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文檔簡介

1、.老師導學案 學科： 語文 主備人：課題22、地圖上的發現周次總課時數2-1授課時間課型新課教學目標1、體會科學家勇于探究大自然奧秘的執著精神，并能把讀后的感受和同學交流2、指導默讀課文，發現大陸漂移的過程。重點難點理解魏格納發現大陸漂移的過程，體會科學家勇于探究大自然奧秘的執著精神。教學方法小組合作教學程序教學內容個性設計設置提綱引導預習一、理解感悟：1魏格納是怎樣提出“大陸漂移說的？ 2科學家怎樣證明這一假說的？3、魏格納的重大發現靠的是什么？二、個性感悟1、學了這篇課文，你有什么感受？2、繼續搜集“大陸漂移說的有關資料。激趣生疑明確目的導學：回憶一下課文是按照什么順序寫的？主要內容是什么

2、？展示交流精講釋疑拓展與點撥：引導學生圍繞提出的問題邊讀書邊考慮，待學生充分讀書后，組織在小組內互相交流。1、追問：什么叫參差不齊？看插圖1。小結：同樣的世界地圖許多人都看見過，甚至研究過。魏格納卻沒有漫不經心發現的這個有趣的現象。他與眾不同的地方是什么？仔細觀察，認真考慮。 2出示：可是，這只是一個“假說。“假說是什么意思？ 3科學家怎樣證明這一假說的？默讀4-7自然段。 引導學生答復這是科學家長期艱辛的考察小結：所以，如今的地球上的幾大洲在三億年前是連在一起的，兩億年前這塊大陸分裂了，逐漸漂移到如今的位置上。理解“逐漸并造句。4指名讀第七自然段。多媒體課件演示“大陸漂移說5、總結靠的是：仔

3、細觀察，認真考慮，反復論證，科學家勇于探究大自然奧秘的執著精神。個性感悟交流：可以談對魏格納的敬仰，更應該學習那種勇于探究大自然奧秘的執著精神。組內交流后匯報：1、研讀1、2自然段后找到：1“經過仔細觀察，他進一步發現，世界各大洲的邊緣，雖然像鋸齒一樣參差不齊，卻恰好可以拼接在一起。重點理解：“仔細觀察“進一步發現“逐漸等詞語。2可能會答復：科學容不得半點虛假，必須有足夠有力說明的事實證據。為此，科學工作者進展了長期艱辛的考察活動。2、句子一：南極洲找到的煤塊上有植物生長的痕跡和大量的動植物化石。這說明2億年前的南極洲不是如今的冰雪覆蓋，而是一個合適生物生存的環境。句子二：南極洲的冰磧石和大洋洲、非洲發現的冰磧石是完全一樣的，說明它們全都來自同一大陸。讀句子，體會“并不在也不是而是的推理過程。3、可以各抒己見，允許答的不完好。盤點收獲總結提升總結全文1、學習了這篇課文，你有什么體會？2、你懂得了什么？巧設練習達標檢測一、改病句。1.我們把教室清掃得干干凈凈，整整齊齊。2.永遠不會忘記魏格納的觀察和發現。3.科學工作者進展了長期困苦的考察行動。二、造句。逐

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