1、課題總復習20以內的數課型復習課時1學習目標1、通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解2、培養學生數數、讀、寫和比較數的大小的能力。3、培養學生的觀察、推理的能力。重點20以內數的組成。難點基數與序數的含義的區別教學過程導學流程方法與手段一、復習讀數、寫數、數數、數序1教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。2教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。 3學生一個一個地數，從7數到15。 4兩個兩個地數，從2數到20。 5填數，練習二十五的第1題。學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。 二、復習20以內數的組成

2、：1問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位? 2出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學生回答。3問：誰會在計數器上表示“13這個數?指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。4學生做教材第107頁的第2題。5師生對口令 (11一20各數的組成) 如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。三、復習序數的含義 ：1出示教材第107頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。2數學游戲，猜猜我是幾。 (1)我是10前面的一個數，我是幾? X|k | B| 1 . c|O |m(2)我比9少1，我是幾?(3)我是

3、12和14中間的一個數，我是幾? (4)我是19后面的一個數，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?四、復習加減法的含義 1 讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。 (1)指名學生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7 (2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系? 2學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。指名學生說兩個算式表示的意義。五、課堂練習：1、填數4 _ _ _7_ _ 9_ _ _12_ 20_ _ _16_ _ _12_ _六、小結你今天有什么收獲使學生進一步掌握理解“幾”和“第幾”的區別。在

4、學生探究過程中，引導學生對問題進行分類整理，滲透分類思想，培養學生的探究能力和學習能力讓學生在練習中鞏固新知，進一步掌握方法，形成技能教后感課題總復習20以內的加法和10以內的減法。課型復習課時1學習目標1、通過計算使學生加深加減法的含義，提高20以內進位加法的熟練程度。2、培養學生的綜合運用知識的能力。3、師生共同體驗數學就在身邊，提高學習興趣。重點熟練掌握口算20以內的進位加法和10以內的加減法難點20以內加法（進位加）脫口而出教具數學卡片教學過程復習流程方法與手段一、對口令1、10以內數的組成2、口答。6個一和1個十組成（ ），1個十和2個1組成（）二、基本練習數學游戲1、 教師將110

5、的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。2、 一個學生抽出兩張卡片，較快說出得數，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學生抽卡片，算出得數，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優勝者。3、看圖寫出兩加兩減算式X k B 1 . c o m_ _ _三、 指導練習：1、教材第107頁的第5題復習20以內的進位加法（1）把學生分成三人一組，一個學生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個學生搶答，看誰又對又快，給得勝的學生發紅花，然后，三個學生交換角色，再玩。（2）視算：7+5 2+9 5+8 7+4 6+6 2、口算下列各題。3+2= 7+4=

6、 5+3= 7+8= 6+6= 8+0= 9+0= 5+7= 1+6= 4+7= 4+5= 2+7= 9+4= 5+5=1+3= 2+3= 3+3= 4+4= 6+6= 7+7= 8+8=3、填空。（ ）+ 3 = 6 5 +（ ）= 8 10 - （ ） = 7（ ） + 4 = 9 7 + （ ） = 10 （ ） - 4 = 3（ ） - 5 = 2 9 - （ ） = 7四、小結：說一說你這節課收獲了什么？利用對口令的形式，將枯燥的知識變得活潑，學習起來興趣足。在學生探究過程中，引導學生對問題進行分類整理，滲透分類思想，培養學生的探究能力和學習能力讓學生在練習中鞏固新知，進一步掌握方法

7、，形成技能教后感課題總復習認識圖形、認識鐘表課型復習課時1學習目標1、使學生認識常見的四種立體圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。重點認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象難點掌握大約是幾時與正好是幾時的區別教具鐘面教學過程復習流程方法與手段一、認識圖形1、出示第106頁第3題，（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。（4）教師出示實物，讓學生

8、說出每種物品是什么形狀？（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2.出示第109頁第12題（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？（2）并填寫在書上。3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。二、認識鐘表：1、撥鐘xK b1.C om分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。2、認鐘教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說

9、“大約是幾時”。（2）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？老師撥時，學生用電子表形式表示出來。三、游戲：在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？通過觀察比較發現問題，解決問題。培養學生的探究能力和學習能力讓學生在練習中鞏固新知，進一步掌握方法，形成技能。教后感課題總復習用數學課型復習課時1學習目標1、培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。2、進一步發揮學生的想象力。3、讓學生在交流中參與解決問題的全過程，培養學習數學的積極性。重點培養學生合理利用各種信息解決問題的意識難點根據情境圖的資源，提出問題和解決問題。教具口算

10、卡片教學過程導學流程方法與手段一、導入1、指名口算：10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-1017-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-208+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+92、填未知數：（1）6+（ ）=11 14-（ ）=10討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習：9+（ ）=13 8+（ ）=15 12-（ ）=25-（ ）=4 7-（ ）=1 （ ）+7=14學生做完后，問是怎樣想的。二、導學1、出示書上第108頁的第10題。（1）學生觀察，你能提出兩個數學問題并解答嗎？（2）同桌先說一說，再全班交流。 學生獨自列式。2、書上第108頁第8題w W w .x K b 1.c o M生獨立完成。三、導疑導疏1、書上第109頁第11題。（1）分組討論，說一說圖中講的是