1、多媒體網絡技術實踐與應用【淺談多媒體與網絡技術結合對英語教學的作用】以現代教育技術手段進行中學英語教學,不僅能使學生的眼、耳、口、手、腦及多種感官同時接受刺激,而且使學生始終主動參與學習的過程,有效地激發了學生學習的情趣,充分調動了學生學習的主動性和積極性,充分發揮了人機交流的優勢,促進課堂教學的快節奏、大容量、高效率,從而培養了學生的英語能力,提高了教師的教學質量。多媒體以其圖、文、聲、像、影合一和交互性等特點,可以為學習者進行知識學習提供一個全方位學習英語的交互環境。網絡技術由于它能做到資源共享,信息量大而全面,實時快速,因而全面補充了英語教學資源。現代教育技術以它特有的科學性、形象性和運

2、用的靈活性,使英語課堂教學形式多樣化,有力地促進了英語課堂教學,從而進一步提高英語教學質量。多媒體網絡不僅具有各種媒體信息處理和人機交互的功能,更重要的是,實現了網上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享。我們可以為學生提供英語學習的站點,如中國中小學教育教學網主頁上的“教師頻道”,可以為教師提供很多學習內容;在網易主頁上英語特色服務,有很多英語閱讀材料可以選擇。還有很多其他的英語教育教學網站可以為英語教學和學習提供很多的材料。另外還可以讓學生登錄一些遠程教育教學網,可以將平時碰到的難懂的問題提交網上和大家一起交流。多媒體和網絡技術結合對英語教學有著重要的作用。1. 多媒體的仿真性順應了學生語

3、言習得的心理習慣多媒體通過圖像、文字、聲音、動作等仿真手段,逼真地模擬了現實生活中的人際交往和文化背景,為學習者提供了一個所學對象的活動的環境,新的英語語音信息總能同某個畫面或一組動作、情景相聯系,各種英語語言交際的特征和背景氛圍也都一覽無余,在這種仿真的英語環境中,學生能迅速克服心理障礙,順利進入學習狀態。例如,在一位老師的英語網絡實驗課中,所教授的是新標準英語3B教材中Module4Unit1HappyNewYear!本課主要是介紹中西方的節日,SpringFestival和Christmas,該老師把課件做成了一個網頁的形式,首頁由四個部分組成,分別可以超級鏈接到欣賞歌曲、朗讀課文、練習

4、對話、資料庫。在資料庫里學生可以6任意選擇ChristmasDay、MothersDay、ChildrensDay、ThanksgivingDay、Halloween、FoolsDay等,學生及聽課老師都被這些節日由來的故事深深吸引住了,學生在此堂課中不僅僅掌握好了課本知識,并且了解了不少課堂以外的知識,同時增強了學生學習的積極性。2. 多媒體的形象性能夠拉近學生同英語教學內容的距離漢英兩種語言有著很大的區別。英語中名詞的單復數、動詞的語態、冠詞的使用等在漢語中也是沒有的,漢英兩種語言在音位系統上的差異及音義之間的不同聯系都會使學生感到困惑,而多媒體的語言材料都伴隨著相應的圖像、動畫或生動的過

5、程演示,避免了抽象的解說和枯燥的練習,從而大大地提高了學生學英語的興趣。3. 多媒體的直觀性為學生營造了一個有交流、有實踐、有活力、有實效的語言環境多媒體的直觀性表現為可以將、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息融為一體,充分調動多種感官的處理功能,使原本抽象、枯燥的數據和內容用形象化的、動態的方式加以表達,提高了教學的直觀性。4. 多媒體能夠為學生提供豐富的語言和文化知識英語教學要求學生學習的英語內容符合英語文化的特征。語言是文化的載體。一個民族的語言承載著該民族的風俗習慣、生活方式、思維特點等文化特征。學生在觀看了英語教學片的同時,不僅聽到了正確的語音語調和地道的表達方式。5. 多媒體能夠提高

6、學生的興趣,激發學生的求知欲興趣的力量是巨大的,濃厚的興趣能使學習者的各種心理活動處于最佳工作狀態,使他們注意力集中。多媒體以大量視聽信息、高科技表現手段來沖擊學生的思想興奮點,加上虛擬現實技術和圖像、三維動畫,使認知理論原理中情境學習理論和問題輔助學習理論等在教學中得到充分的體現,使學生能變被動學習為主動學習。6. 多媒體有利于課堂教學“快節奏、高密度、大容量”傳統的課堂教學都是教師講,學生聽,由于主體錯位,導致學生參與面小,語言實踐機會少,學生英語能力的形成,靠的是語言實踐,在多媒體的課堂教學中,把情景、課文、圖片、四會詞句、二會詞組、課文朗讀、板書要點、課后習題和參考答案等設計成課件,利

7、用多媒體的超文本功能,任意調用,反復重現,這樣大大節省了板書和講解時間,從而增加了授課內容,使學生在短時間內進行大容量的練習。7. 多媒體的運用有利于培養學生主動學習的能力多媒體在英語教學中的運用,優化了教學方法,教師注重對學生學習方法的指導,誘導學生主動探索,培養他們的自學能力,讓學生主動參與到學習中來。教師通過網絡的監控、對講、切換功能,隨時在不影響學生學習的情況下監看,控制學生的學習,與個別學生對話,提供個別幫助。可以根據學生的不同程度提供不同的學習材料,從而有利于因材施教,為他們提供充分的練習機會,以提高他們的學習水平。8. 多媒體的運用有利于創設良好的英語語言環境中學英語課堂教學的目

8、的,主要是讓學生在課堂上多進行交際。課堂交際活動的目的,是讓學習者練習表達能力。優質高效的課堂交際活動可以激發學生的學習動機,讓學生有機會練習整體表達能力,有利于學生自然習得語言。多媒體技術的運用可以為英語教學創設良好的語言環境。9. 多媒體的運用有利于學生用英語進行思維學生的學習離不開視、聽覺的參與,多媒體為英語創設的語言環境中,其工具性和交互性有利于線性和非線性地呈現教學材料,通過語言、圖像和聲音同時作用于學生的多種感官,讓他們產生一種“身臨其境”的感覺。利用多媒體進行英語教學,可以培養學生不依賴翻譯理解英語和用英語表達思想的能力和習慣,有利于培養學生的聽說能力。在學生不斷進步的過程中,其直接用英語思維的能力經常得到鍛煉,因而能更有效地提高其運用英語進行交際的能力。10. 運用網絡實現多元化教學,培養學生創新能力教師通過網上專題討論為每位學生提供了單獨和小組討論的機會,學生在有競爭性的討論中積極思考問題,他們不但可以從自己的思考過程中獲取知識,還可以從其他同學的思考中獲取知識。同時,學生對教師布置的學習內容,在網絡上可以接受百家之言,而不必拘泥于一個教師,這樣就培養了學生的發散性思維,有利于學生創新能力的形成。總而言之,為了適應現在的網絡社會,教師應積極地運用多媒體、網絡技術進行英語教學,提高課堂教學效率,從而不斷提高英語教學質量