1、重視多媒體在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的普及 【摘要】構(gòu)建現(xiàn)代化信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，以課堂教學(xué)為中心，合理利用多媒體技術(shù)，以直觀(guān)形象與視聽(tīng)緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)音樂(lè)構(gòu)成一個(gè)全新的理念，使教師的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都有巨大的變化。【關(guān)鍵詞】 多媒體的合理運(yùn)用 提高鑒賞能力在當(dāng)前電化教育設(shè)備不斷投入與普及，多媒體在音樂(lè)教學(xué)中越來(lái)越顯示其獨(dú)特的魅力，有了它的存在可以替代與突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間乃至空間上的限制，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，能把枯燥無(wú)味的課本內(nèi)容變得栩栩如生。讓學(xué)生有一種身臨其境的欣賞感覺(jué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，更能直觀(guān)感受音樂(lè)所表

2、現(xiàn)的美，對(duì)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)豐富的想象起了催化作用。一、多媒體輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 我覺(jué)得要激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，首先要使學(xué)生感受到音樂(lè)的美。那優(yōu)美的旋律，動(dòng)心的節(jié)奏,詩(shī)化的意境，形成了音樂(lè)氛圍特有的美感。隨著流動(dòng)的、變幻的旋律讓學(xué)生全身心投入到音樂(lè)之中，展開(kāi)豐富的想象、聯(lián)想，這樣他才能體味到音樂(lè)那不可阻止的魅力，他才能進(jìn)一步把對(duì)音樂(lè)的理解從感性上升到理性，美的升華才會(huì)隨之產(chǎn)生。 在平常的教學(xué)中我曾嘗試著以層次分明、按角度順序、動(dòng)靜結(jié)合的多媒體手段，再結(jié)合教材內(nèi)容給學(xué)生講析名著、名曲，效果非常好。例如：欣賞美麗的草原我的家首先利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生欣賞到草原一望無(wú)際的雄渾、博大和多彩多姿描繪

3、，然后展開(kāi)一幅美麗的草原畫(huà)面，風(fēng)吹綠草、潔白的羊群以及牧民居住的氈包都呈現(xiàn)在我們面前，在具有蒙古族風(fēng)味的曲調(diào)中，抒情優(yōu)美的旋律如飄過(guò)草原上空的云朵，綻開(kāi)在聽(tīng)眾眼前，使人陶醉。學(xué)生們邊欣賞、邊體驗(yàn)，感知音樂(lè)作品的藝術(shù)形象，接受潛移默化的藝術(shù)感染，培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞音樂(lè)的素質(zhì)。學(xué)生只有理解音樂(lè)，產(chǎn)生興趣，用音樂(lè)要素去掌握作品的內(nèi)涵，才能激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感。這對(duì)學(xué)生理解音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)起著不可估量的作用。 二、多媒體在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用 只有能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)單一的聽(tīng)老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥無(wú)味、單調(diào)，這樣往往使學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)顯得很被動(dòng)，學(xué)生的注意

4、力容易分散。老師的教學(xué)效果也很難盡人意，而充滿(mǎn)美感的圖像與音像音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、等多媒體綜合信息后，則能自然的調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)的力度、節(jié)奏，體會(huì)音樂(lè)的意境。這樣更能觸動(dòng)學(xué)生在欣賞和感受音樂(lè)的內(nèi)在美。三、多媒體技術(shù)與音樂(lè)的有機(jī)整合進(jìn)一步提高學(xué)生審美鑒賞力 審美鑒賞能力是對(duì)審美對(duì)象的鑒別判斷和評(píng)價(jià)能力。審美鑒賞是在深刻的審美領(lǐng)悟和品味中進(jìn)行的，這不僅需要一定的美學(xué)知識(shí)審美素養(yǎng)，而且要有高尚的審美觀(guān)念，審美的趣味，審美理想和審美標(biāo)準(zhǔn)。利用多媒體技術(shù)與應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，不僅能達(dá)到上述要求和實(shí)現(xiàn)其目的，而且能收到事半功倍的效果。在音樂(lè)審美教育體系

5、中，比如課本上節(jié)選的戲曲藝術(shù)，它是一種不可或缺的重要內(nèi)容，具有其它的藝術(shù)所不可取代的美育作用。當(dāng)今初中生普遍對(duì)戲曲不甚了解，對(duì)戲曲這一藝術(shù)形式所采用的夸張、想象、省略，以及裝飾的虛擬性與寫(xiě)意性知之甚少。如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方式其效果不言而喻，學(xué)生一是覺(jué)得乏味不懂，二是茫然厭煩。但是使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，卻極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。四、多媒體技術(shù)輔助音樂(lè)教學(xué)以聲動(dòng)情，情景交融唱歌是音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，通過(guò)唱歌可以使學(xué)生感受到旋律美、音質(zhì)美、歌詞美、意境美得獨(dú)特享受，假如有一首歌曲在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下一遍一遍的教學(xué)生唱譜子就很難使其發(fā)揮特有的教學(xué)效果，也是與現(xiàn)代教育不相符的節(jié)奏。我認(rèn)為把多媒體正確的應(yīng)用在課堂當(dāng)中能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)以及開(kāi)拓他們的創(chuàng)新能力，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)情趣的歌唱，朗誦，游戲中去學(xué)習(xí)去體會(huì)真正感悟到音樂(lè)的奇妙。從兒能引起學(xué)生感情上的共鳴，撥動(dòng)學(xué)生們的心