1、第五冊 語文教學計劃一、班級學情分析（成績、能力、態度、習慣、典型學生等）本學期二（1）班共有學生人，其中男生人，女生人，新生人。經過兩年的學習，大部分同學掌握了一些基礎的知識和技能，在聽說讀寫中取得一定成績。但部分學生還沒有養成良好的學習習慣，而新生的學習習慣學習基礎也不容樂觀，非智力因素較差，缺乏耐心，缺乏克服困難的勇氣與毅力。還需要進一步鞏固穩定。典型學生：二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。教材設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的

2、愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。本冊教材具有以下幾個特點：全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要

3、求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。三、教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀）1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的

4、思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8、開始學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。10、初步培養讀書看報的習慣，

5、收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。14、學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。15、能用普通話講述故事，做到具體生動，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法。16、聽別人講話能抓住主要點，并能簡要地轉述。17、樂于與別人交流，在交談中認真傾聽，有不明白的地方向人請教，能就不同的意

6、見與人商討。四、方法與措施1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。2、正確把握新教材的特點，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學手段不斷改進、完善課堂教學。3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學

7、要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。5、教學中實行延緩評價、激勵評價的機制，鼓勵學生質疑問難，激發學生的創造性思維，努力做到使學生的語言和創造性思維能力得到同步的發展。6、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。7、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進、不斷產生成就感。8、努力開發語文課程資源，充分

8、利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。9、在班上開展“一幫一”的活動，利用互補原則對學生進行分組，開展互幫互助活動。五、周課時安排周次教 學 內 容 及 課 時 安 排備注 1開學教育（2）精讀課文1、2（4）；作業（1）；機動（1）每個語文園地都包括一次口語交際、習作及習作指導。 2精讀課文3（2）；略讀課文4（1）語文園地一（4）；小作文（1） 3精讀課文5、6、7（6）；略讀課文8（1）小作文（1） 4語文園地二（4）精讀課文9（2）；小作文（1）；機動（1） 5精讀課文10、11（5）；略讀課文12（1）；綜合練習課（1）

9、小作文（1） 6第一次大休 7語文園地三（4）；精讀課文13（2）；小作文（1）；機動（1） 8精讀課文14、15（5）；略讀課文16（1）；綜合練習課（1）小作文（1） 9語文園地四（4）；精讀課文17（2）；綜合測試（2）10精讀課文18、19（5）；略讀課文20（1）；綜合練習（1）小作文（1）11語文園地五（4）；精讀課文21（3）；小作文（1）12精讀課文22、23（4）；小作文（1）；略讀課文24（1）；語文園地六（2）13第二次大休14語文園地六（2）；精讀課文25、26（5）；小作文（1）15精讀課文27（2）；略讀課文28（1）；語文園地七（4）；小作文（1）16精讀課文29

10、、30（4）；綜合練習課（2）；小作文（1）；機動（1）17精讀課文31（2）；略讀課文32（1）；綜合練習課（2）；小作文（1）；朗讀測試（2）18語文園地八（4）；綜合練習課（2）；小作文（1）；機動（1）19選讀課文指導（3）；總復習（3） 20總復習（8）21復習迎考六、教學個性和特色闡述（特色目標、活動安排、效果檢測）特色目標：1本學期每人能背誦20首古詩。2每人能背誦本學期的所有語文課文。3每人每周堅持看一本以上課外書。活動安排：1以學生的古詩課外閱讀、現代課外閱讀書為教材學習并背誦。 2課堂上指導學生背誦的方法，鼓勵背誦課文的同學。3班會課上安排“故事會”活動，安排一至二名學生講

11、個故事，猜個謎語或者腦筋急轉彎。效果檢測：1建立“古詩背誦我最棒”的背誦比賽表，要求每人每周背誦一首古詩，組員到小組長處背誦，小組長到學習委員處背誦，老師抽背。2建立“課文背誦我最棒”的背誦比賽表，鼓勵背誦，背誦又快又好的個人給予獎勵。3檢測閱讀課外書情況，學期末頒發“小書迷”獎。4“故事會”上表現突出的個人頒發“故事大王”獎。七、培優補差安排指導思想：挖掘優生的學習潛力，引導多思考、多背誦、多練習的學習習慣，重點培養學生思考、說話、寫字等方面的能力。輔導后進生漸漸養成較好的學習習慣，幫助鞏固所學基礎知識，端正某些學生的學習態度，逐步提高學習成績，形成基本學習能力。培優補差計劃要落到實處，從而

12、提高整個班級的素養和成績。學生情況分析：本班共有學生34人。大部分學生學習態度端正，學習積極性高，上課認真，接受能力較強，思維活躍，如等學生學習態度欠端正，基礎知識薄弱，書寫較潦草，甚至有時不能及時地完成作業。因此本學期在培優補差的同時，嚴抓教學常規，讓學生養成良好的學習習慣也是很重要的。優生、后進生名單：優生： 后進生： 培優補差目標：培養后進生學習的習慣，且督促譚暢、劉詩興、肖嘉婕、黃可心、顏媛、王成林、林遠忠、劉飛等人爭取基本掌握所有要求掌握的字詞，背誦課文要求背誦的篇目。考試成績能在80分以上，爭取上90分。培養優生愛閱讀、愛寫作的習慣，拓寬知識的廣度。具體措施：1 與學生多交流溝通，鼓勵引導為主，培養學生良好的學習、閱讀等習慣。2 觀察與思考結合，充分地了解學生各方面的情況，以及個體的差異性，針對這些差異指定學生不同的學習方法與方式。3 與家長多溝通，交流在家在校的學習情況及進步，交換培優補差的意見。4 課堂上創造機會，用優生的學習思維、學習方法及學習習慣來影響后進生。5 采用一優生帶一差生，同桌互助的方式一幫一學習