1、九年級（上）語文期中考試卷（總分120分 共4面 時(shí)間120分鐘）第一部分 積累與運(yùn)用（33分）一、積累與運(yùn)用（33分）1、按要求填空。（以回答正確的5道題計(jì)分。）（10分）（1）唐代王勃的“無為在歧路,兒女共沾巾”對離別表達(dá)出一種曠達(dá)的胸襟。蘇軾的水調(diào)歌頭有句表意與之相當(dāng)?shù)拿涫牵篲 _ _，_ 。 （2）相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。 。（李商隱無題）（3）秋水描寫河伯驕傲自大的句子_，_。（4） ， 。小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊浣溪沙）（5）哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈， ， ，對抗著西北風(fēng)。（6）自古以來，勸誡人們讀書的詩句有很多，請你寫出連續(xù)的句子： ， 。2、

2、議論文的三要素是 論點(diǎn) ， ， 。(2分)3、書信的開頭要有_，結(jié)尾要有_結(jié)尾最好有敬祝語。(2分)4、戲劇，是四大文學(xué)樣式之一，它是運(yùn)用 、 、美術(shù)、舞蹈、等藝術(shù)要素，來塑造人物形象，反映社會生活的綜合藝術(shù)。(2分)5、口語交際：根據(jù)對話情境，完成三個(gè)小問題。(7分)在自習(xí)課上，劉剛只顧埋頭發(fā)手機(jī)短信，同桌方洋很反感。放學(xué)后，方洋勸劉剛說：“我覺得中學(xué)生使用手機(jī)不好，既會影響自己的學(xué)習(xí)，也會干擾周圍的同學(xué)。”劉剛卻不以為然地說：“科技的發(fā)展就是為人類服務(wù)的,中學(xué)生也需要溝通，有手機(jī)方便了與家長、朋友的了解。中學(xué)生使用手機(jī)我看挺好的。”（1）方洋和劉剛爭論的焦點(diǎn)是（ ）(2分) A. 中學(xué)生學(xué)

3、習(xí)好不好無所謂 B. 中學(xué)生帶手機(jī)到底好不好 C.科技是否發(fā)展（2）劉剛要表達(dá)的觀點(diǎn)是（ ） (2分)A. 科技的發(fā)展就是為人類服務(wù) B. 中學(xué)生使用手機(jī)便于溝通 C. 中學(xué)生可以使用手機(jī)（3）假如你是方洋，你會怎么說服劉剛？請將你要說的話寫下來。(3分) 6、名著閱讀。讀施耐庵水滸，根據(jù)提示回答問題。 （5分）（1）綽號被稱為“及時(shí)雨”的人物是（ ）（2分）A、柴進(jìn) B、晁蓋 C、宋江（2）梁山眾好漢有勇有謀，各顯神威，“魯智深大鬧五臺山”“吳用智取生辰綱”“武松 醉打蔣門神”，這些故事都很吸引人。從這幾則故事中任選一則，按原著內(nèi)容簡述其主要情節(jié)。（不少于50字）（3分） 7、綜合實(shí)踐。（7

4、分）漳州江東橋，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。古稱虎渡橋，又名通濟(jì)橋，是一座多孔梁式石橋，位于福建漳州龍文區(qū)與龍海市交界處，橫跨于九龍江北溪下游。這里地處九龍江北溪與西溪交匯入海處，兩岸峻山夾峙，江寬流急，地勢險(xiǎn)要，古稱“三省通衢”。相傳初建橋時(shí)，橋墩屢建不穩(wěn)，偶有猛虎負(fù)子過江，遂依虎道勘得水中礁石，乃就石壘墩，橋墩遂固，故名虎渡橋。【活動一：識橋】在中國的的橋名資料中，你會發(fā)現(xiàn)我國橋梁的命名十分有趣，你能從以下橋的名字上看出我國橋梁命名的方式嗎？如：以地名命名：趙州橋。以抒發(fā)情感命名：忘情橋。請至少說出二種。(2分) 備選橋名：放生橋 忘情橋 漳州大橋 石拱橋獨(dú)木橋 答：【活動二：賞橋】下圖是漳州江

5、東橋。請你觀賞此橋，展開合理想象，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，寫一段話來描繪你對江東橋的感受。(3分)第二部分 閱讀能力（47分）二、閱讀下面的文章，完成812題。(15分)（甲）中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時(shí)又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么?你還欠十九個(gè)錢呢!”孔乙己很

6、頹唐的仰面答道，“這下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會打斷腿?”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。（乙）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫

7、！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”8請各用一句話分別概括（甲）（乙）兩段文字的主要事件。（2分）（甲）_ （乙）_9孔乙已和范進(jìn)都是的熱衷功名的讀書人。二人境況不同，周圍人對他們的態(tài)度也不同。酒店的人對孔乙已的態(tài)度是_ 眾鄰居對范進(jìn)的態(tài)度

8、是：_ _ （2分） 10孔乙己被摧殘的直接原因是：_ ，范進(jìn)發(fā)瘋的直接原因是：_，造成二人如此境況的根本原因是：_ 。（3分）11甲段文字渲染一種悲涼的氣氛，表明整理對孔乙已的態(tài)度是：_乙段文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)滑稽可笑的場景，表明整理對范進(jìn)的態(tài)度是： （2分）12甲、乙兩段文字主要通過人物的語言、動作、外貌等描寫刻畫人物性格。請從上邊兩段文字中摘抄三例你最為欣賞的動作.語言.外貌描寫的句子進(jìn)行賞析。（任選2題共6分）動作描寫摘抄1._ （1分） 賞析1. （2分）語言描寫摘抄2._ （1分）賞析2._ （2分）外貌描寫摘抄3._ （1分）賞析3._ （2分）三、閱讀下面的文章，完成1317題。（1

9、3分）海嘯是怎么形成的智利發(fā)生的8.8級地震釋放的能量是上個(gè)月海地地震的500倍，其引發(fā)的一股海嘯沖擊波目前正在以大約每小時(shí)五百英里的飛機(jī)速度沖向夏威夷海岸。智利地震引發(fā)海嘯讓我們不禁想起了當(dāng)年印尼海嘯的慘劇，不過，今天已經(jīng)建立了海嘯預(yù)警機(jī)制，人們已經(jīng)盡量將海嘯的威海降低到最低點(diǎn)。那么到底海嘯是怎么形成的呢？海嘯是一種災(zāi)難性的海浪，通常由震源在海底下50千米以內(nèi)、里氏震級6.5以上的海底地震引起。水下或沿岸山崩或火山爆發(fā)也可能引起海嘯。在一次震動之后，震蕩波在海面上以不斷擴(kuò)大的圓圈，傳播到很遠(yuǎn)的距離，正像卵石掉進(jìn)淺池里產(chǎn)生的波一樣。海嘯波長比海洋的最大深度還要大，軌道運(yùn)動在海底附近也沒受多大阻

10、滯，不管海洋深度如何，波都可以傳播過去。水下地震、火山爆發(fā)或水下塌陷和滑坡等激起的巨浪，在涌向海灣內(nèi)和海港時(shí)所形成的破壞性的大浪稱為海嘯。破壞性的地震海嘯，只在出現(xiàn)垂直斷層、里氏震級大于6.5級的條件下才能發(fā)生。當(dāng)海底地震導(dǎo)致海底變形時(shí)，變形地區(qū)附近的水體產(chǎn)生巨大波動，海嘯就產(chǎn)生了。海嘯的傳播速度與它移行的水深成正比。在太平洋，海嘯的傳播速度一般為每小時(shí)兩三百公里到1000多公里。海嘯不會在深海大洋上造成災(zāi)害，正在航行的船只甚至很難察覺這種波動。海嘯發(fā)生時(shí)，越在外海越安全。一旦海嘯進(jìn)入大陸架，由于深度急劇變淺，波高驟增，可達(dá)20至30米，這種巨浪可帶來毀滅性災(zāi)害。海嘯來襲之前，海潮為什么先是突

11、然退到離沙灘很遠(yuǎn)的地方，一段時(shí)間之后海水才重新上漲?大多數(shù)情況下，出現(xiàn)海面下落的現(xiàn)象都是因?yàn)楹[沖擊波的波谷先抵達(dá)海岸。波谷就是波浪中最低的部分，它如果先登陸，海面勢必下降。同時(shí)，海嘯沖擊波不同于一般的海浪，其波長很大，因此波谷登陸后，要隔開相當(dāng)一段時(shí)間，波峰才能抵達(dá)。另外，這種情況如果發(fā)生在震中附近，那可能是另一個(gè)原因造成的：地震發(fā)生時(shí)，海底地面有一個(gè)大面積的抬升和下降。這時(shí)，地震區(qū)附近海域的海水也隨之抬升和下降，然后就形成了海嘯。13、第一段文字在文中有什么作用？（2分）14、縱觀全文，產(chǎn)生海嘯的原因有哪些？（2分）15、為什么說“海嘯發(fā)生時(shí)，越在外海越安全”？（2分）16、“另外，這種情

12、況如果發(fā)生在震中附近，那可能是另一個(gè)原因造成的”請分析加點(diǎn)詞“可能”的表達(dá)效果。（3分）17、近來，世界各地地震、海嘯等自然災(zāi)害頻頻發(fā)生，請你談?wù)勗诓豢杀苊獾淖匀粸?zāi)害面前，我們該如何應(yīng)對。（4分）四、比較閱讀【甲】【乙】兩個(gè)文段，完成第1823題。（19分）【甲】扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無疾。”扁鵲出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功！”居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯又不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問之，扁鵲曰

13、：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。 （選自韓非子）【乙】公疾病，求醫(yī)于秦。秦伯使醫(yī)緩為之。未至，公夢疾為二豎子，曰：“彼良醫(yī)也，懼傷我，焉逃之？”其一曰：“居肓(hung)之上，膏之下，若我何？”醫(yī)至，曰：“疾不可為也！在肓之上，膏之下，攻之不可，達(dá)之不及，藥不至焉，不可為也！”公曰：“良醫(yī)也！”厚為之禮而歸之。 （左傳） 注釋公：晉景公。秦伯：秦國國君。緩：秦國醫(yī)生的名字。豎子：小兒，童仆18、解釋加點(diǎn)詞。（4分）5 / 5（1）不治將益深 （2）望桓侯而還走 （3）秦伯使醫(yī)緩為之 （4）居肓之上 19、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）醫(yī)之好治不病以為功！（2）彼良醫(yī)也，懼傷我，焉逃之？20、你知道以上兩則故事演變成哪兩個(gè)成語？（2分）21、甲文中，“扁鵲望桓侯而還走”的原因是什么？請用原文回答。（2分）22、乙文中，晉景公憑什么判斷醫(yī)生緩“良醫(yī)也”？（2分）23、蔡桓公與晉景公相比，你更喜歡哪一位？為什么？從中你受到那些啟發(fā)？（5分）第三部分 寫作能力（40分）五、根據(jù)下面要求，完成24題。（40分）24、下面兩個(gè)題目，任選一題作文。（1）“不能說的 ”要