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文檔簡介

1、中考物理教學打破重難點的方法重要的、難懂的概念、規律，一直是部分學生學習的嚴重障礙，影響了他們學習物理的興趣和進取精神，如何消除這種障礙呢？初中物理教學過程中應從以下四方面抓起。一、講究方法，注重實用良好的方法能使學生更好地發揮運用天賦的才能。老師講課要注重方法的實用性，使學生盡快有效地理解，掌握所學的知識。如：類比法是物理教學中常用的方法，可幫助學生理解一些難懂的概念、規律和方法。不少學生對用比值定義的物理量常常理解不正確如場強、電容、電阻，其原因是只注意了數學形式，無視了物理意義。怎么辦呢？我想絕大部分學生對初中物理中的勻速直線運動的“速度是比較清楚的，它是用比值定義的，我們就以此為例，進

2、展類比，以加深其理解。物理學具有較強的規律性、邏輯性。有些公式學生容易混淆，造成記憶錯誤，如氣體的三個實驗定律，死記太傷腦筋，可以借助規律記憶法，讓學生學會用“理想氣體狀態方程推出三個實驗定律的方法，學會了推導的方法就擺脫了煩鎖的記憶。電磁學中不少學生左、右手定那么分不清，記不牢，我便想出個“詣字法，比方用“佑發拉底河這河流名中的“佑通右，“發通“發電即為右手發電，這樣左、右手很有趣地分清了，學生記的還深化。二、抓關鍵，抓本質不少學生學習往往事倍功半，究其原因主要是對重、難點的理解沒有抓住關鍵和本質。電磁學中，產生感應電流的條件是：閉合回路、磁通量發生變化。“磁通量變化既是關鍵，又是本質，記住

3、它并不難，但在運用時如何呢？例如，對“有閉合回路在磁場中運動，回路中有無感應電流產生？這樣的問題，有的認為“有邊切割了磁力線就有電流產生。有的認為有“磁通量就有電流產生。然而這兩種看法都是錯誤的，其原因是沒有抓住本質。又如，變壓器的電流與匝數成反比，這關系大多數學生記的牢、但在做有三組以上線圈的計算時，他們仍套用公式結果得出許多矛盾的結論，這就是對n1：n21：2公式成立的前提條件輸入功率等于輸出功率這個關鍵的問題重視不夠造成的。通常對概念要抓關鍵的“字，對規律、定理等抓“條件、結論，這些是攻克重、難點的打破口。三、認識要全面，分析要細致對學生來說，由于總結、歸納才能差，對知識點認識不全、分析不細是影響學習的另一重要因素，這就需要老師平時注意培養這方面的才能。比方關于“電阻的問題，盡管比較簡單，但歸納起來內容也很豐富：1、用電阻定律來計算電阻；2、用“伏安特性曲線來表示電阻；3、串、并聯電路中任一電阻的變化對電路的總電阻、電流、路端電壓的影響；4、閉合回路內某一可變電阻值為多大時它消耗的功率最大等等，這些有關電阻的問題都只有通過練習、總結才能純熟掌握。對重、難點的理解，不能局限在書本上，要把書吃透，把書中的話拓開，把抽象的東西用練習

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