人教版小學數學六年級下冊《平面圖形的周長和面積》復習課說_第1頁
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文檔簡介

1、人教版小學數學六年級下冊平面圖形的周長和面積復習課說課稿一、說教材 1教材內容： “平面圖形的周長和面積”是九年義務教育六年制小學數學第十二冊總復習中的內容。本節內容是在復習了平面圖形的認識之后，對平面圖形的周長和面積等有關知識的加深復習。 2、教材的地位和作用 本節旨在讓學生通過復習明確平面圖形面積的意義，掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓等基本平面圖形的面積計算公式及其推導過程，進行熟練運用，同時構建知識網絡，形成知識體系。這對于學生系統地掌握小學階段的平面幾何知識有非常重要的作用，也是學生進一步學習其它平面幾何知識與立體幾何知識的基礎。 二、說學情： 我班學生對于平面圖形幾

2、何知識掌握不是很牢固主要體現在以下兩種情況： 1.學生對于平面圖形面積公式混淆使用較為普遍。 2.學生計算能力不強，有些學生好不容易公式運用正確，計算結果錯誤。 針對這兩種情況本節課在教學過程中我采取小組合作時，互幫互助，共同學習集體檢查。 三、說學習目標 知識目標: 引導學生回憶，整理平面圖形的面積；意義及其計算公式的推導過程，并能熟練地應用公式進行計算 能力目標：滲透“事物之間是相互聯系的”等辯證唯物主義觀點，引導學生探尋知識之間的相互聯系，構建知識網絡，加深對知識的理解，從而學會整理知識，掌握復習方法。 情感目標：通過貼近生活的習題，讓學生體驗數學來源于生活，又服務于生活；向學生展示生動

3、、活潑的數學天地，喚起學生學習數學的興趣，使全體學生積極參與探索，在參與中體驗成功的樂趣。 四、說重點難點 教學重點： 1、系統整理平面圖形的面積、面積公式的推導。 2、熟練運用公式進行計算 教學難點： 使學生掌握平面圖形的面積公式的推導過程，并形成知識網絡 五、說教法 為較好地完成課堂教學目標，根據教學內容的特點和學生實際，本著教學方式要服務于 學生的教學理念，這節課我采取了啟發引導式和合作探究法的教學方法，充分體現了以教師為主導,學生為主體,訓練為主線的原則. 六、說學法 從學生的年齡特征與身心發展來看： 本課的復習對象是即將畢業的六年級學生。雖然，這一階段的學生的思維能力仍以具體形象思維為主，但其抽象邏輯思維能力已獲得了一定的發展。他們已初步具備了主動學習，自學思考的能力。對于老師提出的學習任務，他們有主動回憶，主動復習的內驅力，他們能根據具體要求有序地展開思考、討論，獲得豐富的知識再現。因此我將以學生回顧知識為主，教師給與適時的啟發和點撥。可以說，他們有能力去將尚不清晰的相關知識加以整理，內化

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