1、.單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假

2、期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。人教新課標版必修1 4.3河流地貌的發育教學目的知識與技能1理解流水侵蝕地貌的

3、形成，掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態的影響，理解河谷的形成過程。2理解流水堆積地貌的形成，掌握沖積平原的三個組成部分及形成過程。3理解洪積扇、沖積、河漫灘平原、三角洲平原對聚落分布的影響。過程與方法1閱讀河谷的演變過程示意圖，可以分析不同階段河流侵蝕作用的差異。2閱讀河流堆積地貌示意圖，可以分析分析沖積平原各部分的成因及地貌特點。 3用講解、觀察、實驗等方法引導學生得出結論。 情感態度與價值觀樹立物質是運動的，事物是在不斷發生變化的辯證唯物主義觀點。教學重點1流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態的影響2流水堆積地貌的形成教學難點1流水侵蝕地貌的形成原理2. 流水堆積地貌的形成原理 課

4、時安排1課時教學過程【導入】不同河流地貌的圖片欣賞師：這些不同類型的河流地貌是怎樣形成的呢？今天我們就來一探終究。【板書】第三節 河流地貌的發育師：請同學閱讀書本，答復河流地貌的主要分類。生：侵蝕地貌和堆積地貌。【板書】一、河流侵蝕地貌師：按河流發育的時間順序，結合圖片一次簡要闡述三種侵蝕方式及對河流不同時期地貌的影響1、 河流的三種侵蝕方式1、溯源侵蝕：向河流源頭方向的侵蝕2、下蝕：垂直于地面的侵蝕3、側蝕：垂直于兩側河岸的侵蝕【特別點撥】關于彎曲河道兩岸侵蝕與堆積問題。師：由于離心力的影響，B處河流以侵蝕為主，A處河流以堆積為主。即凹岸侵蝕，凸岸堆積。對應的河流橫截面可以看到B岸水深較大，

5、這樣的凹岸適宜建造港口等。師：總結三個時期河谷的形態。請學生完成表格內容的整理：【拓展】長江不同河段的河流地貌欣賞【總結】【過渡】河流攜帶的被侵蝕的物質能不能一直帶著呢？不會！當河流將這些物質沉積下來的時候，就會形成沉積地貌。被河流搬運的物質，在河流搬運才能減弱的情況下，會堆積下來，形成堆積地貌。【考慮】哪些因素導致河流搬運才能減弱？【板書】二、河流堆積地貌師：由于侵蝕作用被河流搬運的物質在河流搬運才能減弱的情況下會堆積形成堆積地貌即沖積平原讀圖找到圖中沖積平原的類型。生：洪積沖積平原、河漫灘平原、三角洲師：結合圖片講解洪積沖積平原季節性的洪水或河流在山區流動時，由于山區地勢陡峭，水流速度快，

6、攜帶了大量的泥沙。可是當水流流出谷口時，水道變的開闊，水流速度放慢，河流搬運的物質逐漸在山麓地帶堆積下來，形成洪積扇或沖積扇，多個連接在一起就形成了洪積-沖積平原。圖片欣賞：發源于山前的洪積-沖積平原師：結合圖片講解河漫灘平原在河流中下游地區，河流在凸岸堆積形成水下堆積體，堆積體的面積不斷擴大，在枯水季節露出水面形成河漫灘，多個河漫灘連接在一起形成河漫灘平原。圖片欣賞：發育于河流中下游，常限于河流凸岸的河漫灘平原師：結合圖片講解三角洲平原攜帶的泥沙進入海洋時，假如河流入海口處水下坡度平緩，加上海水的頂托作用，河水流速減慢便會堆積在河口前方，形成三角洲，多個連接在一起就成了三角洲平原。 圖片欣賞

7、：形成于河流入海處的三角洲【過渡】通過前面的學習，我們認識了河流的侵蝕與堆積地貌，那河流的地貌對聚落的分布有什么影響呢？我們來看第三部分內容。【板書】三、河流地貌對聚落分布的影響讀：我國自然人口密度分布圖結論：越往河流的中下游，城市越密集考慮：河流的沖積平原為聚落的分布提供了多方面的有利條件：地形平坦 土壤肥沃 水源充足 交通便捷不利條件：易遭受洪水的威脅讀圖總結：1河流與聚落規模：河流稀少地區，耕地連片，聚落規模較大；河網密布地區，耕地破碎，聚落規模較小。2河流與聚落分布：平原聚落一般沿河成線狀分布這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?山區聚落一般分布在沖積平原向山坡過渡的地帶活動：P811、為什么在河流上游聚落選擇在地勢低的A處；而中下游選擇在地勢稍高的B處。答：河流上游海拔較高，平坦地形較少，聚落A靠近河流分布，取水比較方便； 河流中下游海拔較低，聚落建在地勢較高的B地方，可防止洪水的威脅。2、A、B兩地的