1、如何讀懂詩歌如何讀懂詩歌【詩歌備考專題之一】【詩歌備考的四個環節詩歌備考的四個環節】 知 識讀 懂 鑒 賞 表 述 【詩歌備考的四個環節詩歌備考的四個環節】 知 識讀 懂鑒 賞表 述 讀懂是知識的綜合運用。讀懂是知識的綜合運用。 讀懂是鑒賞和表述的基礎。讀懂是鑒賞和表述的基礎。中中國國古古典典詩詩歌歌詩詞（五代宋）曲（元）古體詩（古風）唐以前詩歌及唐以后詩人仿作。近體詩（格律詩）形成于唐代散曲劇曲小令套曲古古體體詩詩四言古詩(出現最早的是詩經，另一代表是曹操詩)五言古詩（成熟于漢代，簡稱五古）七言古詩（成熟于唐代，簡稱七古）雜言詩（可歸入七言古詩） 登幽州臺歌登幽州臺歌近近體體詩詩絕句律詩五言

2、絕句（五絕）江雪江雪七言絕句（七絕）早發白帝城早發白帝城 五言律詩（五律）春望春望七言律詩（七律）聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北排律（八句以上的律詩）小令（五十八字以內）中調（五十九字至九十字）長調（九十一字以上）詞詞按段落可分為：單調，雙調，三疊、四疊又稱“詩余”“長短句”按內容 1 1、田園詩、田園詩2 2、山水詩、山水詩3 3、邊塞詩、邊塞詩詩歌的題材分類：4、詠史詩、詠史詩5、送別詩、送別詩6、詠物詩、詠物詩7、詠懷詩、詠懷詩【詩歌備考的知識詩歌備考的知識】 基礎知識：意象、意境、主基礎知識：意象、意境、主旨、韻腳旨、韻腳【怎樣才算讀懂？怎樣才算讀懂？】 能翻譯出大意：時間、地點、人

3、物、事情、能翻譯出大意：時間、地點、人物、事情、景物景物 寫出了什么意境（形象、氛圍）寫出了什么意境（形象、氛圍） 表達了什么情感（情緒、心境）表達了什么情感（情緒、心境） 反映了什么思想（態度、觀點）反映了什么思想（態度、觀點） 1. 明白表層意思 2. 領會深層意思 【如何如何明白淺層意思？】填充內容 調整語序 整合句意主語、賓語、狀語、過渡語等。主語、賓語、狀語、過渡語等。主謂倒裝、狀語后置、賓語前置主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等。等。前后連綴，大體翻譯為意思相對前后連綴，大體翻譯為意思相對完整的句子。完整的句子。竹窗聞風寄苗發司空曙竹窗聞風寄苗發司空曙李益李益微風驚暮坐，微風驚暮坐，臨

4、牖思悠哉。臨牖思悠哉。開門復動竹，開門復動竹，疑是故人來。疑是故人來。時滴枝上露，時滴枝上露，稍沾階下苔。稍沾階下苔。何當一入幌，何當一入幌，為拂綠琴埃。為拂綠琴埃。注苗發、司空曙是李注苗發、司空曙是李益詩友。益詩友。 大意：大意： 傍晚時分，一陣微風吹來，使傍晚時分，一陣微風吹來，使我從冥坐中驚醒。我走近窗戶，我從冥坐中驚醒。我走近窗戶，思緒飄渺起來。思緒飄渺起來。 （風）吹開門，又吹動竹子。（風）吹開門，又吹動竹子。（我聽到動靜）以為是故人來（我聽到動靜）以為是故人來（看望我）。（看望我）。 （風）吹落竹枝上的露珠，露（風）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石階下的青苔上。珠滴在石階下的青苔上。

5、（這風）應該掀開門簾進屋來，（這風）應該掀開門簾進屋來，為我拂去綠琴上的塵埃。為我拂去綠琴上的塵埃。練習：翻譯這首詩的大意練習：翻譯這首詩的大意【如何如何領會深層意思？】1.聯系信息，揣摩語言 2.再現情境，設身體驗 【聯系信息，揣摩語言聯系信息，揣摩語言 】 一、讀標題一、讀標題 二、看注釋二、看注釋 三、知詩人三、知詩人 四、找意象四、找意象 五、品字詞五、品字詞 六、思情語六、思情語 七、分題材七、分題材 一、讀標題一、讀標題標題：富含著諸多信息（標題：富含著諸多信息（時間地點人物事件時間地點人物事件 詩人詩人的心情詩歌的意境詩歌的類型等的心情詩歌的意境詩歌的類型等）。可以這樣說，詩）。

6、可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向導。歌的題目是詩歌鑒賞的向導。 柳梢青送盧梅坡柳梢青送盧梅坡征人怨征人怨越中覽古越中覽古獨坐敬亭山獨坐敬亭山邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家二、看注釋二、看注釋從從注釋注釋了解了解作者作者、背景背景、疑難詞語疑難詞語、難懂的典故難懂的典故，深入，深入理解詩意。理解詩意。例例1 1、0808全國全國IIII卷卷春日即事春日即事小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門，宿鳥聲中自掩門。注注李彌遜（李彌遜（10851153），字似之，吳縣），字似之，吳縣(今屬江今屬江蘇省蘇州市蘇省蘇州市)人，歷任中書

7、舍人、戶部侍郎等職。人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。力反對秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指張羅地：指門可羅雀、十分冷落門可羅雀、十分冷落的地方。的地方。 【具體探究具體探究】例例2 05山東山東 江陰浮遠堂江陰浮遠堂 戴復古戴復古 橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。 最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。 （注）戴復古，字式之，號石屏，（注）戴復古，字式之，號石屏，南宋后期南宋后期詩人。詩人。 問題：前人認為，問題：前人認為，“最苦無山遮望眼最苦無山遮望眼”在本詩中最具有表現力，你在本詩中最具有表現

8、力，你對此有何看法？對此有何看法？南宋后期，國家衰亡已無可挽回，這讓許多愛國詩人傷痛南宋后期，國家衰亡已無可挽回，這讓許多愛國詩人傷痛之極。詩人登高遠望，昔日大宋的江山都已淪喪，痛苦得之極。詩人登高遠望，昔日大宋的江山都已淪喪，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山擋住視線。這種想看又不忍不忍心再看，以致希望有高山擋住視線。這種想看又不忍看的矛盾心理，將詩人因看的矛盾心理，將詩人因國家國家敗亡而生的無盡傷痛表現得的無盡傷痛表現得淋漓盡致。淋漓盡致。三、知作者三、知作者從詩歌作者入手，知人論世，把握詩歌的廣義語境。作從詩歌作者入手，知人論世，把握詩歌的廣義語境。作者的者的身世、境遇、抱負、人生觀身世、

9、境遇、抱負、人生觀等等，往往決定了詩作的，往往決定了詩作的思想感情。作者的思想感情。作者的風格風格基本是相對穩定的。基本是相對穩定的。李白：豪邁飄逸李白：豪邁飄逸 杜甫：憂國憂民杜甫：憂國憂民李清照：纏綿悱惻李清照：纏綿悱惻陸游：悲壯愛國陸游：悲壯愛國 蘇軾：氣勢磅礴蘇軾：氣勢磅礴【具體探究具體探究】 梅花梅花 王安石王安石 墻角數枝梅，凌寒獨自開。墻角數枝梅，凌寒獨自開。 遙知不是雪，為有暗香來。遙知不是雪，為有暗香來。王安石是中國十一世紀的改革家。他在擔任宰相期間，王安石是中國十一世紀的改革家。他在擔任宰相期間，力主改革，但最終因保守派的反對而失敗。王安石堅力主改革，但最終因保守派的反對而

10、失敗。王安石堅持自己的改革主張，不向保守派屈服。持自己的改革主張，不向保守派屈服。王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的態度。不管處境如何，寒冷且無花為伴，革上的態度。不管處境如何，寒冷且無花為伴，梅花依然會開放，并逸香于世。梅花依然會開放，并逸香于世。四、找意象四、找意象詩歌中的意象，都關涉兩個方面：詩歌中的意象，都關涉兩個方面：形象形象和和情意情意。抓住那些典型的意象，可以幫助我們把握詩歌的抓住那些典型的意象，可以幫助我們把握詩歌的思想感情思想感情和作者和作者的的觀點態度觀點態度。旅夜書懷（杜甫）旅夜書懷（杜甫）細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平

11、野闊，月涌大江流。細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休，飄飄何所似，天地一名豈文章著，官應老病休，飄飄何所似，天地一沙鷗沙鷗。飄然一身像個什么呢？不過像廣闊的天地間的一只沙鷗罷了。飄然一身像個什么呢？不過像廣闊的天地間的一只沙鷗罷了。詩人即景自況以抒悲懷。水天空闊，沙鷗飄零；人似沙鷗，轉詩人即景自況以抒悲懷。水天空闊，沙鷗飄零；人似沙鷗，轉徙江湖。這一聯借景抒情，深刻地表現了詩人內心飄泊無依的徙江湖。這一聯借景抒情，深刻地表現了詩人內心飄泊無依的感傷。感傷。【具體探究具體探究】 08 湖南卷湖南卷 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白李白 楊

12、花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。 詩中有一詩中有一“愁愁”字，簡析詩中的含義。字，簡析詩中的含義。令人傷懷的暮春時節，楊花落盡，杜鵑悲啼，襯令人傷懷的暮春時節，楊花落盡，杜鵑悲啼，襯出李白對摯友的遭貶表達無盡的傷感，愁心寄予出李白對摯友的遭貶表達無盡的傷感，愁心寄予明月，借她來傳達自己的同情與撫慰之情。明月，借她來傳達自己的同情與撫慰之情。五、品字詞五、品字詞要抓住詩歌中的關鍵詞語，理解詩歌內容。要抓住詩歌中的關鍵詞語，理解詩歌內容。多關注多關注動詞動詞（細節描寫）、形容詞、特殊詞（疊詞、擬聲詞、表

13、顏（細節描寫）、形容詞、特殊詞（疊詞、擬聲詞、表顏色的詞）。色的詞）。a.隨風潛入夜，潤物細無聲。隨風潛入夜，潤物細無聲。b.流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。c.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。d.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。e.日暮鄉關何處是？日暮鄉關何處是？ 煙波江上使人愁。煙波江上使人愁。f.洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封不盡，行人臨發又開封。【具體探究具體探究】注注潘大臨（約潘大臨（約10571057一

14、一1106)1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鷺：指白曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。 第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。說這樣寫的好處。 08全國全國1 江間作四首（其三）江間作四首（其三） 潘大潘大 臨臨西山連虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。西山連虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨魚竿

15、客，歸船雨打篷。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨魚竿客，歸船雨打篷。【答案答案】“拳拳”和和“退退”。用。用“拳拳”字形象地表現出鷺鳥在沙字形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態。用灘上棲息時的神態。用“退退”字別致、生動地表現出鴻鳥在字別致、生動地表現出鴻鳥在天空中飛行的狀態。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動天空中飛行的狀態。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面結合的畫面。六、思情語六、思情語情語：情語：詩歌中直接或間接表達或透露詩人詩歌中直接或間接表達或透露詩人思想感情思想感情的字的字眼。眼。 黃鶴樓黃鶴樓 崔顥崔顥 昔人已乘黃鶴去，昔人已乘黃鶴去， 此地空余黃鶴樓。此地空余黃鶴樓。黃

16、鶴一去不復返，黃鶴一去不復返， 白云千載空悠悠。白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，晴川歷歷漢陽樹， 芳草萋萋鸚鵡洲。芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？日暮鄉關何處是？ 煙波江上使人愁。煙波江上使人愁。點撥：最后一聯不僅點明了本詩的感情基調，而且說清楚點撥：最后一聯不僅點明了本詩的感情基調，而且說清楚了是了是“鄉愁鄉愁”。【具體探究具體探究】注注潘大臨（約潘大臨（約10571057一一1106)1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鷺：指白鷺曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鷺：

17、指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子睡眠時一腿蜷縮的樣子。從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。 08全國全國1 江間作四首（其三）江間作四首（其三） 潘大潘大 臨臨西山連虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。西山連虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨魚竿客，歸船雨打篷。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨魚竿客，歸船雨打篷。【答案答案】向往一種隱逸的生活。詩的前兩聯，作者從眼前之景，向往一種隱逸的生活。詩的前兩聯，作者從眼前之景，轉入懷古，遙想當年赤壁之戰時的人事，而今安在？從而發出了轉入懷古，遙想當年赤壁之戰時的

18、人事，而今安在？從而發出了“波流萬世功波流萬世功”的感嘆。詩的后兩聯，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑的感嘆。詩的后兩聯，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯系到適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯系到“波流萬世功波流萬世功”的感嘆，的感嘆，于是提出于是提出“最羨漁竿客最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！ 七、分題材七、分題材不同的詩歌題材反映出不同的不同的詩歌題材反映出不同的思想內容，思想內容，按照不同的題按照不同的題材，可以將詩歌分為以下材，可以將詩歌分為以下8類：類：1、贈友送別詩贈友送別詩（離愁別緒、惜別之情、勉勵、豪放壯闊離愁別緒、惜別

19、之情、勉勵、豪放壯闊的送別）的送別）2、羈旅行役詩（羈旅行役詩（愁思、思念故鄉）愁思、思念故鄉）3、托物言志詩（托物言志詩（托物言志、借物抒情、寓理于物）托物言志、借物抒情、寓理于物）4、山水田園詩（山水田園詩（對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往）對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往）七、分題材七、分題材5、邊塞征戰詩（邊塞征戰詩（建功立業的渴望建功立業的渴望，保家衛國的決心保家衛國的決心，報報國無門的悲傷國無門的悲傷，壯志難酬的悲嘆對統治者窮兵黷武的不滿，壯志難酬的悲嘆對統治者窮兵黷武的不滿，對故鄉親人的思念）對故鄉親人的思念）6、詠史懷古詩（詠史懷古詩（借古諷今、憂國憂民、寄寓個人懷才不借古

20、諷今、憂國憂民、寄寓個人懷才不遇的感傷、表達昔盛今衰的興替之感遇的感傷、表達昔盛今衰的興替之感）7、寫景抒情詩（寫景抒情詩（揭露統治者的昏庸腐朽、奢侈享樂揭露統治者的昏庸腐朽、奢侈享樂；反反映戰亂造成的民生疾苦，對國家前途的擔憂青春易逝年華映戰亂造成的民生疾苦，對國家前途的擔憂青春易逝年華老去的傷感，喜怒哀樂等）老去的傷感，喜怒哀樂等）8、悼亡游仙詩（悼亡游仙詩（借助于睡夢、游仙等形式借助于睡夢、游仙等形式，或與心上人或與心上人相會，或在仙境中實現自己的遠大抱負相會，或在仙境中實現自己的遠大抱負）。【具體探究具體探究】08 江蘇江蘇 登金陵鳳凰臺登金陵鳳凰臺 李李 白白 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺

21、空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。 【注注】一水：亦作一水：亦作“二水二水”。 (1)分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨的感慨? (2)“總為浮云能蔽日總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯表達了詩人什么一句用了何種修辭手法？尾聯表達了詩人什么樣的思想感情？樣的思想感情？ 【參考答案參考答案】 （1）頷聯

22、寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興）頷聯寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。廢的感慨。 （2）比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民）比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。【如何如何領會深層意思？】2.再現情境，設身體驗 通過聯想和想象，再現詩歌情境，設身進入通過聯想和想象，再現詩歌情境，設身進入這一情境中去體驗、感受其情感和意境。這一情境中去體驗、感受其情感和意境。竹窗聞風寄苗發司空曙竹窗聞風寄苗發司空曙李益李益微風驚暮坐，微風驚暮坐，臨牖思悠哉。臨牖思悠哉。開門復動竹，開門復動竹，疑是故人來。疑是故人來。時滴枝上露，時滴枝上露，稍沾階下苔。稍沾階下