1、教學計劃一、學情分析 六年級學生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗的深化，六年級學生內心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中，六年級學生可以找到主要矛盾，抓住事物的關鍵，同時表現出不服輸的反抗精神，往往家長說服不了孩子。六年級學生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際關系和其他實際問題上還很不成熟，需要成人指導和幫助。二、教學目標 1、確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲取“一

2、份辛勤一份收獲”的愉悅感； 2、讓學生懂得合理安排好學習和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學習效率會更高。適度上網，有所節制，切不可過分沉迷。 3、形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養面臨畢業升學的適當態度； 4、進行初步的青春期教育。三、教學重點 1、讓學生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質。第一課 小明的勇敢一、活動課題：勇敢！二、活動目標：正確認識什么是勇敢三、活動準備：完成第五課的練習題目。四、教學過程：1、討論小明的做法是對的嗎？一起來分析答案。2、說一說說說：你為什么選擇這個答案。從這里你學到了什么？3

3、、想一想你的身邊有能“自律”的榜樣嗎？4、寫一寫父子間的爭論第二課 門門功課我喜歡1、訓練意圖：幫助學生樹立以感興趣的態度來對待每門功課。既要努力把自己喜歡的課程學得更好，也要憑意志和努力把自己不太喜歡或不太擅長的課程學好，逐漸產生興趣。當自己出現偏科時，要采取行之有效的措施予以糾正。 2、訓練目標： A認識到興趣不是天生的，是基于個人的態度形成的。 B回顧自己以前對各門功課的態度，體驗以感興趣的態度來學習的愉悅。 C反思自己偏愛或厭惡某一門（些）課程的原因，采取有效措施。 D掌握增強學習興趣的途徑、方法和技巧。 3、重難點：形成關于學習興趣的個人認識；體驗有濃厚興趣時的愉悅和缺乏學習興趣時的

4、苦悶、困惑等心情，掌握防止偏科與增強學習興趣的方法。 板塊剖析 1、判斷鑒別 A興趣對話：你最喜歡哪一門課程，為什么？ B調查員進行統計： 姓名 最喜歡的課程及理由 最不喜歡的課程及理由 C查一查： 對9道題目作自查。遵循兩個原則：一，安慰原則。二，保密原則。 D告訴你：把一些與學習興趣有關的名言警句送給學生。 2、策略訓練 A過渡：你是怎么喜歡上這門功課的？當你發現自己對這門課興趣下降或開始討厭該怎么辦？ B情景表演：近期要開設一門新課程（游泳），甲認為對身體有好處，準備努力學；、乙認為自己瘦小，肯定很難學，沒信心。兩位同學對這門課存在不同的心理準備狀態，設計臺詞，準備表演。搞咨詢活動，使其

5、放棄消極心理，樹立積極的心態。 C小品表演：咨詢：我是如何培養對學科的興趣的？ D注意勞逸結合，唱童年、快樂老家。 反思體驗 1、書面表達：短文糾正對某課程的厭學/偏科的傾向。 2、靜思：自己對哪些學科不感興趣，應采取什么措施。 3、口頭報告：向同學介紹最能反映自己帶有濃厚興趣參與學習活動的事件。 4、討論：對“幫一幫”、“議一議”中問題展開討論。第三課 可愛的我教學目標 知識與能力 認識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負的區別，懂得虛心是自尊自信的表現，并能較正確地看待成功和失敗。 教學建議教學重點、難點分析:教學設計示例1教學過程：學生小品表演1：值日生與值周生 （情節

6、：值周生午間查衛生，發現某班清潔區內有紙屑，遂找來值日生指出其不足，并準備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）學生分析值日生這種追求表面光榮的心理是虛榮心，自尊自信是首先要求自己做好。學生朗讀：法國莫泊桑短片小說項鏈片段。感受女主人公為自己極強的虛榮心付出了慘痛的代價。學生小品表演2：兩個同學的對話甲：期末你能考第一嗎？ 乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了甲：也難怪，李揚學習那么認真，筆記都特清楚。 乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓問：偷拿同學筆記的乙是一種什么心理？生答：虛榮心太強，導致忌妒心理。忌妒與自尊自信有什么區別？你能打個合適的比方嗎

7、？學生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎上。學生活動：挑戰自卑（下載）歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進，可以避免自卑情緒的產生。學生活動：按照課前布置由學生講故事，說明滿招損，謙受益，虛心是自尊自信的表現。 討論分析：我該怎么辦？由于老師、家長的培養和自己的努力，小學六年來，我一直成績優秀，多次在市、區、校等各級學科競賽中名列前茅。我是老師、家長的寵兒和驕傲。小學畢業，我被直接保送全市有名的重點中學，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區英語口語競賽中，久經沙場的我，竟因一時的緊張而語塞，最終沒能進入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪

8、，我真的不行了嗎？我該怎么辦？學生討論，交換意見和看法。引導學生認識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲。）學生做課堂小結 第四課 展示大哥哥大姐姐的的風采 輔導目的：幫助學生進行角色定位，認識到作為高年級學生應該具有的形象。 輔導過程： 1 、自勵口號（穿插本學期課程上課設想：設班長（就職演說），多表演，如何打分，要求，愿望：心理課與課本一樣變得更加五彩繽紛） 2 、導入： 歡迎回校學習，當低年級同學稚氣地叫你：大哥哥大姐姐時，當校長說：高年級的同學們時，你的心情是自私樣的？高興，自豪，還是向往？晨會時的歡迎一年級小同學的形式，說說自己的心情及感受。

9、 3 、回憶：四年前的你。長相、身高、體重、鞋碼，及入學時的小故事。 4 、說一說，填一填： 進入五年級，父母的期望： 老師的期望： 他們為什么對我們有這樣的期望，原來我們已經長大，我能做到這些事，也能做好這些事了。 5 、即興表演： 3 個小片斷（分別選 3 人） 說一說：哪個是符合“大哥哥大姐姐形象”的？為什么？如果不符，應該怎么做？ 6 、討論： 你認為的“大哥哥大姐姐”形象是怎樣的？ （提示：從學習、勞動、與同學關系、與老師關系方面考慮） 第七課 許明愛學英語了一、活動課題：勇敢！二、活動目標：找出許明不喜歡學英語的原因三、活動準備：完成活動區內容。四、教學過程：1、討論許明為什么不喜

10、歡學英語呢？一起來分析答案。2、說一說說說：你為什么選擇這個答案。從這里你學到了什么？3、想一想你的身邊有哪些學英語好榜樣嗎？第五課 合格的小公民一、活動課題：合格的小公民！二、活動目標：怎樣做合格的小公民三、活動準備：完成練習題目。四、教學過程：1、討論玲一家的做法是對的嗎？一起來分析答案。2、說一說說說：你為什么選擇這個答案。從這里你學到了什么？3、想一想你的身邊的好公民榜樣嗎？4、寫一寫活動報告，哪些社會的好公德？教學小結。第六課 在挫折中磨練意志 活動目的：學生了解意志，知道堅強意志的重要性，自覺磨練自己的意志 活動準備：故事兩則、每人準備兩種不同的豆子，兩種不同顏色的米。 活動過程：

11、 念口號 導入：兩人參加書法班，一人堅持，一人中途放棄健教五 42 為什么李巖能成功？而鐘波卻沒成功？ 什么是意志？ （做事有目標，并能克服困難一直堅持下來，直到實現預定的目標） 說一說，你有沒有過做事堅持不下來的經歷？ 堅強意志能夠給一個人很大的幫助，甚至能救人一命，故事健教六 82 磨練意志： 混合豆子，分類 混合米，分類 說說感受 第七課“別人眼中的我”教學目標1讓學生學會客觀地認識自己，正視自己的優點和缺點；2學會真誠地和別人交流，把表揚當鼓勵，把批評當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。教具準備鏡子等。教學時間3課時。教學過程第一課時（會說話的鏡子）一、

12、激趣導入1同學們，今天老師給大家帶來了一位朋友，想知道是誰嗎？（生答）老師拿出一面鏡子，請學生上來看著鏡子說說那位朋友是誰？你能向大家介紹一下這位朋友嗎？2師引導：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們去找找看吧！”（同桌互相看對方的眼睛）3說說你在別人的眼里看到了什么？4揭題：別人眼中的我。二、 師生交流1師：同學們，在你們的眼中，老師是一個怎么樣的人呢？2生大膽發表自己的意見。（生如說了老師的缺點，師也要愉快地接受）3生四人一組，互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個人。4指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人。（1）在同學眼中的你（2

13、）在老師眼中的你師：“你在老師眼中可是一個非常能干的孩子哦！勞動積極，特別是做值日的時候”師：“你在老師眼中也是一個非常活潑可愛的小姑娘，特別愛笑，笑起來眼睛瞇成一條線”（老師對學生進行鼓勵性評價，“你真棒！”、“你很出色！”）三、完成課堂作用1.填寫老師眼里的我。2、父母眼里的我。四小結在老師眼里，你是一個好學生在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你們在生活中多與他們交流，多和老師和同學交流，你會更了解自己，變得更加出色！第二課時（活動）一、 導入，正視自己同學們，在上節課我們已經對自己有了一個新的認識，你能向同學和老師做一個自我介紹嗎？（學生自我介紹）二、 游戲“WHO AM I？”接下

14、來讓我們一起來做一個游戲，猜猜他是誰？（游戲準備：一塊大黑板，寫上“WHO AM I？”）1首先請同學們四人為一個小組，以組里的一位同學為對象，寫下他最可愛的地方和不足。2請全班同學一起來猜猜他是誰？（出示寫好的紙條，請寫這張紙條的同學當評判。）3猜對以后問被猜的同學“你是這樣的人嗎？”回答“不是”時提出：為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢？學生：1）我認為這是我應該做的，所以沒有把它當作優點；2）因為我沒注意到這些；3）我自己不覺得我是這樣的人4)同學沒有完全了解我。回答“是”時提出：當別人指出了你的缺點的時候，你會怎么想？（學生發言，教育學生要以樂觀、寬容的心態去感受別人

15、的批評，把批評當作提醒，即使得不到公正、友善的評價，也能坦然面對。）三、 現場采訪1請全班同學做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點？改正還是繼續容忍它？”去采訪自己的同學或在場的老師。2學生現場進行采訪。3請他們發表采訪心得。4小結：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做得更好！5創設情境：小紅是個四年級的學生，今天她碰到了一個問題，想請在座的同學幫幫忙，告訴她該怎么辦？事情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業她總得不到“A”，她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾多次提醒她要多練字。看著歪歪扭扭的字，小紅苦惱極了，你能幫她出出主意嗎？（主要讓學生明白只要堅持不懈地練，注意方法，要做

16、好一件事并不難，在困難面前千萬不要放棄，只要努力過了，即使進步很小，也是件好事。）四、總結同學們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點，要相信自己一定行！第八課 用理智保持友誼 一、活動目標 懂得什么是真正的友誼，學交更多更好的朋友。 二、活動要點 1、選擇朋友很重要。 2、真正的友誼是朋友之間互相幫助，取長補短，互相信任和理解，休戚與共。 三、活動準備 1、投影片：交友的幾種名稱，三道辨析題。 2、錄音故事割席而坐。 3、收集一些“友誼典范”的故事。 四、活動過程 1、談話導人 也許同學們已深有體會，就像鳥需巢，蛛需網，生活在社會上的人，

17、人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少種嗎？ 投影出示交友的幾種名稱，并簡單說說它們的涵義。（資料附后） 要細說起來，朋友的名稱還有許多。看來雖然都是朋友，但中間的差別非常大。那么，我們應該交怎樣的朋友呢？ 2、聽故事，知道擇友要注意朋友的品行。 （ 1）聽錄音故事割席而坐。（資料附后） （ 2）討論：這個故事說明古人交友時很注意什么？（注意朋友的品行，強調志同道合） （ 3）小結：和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己也就隨著好了；與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著壞了，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助，取長補短，共同進步。我們所熟悉的世界名人愛因斯

18、坦也曾說“世界最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。所以，同學們在交朋友時要謹慎選擇那些對自己有教益的人，使自己擁有真正的友誼。 3、交流“友誼曲范”故事。 （ 1）清朝名醫傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。 （ 2）東漢時范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。 （ 3）戰國時期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大為感動，負荊請罪，演就一場流芳百世的“將相和”。 （ 4）馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的友誼被世人譽為“偉大的友誼”。 4、談感受：這些故事中最使你感動是什么？ 5、歸納：建立真正的友誼，就如造一間房子，理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥，真

19、誠、守信、大度、尊 重是四根柱子，缺一不可。 6、辨析，深入明理。 投影出示辨析題： （ 1）和別人交朋友時，花錢一定要大方。花錢越大方，友誼就會越深厚。 （ 2）真正的友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險時，敢為朋友兩肋插刀。 （ 3）好朋友之間要互相尊重。朋友有了進步，要為他高興；朋友有了缺點和失誤，千萬不能當面指出；朋友犯了錯誤時，就要主動幫他掩飾。 7、總結：真正的朋友不把友誼掛在口上，并且不為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事，同時能對朋友負責。最后祝愿同學們今后能交到更多更好的朋友。 五、活動的鞏固與延伸 1、搜集有關友誼的格言。 2、個別談話，幫助一些學生克

20、服交友上的心理障礙。 3、組織一次我的好朋友征文比賽。 六、附活動資料 1、交友的名稱（投影片內容） 莫逆之友 知交 密友 忘年之交 摯友 酒肉朋友 泛泛之交 諍友 賊友 2、錄音故事的內容： 三國時候有一對要好的朋友，一個叫管寧，一個叫華歆。一天，他倆一塊兒在田里鋤地，發現一塊金子，管寧毫不動心照鋤不誤，華歆卻撿起金子看了好長時間才丟下。他倆在屋內讀書，外面走過一個有錢有勢的人，管寧端坐不動繼續看書，華歆卻棄書離座外出觀看，臉上露出羨慕的神情。管寧感到華歆與自己志趣迥然不同，于是就“割席而坐，為與為友”。 第九課 鐵軌與火車一、活動課題：鐵軌與火車二、活動目標：自覺遵守各項紀律三、活動準備：

21、完成活動區內容。四、教學過程：1、討論李強和王玲的對話？一起來分析答案。2、議論如果違反了以下紀律會產生什么后果3、做一做 第十課：觀察是學習的起點目的要求 ： 使小學生學會觀察，掌握觀察方法；培養小學生寫觀察日記的習慣；發展小學生的觀察力。操作過程：1導入新課。教師：“同學們，下面老師給大家講一個發生在校園里的小故事。王萌是四年級一班的學習委員，她的作文寫得非常好。有一天，她寫了一篇我家的小狗丫丫的作文，受到老師和同學們的一致好評。同學們都紛紛向她請教寫好作文的訣竅，王萌謙虛地說：我沒有什么訣竅，只是我注意觀察。賈斌馬上反駁：不對不對，我也非常注意觀察呀，可我為什么寫不出這么生動的作文來呢?

22、王萌笑著說：除了注意觀察以外，我每次都在觀察之后，仔細地寫觀察日記，這樣在寫作文的時候，就不愁沒有東西寫了。同學們，你們知道王萌寫好作文的訣竅嗎?這節課我們來學習觀察。”(教師板書“學會觀察”)2課堂討論。(1)王萌為什么能寫好我家的小狗丫丫呢?(2)你善于觀察嗎?你經常寫觀察日記嗎?(3)怎樣寫觀察日記? (4)教師總結。觀察是寫好作文、掌握知識經驗、進行發明創造的前提條件，良好的觀察需要具有觀察的能力。觀察力不是自然而然形成的，它需要經過長期的觀察實踐和觀察訓練。在日常生活中，我們要善于發現事物的新、異、奇，要善于思考，并把他們記錄下來，這樣既可以鍛煉觀察力，還可以積累知識經驗。在觀察時，

23、首先，要有目標；其次，仔細、認真、有序；再有，用多種感官進行觀察；此外，要做到善辨多思。良好的觀察品質是善于發現細小的但是很有價值的事實，能透過個別現象發現事物的本質以及事物間內在的、本質的、必然的聯系，這就要求同學們在觀察中要開動腦筋，積極思維。3課堂操作。 (1)落葉中的學問。 請同學觀察一片葉子，并把它描述出來，以小組的形式進行討論。請同學觀察幾片不同的葉子，找出它們的異同，以小組的形式進行討論。教師總結：觀察時要仔細、認真、有序。(2)給花授粉。 老師拿出兩朵花做給花授粉的試驗，給同學五分鐘時間，描述給花授粉的經過。老師讀一篇學生給梨花授粉的作文中的有關句段：“這活看起來很簡單，不過使

24、用橡皮頭蘸蘸花粉，再抹到梨花蕊上”教師總結：觀察時不僅要仔細、認真、有序，還要用多種感官進行觀察，要與實際操作結合起來，要進行積極的思考。(3)考考你的觀察力。你的班主任所在的辦公室有幾位老師?春天到了，大家說說周圍事物的變化。(4)寫觀察日記的方法。教師給小學生讀幾篇寫得好的觀察日記，然后組織小學生討論寫觀察日記的方法。教師總結寫觀察日記的方法。注意幾點：第一，要有明確的觀察目標；第二，觀察時要認真、仔細、有序；第三，觀察時要多動腦，多問為什么；第四，寫觀察日記時按照一定的順序，有詳有略。總結和建議 要想獲取知識經驗，寫好作文，那么平時就要多觀察、善于觀察，把平時所到的、看到的、想到的和怎樣

25、做的按照寫觀察日記的方法記錄下來。課外作業1觀察身邊的一個人、一件事或者是一件物品，運用以上的寫作方法，寫一篇觀察日記。2觀察家里養的花或魚，寫一寫觀察日記。 第十一課：做時間的主人一、 教學的目的和要求 通過訓練使學生懂得時間是世界上最寶貴的東西，了解時間的重要性，知道時間一去不復返的特點，懂得要珍惜時間。二、 教學重點引導學生在各種活動中體會到：時間對于我們的重要性，而產生珍惜時間的情感、懂得如何去珍惜時間。三、教材分析和說明（一）分析 本課是對上一課懂得珍惜的延伸，是讓學生能從身邊一些小事中感受到時間的重要，并在實際生活中指導自己的行為，但是因為一年級學生的年齡關系，對于時間的意義還不能

26、很好的理解，所以本課按排的內容也是較貼近學生平時生活的，讓學生在簡單的事中得出不簡單的道理，并能在平時養成良好的習慣。（二）活動內容 為讓學生在活動中明白一些道理，本節課安排了以下幾項活動。1、猜一猜通過猜一猜的形式，讓時間這一較抽象的概念在比較形象的敘述中進入學生的頭腦，初步感知時間的重要性，讓學生產生一定的興趣有學習的積極性。比較適合一年級學生的心理品質和年齡特點。這一環節中的“讓我夸夸你”是讓學生在沒有拘束的情況下，說說自己對時間的認識，讓其它同學進一步了解時間，活躍課堂氣氛。教師不需要點明太多。2、做一做在組織教學時可充分發揮學生的主動性，讓每一個學生都積極參與，讓他們都有深刻的體會。

27、3、聽聽說說采用故事的形式來讓學生體會也是從學生的實際來考慮的，把道理寓于學生喜歡的小故事中，既可讓學生擁有一些輕松，也可以從故事中學到一些小道理。4、讀讀學學在具體的體會后，讓學生來學一學幾句簡單的諺語也較有必要，但也不用要求能深入的理解，只要能說一說簡單的意思就可以了，讓他們在心中形成一個珍惜時間的概念。5、制定時間表讓學生動手來定一定時間表，是為了要學生能以此來約束自己從自己的日常生活做起，從珍惜自己每天的時間做起。讓他們能學有所用。（三） 總結： 時間一去不復返，只有善于抓緊時間的人，才能做出偉大的成績。第十二課 欣賞自己 輔導目的： 學生認識自己的潛在能力，并自覺通過訓練開發潛能。

28、輔導過程： 口號 ： 認為是“天才”的同學請舉手。 “天才”的標準： 好奇心強；對文字和概念有興趣；詞匯豐富，顯示創造性；喜愛閱讀，理解力強；喜歡與成人交友；興致勃勃，富有幽默感；好勝心強；聯想能力強；記憶力強；富有創造力和想像力。 只要符合一條就可以算是天才了，每個人都有自己擅長的才能。 走出誤區 頭大聰明，頭小笨 成績好聰明，成績差笨 （選學生出來進行比較，選活潑開朗的學生） 能力的自我測試 開發能力 仔細觀察（兩幅圖有幾處是不相同的） 想象力（兩可圖型） 記憶力（講故事，記細節。短時記憶訓練）第十三課 告訴爸爸媽媽你的感受一、 主題確立心理活動課中確立這一主題活動，主要因為學生能懂得父母、理解父母、體貼父母的較少，能與父母親密相處、關系和諧的也不多。因為現代社會的家庭模式大多是“421模式，4個老人加父母