1、.第2單元 位置第2課時 左、右【教學內容】:教材第10頁及練習二。【教學目的】：1.通過觀察、動手操作，讓學生初步理解“左、“右的位置關系，體會其相對性。2.聯絡生活實際，能解決生活中有關的簡單問題。3.使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發學生的學習興趣。【重點難點】:重點：認識“左、“右的位置關系，正確區分“左、“右。難點：初步確定“左、“右的相對性。【教學過程】:一、引入新知1.反動作游戲感知相對性。師：我們前面認識了“上、“下，下面我們一起做個反動作練習的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？學生答復，師生共同做反動作游戲。2.談話：在上課答復以下問題時，我們要舉手。大家舉起手來

2、，比一比看誰舉得最好！提問：你們知道你答復以下問題時舉的是哪只手嗎？學生答復：左手。師：對了，答復以下問題時我們舉右手，那另一只手是？學生答復：左手。師：今天我們就來學習另外兩個方位左、右。板書課題：左、右二、探究新知1.找自己身體的左右。師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學生個別展示、匯報。左右眼、左右耳、左右腿2.認識左右。1師：在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？學生個別匯報。2師：看來我們的左右手平時要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運動一下吧。完成課本第10頁“做一做的第1題。老師喊口令，學生做動作。3.擺一擺，進一步認識左右。1師：請

3、大家將學具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個。根據要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。學生按要求動手操作。師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？2師：把自己擺的打亂順序，每個人模擬老師剛剛的問題，向同桌提三個問題，看誰答復得又快又準確。學生同桌之間活動。三、穩固進步1.完成教材第10頁“做一做第2題。師：說說你的前后左右分別是哪位同學。學生觀察、匯報。2.完成教材第11頁練習二的第2題。學生觀察圖片，提出那個同學。3.理解生活中的“左右。教材第13頁“生活中的數學1出示少先隊員舉手的圖片教材第13

4、頁“生活中的數學的右圖師：你知道少先隊員敬禮舉的是哪只手嗎？學生個別匯報。師講述：少先隊員在敬禮時舉的是右手。2出示標語牌“上下樓梯，請靠右行。老師：瞧，這是老師在學校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標語牌上的內容。學生齊讀。老師：你知道這標語牌上字的意思嗎？假如隨意走會有什么后果呢？學生個別匯報。老師：對了，大家在上下樓梯時要按照一定位置，全部靠右行走，就不會造成上下樓梯擁擠的結果了。老師出示課本第13頁“生活中的數學的左圖，提問：那么這個小朋友如今該走哪邊呢？誰能幫助她。學生個別匯報。四、課堂小結師：今天我們學到了什么？生：左、右。師：對！在生活中，我們要分清“左和“右，特別是在行走時，我們要靠右行，這樣就比較平安了。【板書筆記】:左、右在 的左邊 在 的左邊【教學反思】: “左、右的教學內容是排在“上、下、前、后之后。對于左、右，一年級的學生其實是有一定生活經歷的，但在描繪上學生很容易將左右混淆。因此在教學中，首先要考慮學生的年齡特點愛動，以游戲形式融入教學環節中，不斷吸引學生注意力來感悟