1、加強園所文化建設(shè)，促進園所持續(xù)開展摘要：近年來，幼兒園文化建設(shè)成為人們關(guān)注的熱點，人們普遍認識到幼兒園文化建設(shè)的重要性。幼兒園的文化建設(shè)對于園所內(nèi)涵式開展、特色開展有重要的作用，在整個幼兒園生活中形成的具有獨特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)章和精神氣氛，它決定著幼兒園的精神面貌，凝聚和鼓勵教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)開展的巨大內(nèi)驅(qū)力。關(guān)鍵詞：文化建設(shè)、重要性、根本內(nèi)容、繼承與創(chuàng)新一、幼兒園園所文化建設(shè)的重要性 幼兒園園所文化是在社會大背景取向下，在辦園思想引領(lǐng)下，通過長期教育實踐所形成的共同認可、共同追求的精神風(fēng)貌及教育風(fēng)格，它是本幼兒園所特有的且為幼兒園多數(shù)成員共同遵循的最高目標(biāo)、價值標(biāo)準(zhǔn)

2、、根本信念和行為標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園文化蘊含著幼兒園的辦園方向、目標(biāo)確定、營運策略、社會責(zé)任以及園長對理想幼兒園模式的系統(tǒng)設(shè)想。幼兒園園所文化是辦園實踐的內(nèi)在動力，幼兒園教育的改革開展必須以文化建設(shè)的突破和更新為先導(dǎo)，這對辦好一所幼兒園至關(guān)重要；優(yōu)良的園所文化可以塑造優(yōu)美的幼兒園形象，可以使一所幼兒園保持相對長期的繁榮。所以幼兒園實施品牌戰(zhàn)略，必須加強文化引領(lǐng)，營造優(yōu)良的園所文化。好的園所文化具有強烈的感染力，能激發(fā)和凝聚幼兒園教職職工的內(nèi)在動力，催人奮進；它折射出的是幼兒園在開展的進程中崇尚什么，追求什么；反映的是幼兒園教職職工的共同追求和共同認識，是幼兒園開展的靈魂，是幼兒園開展中的一面旗幟。二、

3、 把握幼兒園園所文化建設(shè)的根本內(nèi)容一以幼兒為本創(chuàng)設(shè)充滿童趣的物質(zhì)文化物質(zhì)文化建設(shè)是幼兒園文化建設(shè)的重要組成局部，幼兒園環(huán)境是育人“土壤，不但要注重“硬環(huán)境條件的建設(shè)，還要更加突出“軟環(huán)境的培植。 在貫徹新?綱要?，實踐新課程的過程中，我們清醒地認識到必須樹立新的教育觀，本著開掘、拓展、整合的原那么，積極開發(fā)利用各種資源，有目的、有方案地讓幼兒與自然和社會親密接觸，關(guān)注身邊的人和事，從周邊的生活中汲取營養(yǎng)，讓幼兒快樂、自主、富有個性地開展。讓孩子成為環(huán)境的主人，而且讓環(huán)境成為孩子、教師、家長共同成長進步的有利途徑和載體。幼兒園積極為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動區(qū)，盡量為孩子拓展活動的空間，在

4、班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，力求與教育目標(biāo)相結(jié)合，與課程主題相結(jié)合，表達“師生互動、家園互動、生生互動； 活動室環(huán)境生動活潑，各班自己設(shè)計，表達各自的風(fēng)格與追求，表達不同的集體和個人對幼兒園文化的認識與理解，賦予它豐富的生命力，形成各班獨特的人文氣氛，使每一個區(qū)角都成為幼兒自主學(xué)習(xí)、探究的空間和園地，為幼兒的開展提供更為寬闊的平臺。從幼兒園走向家庭，走向杜區(qū)，走向大自然，使幼兒園每一個人都能夠親歷、參與和分享這種文化的教育功能。二、以教師為本創(chuàng)設(shè)表達鼓勵機制的制度文化幼兒園制度文化既是幼兒園精神文化的外在顯現(xiàn),也是幼兒園物質(zhì)文化建設(shè)的有力保障,因此在幼兒園園所文化中,制度文化的建設(shè)具有十分重要的作用在制

5、度文化建設(shè)方面，應(yīng)積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促進人的開展的新理念和提升人的價值為根本目的的制度文化體系：1、注重科學(xué)的管理方法，人人參與管理。實施人性化的管理方式，以德服人。在管理過程中，堅持以人為本，做到三個結(jié)合：感性和柔性相結(jié)合，把執(zhí)行管理制度的嚴肅性、原那么性和被管理具體人與事結(jié)合起來，彈性藝術(shù)化處理；終端管理與過程管理結(jié)合，既注重終端結(jié)果評價，更注重過程中指導(dǎo)、培養(yǎng)、幫助、以培養(yǎng)人、開展人為重要目的；定量管理與定性管理結(jié)合，如對智商高、能力強的教師工作中的成績進行量化評估給予肯定。對情商高、師德好的教師更多從定性評價給予鼓勵，讓每位教職工的閃光點得到發(fā)揚。2、樹立開放性管理理念，

6、提供開展空間。努力保障教職工的主體地位及創(chuàng)造權(quán)利，努力營造良好的人際氣氛，引導(dǎo)教師用“愛 、責(zé)任、成長創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、團結(jié)、快樂的學(xué)習(xí)型集體，以此形成教師自律的自我管理行為。提供“公平、公正、競爭、擇優(yōu)的開展平臺；激活教職工個體工作主動性、創(chuàng)造性和實效性。在日常管理中對每一項工作要精心，每一個環(huán)節(jié)要細心，每一項工作要求是精品，加強過程管理和細節(jié)管理，對各項工作不僅看數(shù)量、速度，更要看質(zhì)量、含量和效率。3、構(gòu)建和完善各項管理制度，形成“效勞、鼓勵、保障的制度文化。將傳統(tǒng)的“以事為核心變?yōu)椤耙匀藶楹诵牡墓芾碇贫龋⒅丶ぐl(fā)教師的主體意識，增強教師自我管理能力。讓教師參與到幼兒園規(guī)章制度的修訂當(dāng)

7、中，人人參與，表達教師的主人翁意識，同時還完善各崗位工作職責(zé)，并對崗位工作進行標(biāo)準(zhǔn)操作，在管理工作中做到有章可循。三、以幼兒園為本創(chuàng)設(shè)表達人文關(guān)心的精神文化幼兒園的開展需要一種精神，這種精神是幼兒園的靈魂，是鼓舞大家不懈追求的號角。幼兒園的精神是幼兒園文化建設(shè)的核心。它不但是對幼兒園傳統(tǒng)的繼承與開展，而且還是時代精神的集中表達，突出表現(xiàn)在辦園思想的形成上。教師是幼兒園園本課程建設(shè)和實施的主要角色，因此，在園本課程的構(gòu)建過程中，教師要自覺和富有成效地提高自己的能力和水平，不斷地增強自己的課程文化反思力。可以說，園本課程建設(shè)的過程也是教師成長的過程。教師參與園本課程建設(shè)實踐研究的過程中，教師們不斷

8、學(xué)習(xí)、不斷探究，教學(xué)理念、教學(xué)行為在此過程中得到了很好的轉(zhuǎn)變，從而使園本課程的建設(shè)過程成為加快教師專業(yè)化成長的歷程。四、以現(xiàn)實為本創(chuàng)設(shè)貼近真實生活的課程文化 ?綱要?明確指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)驗。“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。兒童的開展是在適宜的課程文化中進行的。然而，在傳統(tǒng)的幼兒園課程文化中，成人文化長期居于主導(dǎo)地位。幼兒園成為“將原材料制成產(chǎn)品以滿足生活中各種需要的工廠。這種課程觀下的課程文化造成的結(jié)果正如盧梭所言：我們將會造成一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘

9、的兒童。因此，幼兒園課程文化建設(shè)要適應(yīng)兒童的開展，讓幼兒參與到課程文化的協(xié)商建構(gòu)之中，尊重兒童主體性。三、幼兒園園所文化建設(shè)的需要注意的幾個問題          幼兒園校園文化建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在具體的建設(shè)過程中，要把校園文化建設(shè)納入幼兒園的總體規(guī)劃，并引起全體教職工的高度重視；要注意對于幼兒園校園文化的整體設(shè)計，整體推進，不要有所偏廢，或者只關(guān)注局部；要遵循幼兒教育開展規(guī)律，不斷積淀和傳承優(yōu)秀的歷史文化，在傳承的根底上不斷改革和創(chuàng)新。     

10、   1. 要學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)幼兒園校園文化建設(shè)的先進經(jīng)驗          21世紀是個開放的世紀，這種開放性要求幼兒園的校園文化建設(shè)也是開放的，不能閉門造車，而是抱著兼收并蓄的態(tài)度，主動學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)幼兒園校園文化建設(shè)的先進經(jīng)驗，推動文化建設(shè)的新開展。國內(nèi)外一些幼兒園很注重各種儀式的創(chuàng)立和舉行，注重榮譽體系的建立和完善。比方說新生入園式或者大班畢業(yè)式等等，有的還有自己的園史館。有的幼兒園十分注重幼兒園開展愿景的描述和宣傳，它是幼兒園文化的表征和靈魂，是幼兒園辦園理

11、念的高度概括，潛移默化地標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)師幼的行為舉止。還有的幼兒園非常注意榮譽體系的建立和完善，想更好更高的目標(biāo)不斷努力，全面開展。          2.要十分注重文化活動的開展和豐富，調(diào)動和發(fā)揮師幼的積極性和創(chuàng)造潛能          幼兒園校園文化建設(shè)中很重要的一點就是要開展健康向上、生動活潑、豐富多彩的文化活動，比方科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、新年聯(lián)歡、社會實踐、社區(qū)效勞等等，來充分調(diào)動和發(fā)揮大家的積極性和創(chuàng)造潛能，推動幼兒園校園文化建設(shè)不斷向前開展。要精心組織和籌劃每一項活動，通過活動的扎實有效進行來推動文化建設(shè)的穩(wěn)步推進。各項活動的有效開展可以在園內(nèi)外有力彰顯幼兒園的觀念文化，讓教職工在活動中認同、感受和踐行幼兒園的文化，增強凝聚力和主人翁責(zé)任感，擴大文化建設(shè)的輻射范圍，促進幼兒園積極健康的開展。          總之，幼兒園校園文化建設(shè)不是由口號、標(biāo)語堆砌起來的，它應(yīng)該融人到幼兒園工作的方方面面。在具體的實踐中，幼兒園應(yīng)組織全體教職職工全方位地將文化建設(shè)落實到工作的各個方面，持之以恒，不懈努力