:零3、0的寫法:寫_時，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。4、0的加、減法:任何數與0相加都得這

14、個數，任何數與0相減都得這個數，相同的兩個數相減等于0.如:0+8=8_-0=9_-4=0篇三小學一年級的學習應以培養興趣為主，只有在低年級時培養起良好的學習興趣，養成良好的思維習慣，才能夠在以后的學習中取得更快的進步。這個階段孩子需要積累的是，簡單的運算知識和規律，簡單圖形的認識和分析能力，找規律，讓孩子學會一種嘗試的方法，簡單的邏輯推理能力。課堂上既想讓他們學到知識又想讓他們感到輕松有趣，所以對他們采取不同的教學方式，以故事、詩歌、謎語為載體來開展教學的，對孩子來說是在娛樂中學?習，并沒有您想象中的那么枯燥、乏味。下面具體談談一年級孩子學數學的方法建議:1、接觸數學，興趣第一。我們接觸過不

15、少四五年級希望開始學習華數的學生，令人驚訝的是，這些學生中有相當一部分學生其實在低年級時曾經學過數學的，但因為當時學習聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫于小學六年級形勢又不得不學。對于這樣的學生，學習數學是有一定陰影的，甚至有些學生抱定了自己不適合學數學的念頭，有一定抵觸心理。所以既然家長決定低年級開始學習數學，一定要首先注意興趣上的培養，幫助他們找到數學中引起他們興趣的事情，比如數字游戲等等。2、找一位孩子最喜歡的老師。既然剛剛接觸數學，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學習的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格_力感染學生。在課堂上，老師不僅是孩子的師長，

16、也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養成良好的學習習慣，在喜歡老師的同時喜歡數學。3、用一套最的教材。通過長期的數學學習,可以使學生的數學學習能力和素質得到培養，思維能力、智力潛能得到很好的開發，現已被眾多學有余力和學有興趣的學生所青睞。數學?課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅實的基礎，攀登數學的顛峰!小學數學練習機里就有很多好教程。4、從最合適的起點開始。剛剛接觸數學，學不懂不是孩子不適合學數學，是起點不合適。舉個例子:小學數學練習機里有很多非常好的教程，但是里面的秘笈中的很多知識超前于學校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，

17、這是目前導致很多孩子不喜歡數學，厭惡數學的最主要的原因之一。學習重點難點解析:1、巧算與速算的基本知識:對于一年級的學生來說，計算是學生學習時遇到的第一個問題。如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規律，化繁為簡，那么學生一定能夠增強學習數學的信心，提高學習數學的興趣。另外，計算與速算是各種后續問題學習的基礎。學好數學，首先就要過計算這關。2、認識并學會數各種基本圖形:正方形、長方體、圓和立方體等是小學學習中最常見的圖形。通過系統的指導，使一年級的學生能夠計算出各種基本圖形的個數;使學生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎。3、學習簡單的枚舉法:枚舉法對于一年級的學生來說的確是有一定的困難。

18、在數學課本中，介紹這一難題時采用數數這種更為直觀的方式，將復雜抽象的問題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓練的重點在于有序的思維方式，學習之初將抽象問題形象化，能夠更好地引導學生去主動思考，建立起自己的思維方式。4、數字的奇與偶、不等與相等等關于數論的基礎知識:數論問題是后續學習中的一個重點，而這學期將要學到的:數字的奇與偶、不等與相等等無疑將會是今后學習的基礎，在這里我們把數論問題分解為各種類型逐一講解，使數學學習更加系統。篇四1、數數:根據物體的個數，可以用_20各數來表示。2、數的順序:_20各數的順序是:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比較大小:可以根據數

19、的順序比較，后面的數總比前面的數大，或者利用數的組成進行比較。_、_20各數的組成:都是由_個十和幾個一組成的，20由_個十組成的。如:_個十和_個一組成15。5、數位:從右邊起第一位是個位，第二位是十位。_、_20各數的讀法:從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作:二十。7、寫數:寫數時，對照數位寫，有_個十就在十位上寫1，有_個十就在十位上寫2.有幾個一，就在個位上寫幾，個位上一個單位也沒有，就寫0占位。8、十加幾、十幾加幾與相應的減法(1)、10加幾和相應的減法的計算方法:10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。篇五如:10+5=_-7=_-10=8(2)、十幾加幾和相應的減法的計算方法:計算十幾加幾和相應的減法時，可以利用數的組成來計算，也可以把個位上的數相加或相減，再加整十數。(3)、加減法的各部分名稱:在