1、混合運算同級運算教學設計教學目標：1借助解決問題的過程讓學生明白“在同級的混合運算中，應從左往右依次計算”的道理。2在經歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。3培養學生養成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，同時提高學生的計算能力。目標解析：通過復習舊知，喚起學生已有的知識基礎。讓學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中明白“在同級的混合運算中，應從左往右依次計算”的道理，同時掌握脫式計算的書寫格式。教學重點：理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。教學難點：能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫

2、格式。教學過程：一 、復習舊知，做好鋪墊喜羊羊來到課堂，并為學生準備好了紅彤彤的蘋果，指定學生說說每道題應先算什么，再算什么?答對題目的學生獎勵蘋果一個。252010 48817【設計意圖： 通過學生感興趣的動畫形象喜洋洋，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，設計這樣的練習，主要是突出新舊知識間的聯系，激活學生已有的知識經驗，為下一環節學習同級的混合運算奠定基礎。】二、創設情境，生成問題（一）情境中獲取信息1愛學習的喜洋洋來到了圖書館課件出示第47頁例1。圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？2解決喜洋洋提出的問題“閱覽室里下午有多少人”該怎樣

3、列算式？4學生獨立列式并進行計算。（二）探索交流，解決問題1. 反饋解法，初步感知方法一：532438=67（人）方法二：5324=29（人），29+38=67（人）（1）結合情境，說說為什么這樣列式，明確概念，揭示課題（2）什么樣的算式是綜合算式？如何正確計算出結果，先算什么，再算什么？2.脫式計算（1）課件出示：532438， （2）講解脫式計算的書寫格式，示范板書： 教師邊講解邊說明：先在“5324”的下面畫上橫線，為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現出運算的順序和每次計算的結果。在算式的下面寫出第一步計算的結果（29），還沒有參加計算的數照抄下來（38），在算式的下面再寫出

4、第二步計算的結果（67）。注意：等號上下要對齊。（3）鞏固脫式計算77-46+32，學生自己嘗試練習。3體會同級運算的運算順序教師指出：加與減、乘與除分別是同一級運算。課件出示：57-19+26 2735 （1）學生嘗試計算，同桌交流先算什么，再算什么。（2）作業展示。（3）師生共同優化。（4）歸納小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。【設計意圖：結合解決問題的情境，喚起學生對已有的加減混合運算的回憶，體會規定運算順序的合理性、必要性，理解并掌握同級運算的運算順序。注重脫式計算的書寫格式的規范，為以后學習不同類型的脫式計算打下基礎。同時通過自主探究、合作

5、交流、比較練習等方式提高學生思維能力和計算能力。】三、鞏固應用，內化提高灰太狼抓走了懶洋洋，喜洋洋邀請大家勇闖狼堡，營救懶洋洋。第一關：計算（教材第47頁“做一做”） 231715 249 = = = = 1指定學生說一說每道綜合算式的運算順序。2學生計算每道算式，教師巡視，巡視時關注學生書寫的規范性。3全班交流，強調脫式計算的書寫格式。第二關：改錯（教材第50頁第3題） 855724 384 1833 =8533 =244 =189 =52 =6 =21先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。2口答：這些綜合算式按什么順序進行計算？3喜洋洋為獎勵大家，為大家帶來歌曲，播放歌曲別看我只是只羊【設計意圖：通過計算、改錯的練習，讓學生進一步鞏固同級運算的運算順序和脫式計算的書寫格式，同時培養學生的計算能力、分析判斷能力。通過學生喜愛并熟悉的歌曲讓學生在學習之