1、教師資格認定考試教育心理學（中學）-36（總分99,考試時間90分鐘）一、單項選擇題1. 學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的 A. 作用 B.社會意義C. 動力來源D.個人的前途2. 從記憶方式的發展來看，高中生擅長采用的記憶方式是 A. 理解B.機械C. 內隱D.無意3. 一種學習對另一種學習產生消極影響的是 。A. 一般遷移B.特殊遷移C. 正遷移D.負遷移4. 即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結果知識。A. 內部反饋B.外部反饋C. 動覺反饋D.過程反饋5. 最重要和最良性的學習動力是 。A. 學習興趣和教師的期待B.學習興趣和遠大的理想C. 教師的期待和遠大的

2、理想D.教師的期待和家長的期待6心理學屬于 。A. 自然科學 B.社會科學C.自然科學和社會科學雙重性質的科學D.哲學7. 激發、維持和指引個體學習的心理動因或內部動力稱為 A. 學習需要B.學習期待C.學習動機D.學習態度8根據遷移性質的不同，即遷移產生的影響效果的不同，可分為.A. 正遷移與負遷移B.順向遷移與逆向遷移C.水平遷移與垂直遷移D. 一般遷移與具體遷移9. 創造性思維的三個主要特點是 。A. 獨創性、流暢性、發展性B.獨創性、流暢性、變通性C.獨創性、流暢性、新穎性D.獨創性、流暢性、前瞻性10. 研究表明，學習的熟練程度達到 %，記憶效果最好。A. 100B. 150C. 2

3、00D. 50主要應考慮11. 教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用 的就是如何使學生原有的學習需要得到滿足。A.直接發生途徑B.直接轉化途徑C.間接發生途徑D.間接轉化途徑12. 知識獲得的途徑主要是通過直觀和 。A.概括B.比較C.分析D.綜合13. 個人能用語言描述的知識屬于 。A.感性知識 B.理性知識C.陳述性知識D.程序性知識14心理活動對一定事物的指向與集中的心理現象叫 。A.感覺B.知覺C.記憶D.注意15. 對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據的認知方式屬于A.沖動型B.沉思型C.場獨立型D.場依存型16. 對活動起定向作用。A.知識B.能力

4、C.技能D.智力17. 一個測驗或測量工具能夠正確測量所要測量事物的屬性或特征的程度被稱為A.效度B.信度C.區分度D.難度18. 已有舊信息對學習新信息的抑制作用叫 。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.消退抑制D.超限抑制19. 學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和掌握，這屬于A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移二、多項選擇題1. 在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即 A. 感性直觀B. 實物直觀C. 本質直觀D. 模象直觀E. 言語直觀2. 心智技能與操作技能相比，具有 特點。A. 對象的觀念性B. 動作的外顯性C. 執行的內潛性D. 運用的閉合性E. 結構的簡縮

5、性3. 心理健康的衡量方法有。A. 統計學方法B. 社會適應判定法生活適應判定法C. 主觀病痛法D. 癥狀判定法4. 認知學習理論的代表人物有 。A. 桑代克B. 苛勒C. 華生D. 布魯納E. 奧蘇伯爾5. 智力的群體差異包括 。A性別差異B. 年齡差異C. 種族差異D. 智商分數差異E. 同齡團體差異6. 教學中教師可以通過方式來引起學生的注意。A. 激發求知欲B. 提示教學目標C. 變化教學情境D. 評定學習結果E. 配合學生經驗7. 關于遺忘的理論解釋有。A. 痕跡衰退說B. 干擾說C. 同化說D. 動機說E. 以上均不正確8. 群體規范是約束群體內成員的行為準則，包括 A. 成文的正

6、式規范B. 口頭約定的規范C. 約定俗成的規范D. 不成文的非正式規范E. 潛意識遵循的規范9. 交互式教學模式要教給學生的學習策略有 。A. 總結B. 提問C. 析疑D. 預測E. 評價10. 一般來說，學習策略可分為 。A. 認知策略B. 元認知策略C. 資源管理策略D. 教學設計策略E. 學校領導策略三、填空題1. 是個體在發展過程中最易獲得某一特定行為的敏感期。2根據記憶儲存時間的長短，可以把記憶分為 、短時記憶和長時記憶三種類型。3. 教學策略指教師采取的有效達到 的一切活動計劃。4. 皮亞杰研究兒童道德判斷發展水平常采用 法。5. 任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是

7、;三是存在的限制或障礙。6. 正式群體的發展經歷了松散群體、 和集體三個階段。7. 學生的認知差異主要包括認知方式差異和 。8. 標準化成就測驗的優越性在于：第一，客觀性；第二，計劃性；第三，。9. 桑代克認為嘗試一錯誤學習的基本規律有：效果律、練習律和。10. 強化有（實施獎勵）與負強化撤消懲罰之分。四、名詞解釋1. 并列結合學習2. 個別化教學3. 反思性實踐4. 非正式群體5. 認同五、判斷題1. 教育過程中應獎勵一些具體的道德行為，而不是獎勵一些概括性的行為。A.正確B.錯誤2. 表揚和獎勵對學習具有推動作用，因此應多用。A.正確B.錯誤3. 道德兩難指的是同時涉及兩種道德規范的情境或問題。A.正確B.錯誤4. 闡述規則的時候，新教師往往是簡單明了的。A.正確B.錯誤5. 對大多數學習而言，集中學習的效果優于分散復習。A.正確B.錯誤六、簡答題1. 簡述制約能力發展的因素。2.