1、重視養成教育促進學生健康成長五里鎮四合九年制學校德育工作小結新時期，面對未成年人思想品德滑坡、行為習慣失范、中小學德育亟 待加強的嚴峻形勢，我校立足長遠、積極貫徹德育為首、全面發展的教育 方針，深入研究未成年人思想行為實際狀況，以狠抓行為習慣養成教育為 突破口，扎實有效開展德育工作，取得了積極的育人效果。現將學校在此 方面的主要做法匯報如下：一、強師德鑄師魂積極打造一支師德高尚 愛心育人的教師隊伍學高為師，身正為范。未成年學生行為習慣品質的高低，有賴于以校 長為代表的教師隊伍整體的師德素養。為此，學校一是成立了以校長為組 長的德育工作領導小組，領導成員深入班級、學生，以自己的能力、人格、 學養

2、，帶好班主任隊伍，形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實 效”的德育工作作風。二是學校堅持校園無小事、處處都育人；教師無小 節、事事皆楷模的管理理念，通過舉辦師德講座、新教育讀書學習與研討， 班主任工作反思與交流會、群眾路線教育實踐暨大家訪活動等多種途徑提 高教師師德素質。通過長期不懈的努力，我校教師從課堂到課間，從學校 到社會，時時處處都能以自身良好的行為習慣對廣大學生起到榜樣示范作 用。如我校開展的教師“日糾一錯”活動，學校要求教師經常檢查自己的 教學、交往等日常行為，有錯必糾，并要求教師按中小學生守則、行為規 范等要求對學生的行為習慣進行檢查并日糾一錯。同時，學校還要求教師 在教學活

3、動中做到“三提前 三帶進”。三是定期開展師德標兵、我最喜 歡的班主任、我最喜歡的任課教師等評比活動，為打造師德素質樹立標桿 通過形式多樣的師德教育活動，教師關愛學生、愛崗敬業、教書育人、嚴 謹治學、積極學習等師德素質明顯提升，為引導學生加強行為習慣教育產 生了積極影響。二、以“養成教育”為主線 豐富德育內涵。1、學校積極挖掘教育資源，充分發揮各類傳統節日、紀念日、主題班、 團隊活動等的育人效應，使學生在活動中潛移默化的受到良好行為習慣的 熏陶與教育。如2014年春季學校邀請李春義老師為全體師生做了 “放飛 中國夢、青春在閃耀”的勵志報告會，舉辦了安全暨法制教育報告會、青 春期女生心理健康和安全

4、保護知識講座、經典誦讀及讀書交流活動、班級 文化建設自主參與活動等等。通過學生喜聞樂見的活動使學生進一步明確 應該做什么、不應該做什么、應該怎樣做、不應該怎樣做，對增強學生是 非善惡的辨別能力、滋養學生美好心靈、促進學生養成良好的行為習慣等 起到了積極作用。在活動中學校堅持正面引導，表揚激勵為主，同時，對 不良風氣、違紀行為等典型事例及時地進行批評教育， 育人效果十分明顯。 2、強化行為訓練學生良好的行為習慣是靠平時日積月累的知、行轉化逐步養成的。在 教育過程中，學校尊重未成年人身心發展規律，盡力將訓練目標細化、具 體化，使之操作性強，學生易于接受。如：對學生進行“課間午間文明休 息”的教育。

5、我們按低、中、高年級細化成具體要求，如要求小學低年級 做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滾，不進入大花壇， 不玩教具、媒體，準備好下節課的學習用品，迅速做好生活上的事情（喝 水、上廁所等）。根據這些要求制定一張表格，班會課上教師對這幾條反復抓、反復講，同時讓學生根據自己的行為對照評價，自我衡量，認識到 哪些做到了，哪些還需努力。通過一個階段的訓練，我們發現學生的文明 休息習慣得到了很好的強化和培養。三、學校 家庭社會三結合 構建養成教育網絡學校是未成年人教育的主要實施機構，但只有學校、家庭、社會三位 合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力。我校通過成立家長委員會、 村組干部定期

6、交流通報機制以及教師家訪制度等，積極有效開展宣傳交 流，把學校行為規范教育的內容和要求及時傳遞給家長和社會各界，通過 家長和社會力量積極配合、正確評價學生的行為。家長和社會的的積極性 調動起來，學生在校外受到的不良影響就會大大減少，校內教育就更加有 效了。四、循序漸進推動養成教育系統化常態化。學生行為規范是一個反復抓，抓反復的過程。我們努力發揮班會課的 陣地作用，經常有針對性地開展行為規范教育訓練。如一方面，學校分層 次細化行為規范教育要點，劃分對自己、對他人、對社會、對自然的行為 要求，努力引導學生“在學校做個好學生，在家庭中做個好孩子，在社會 做個好公民”，從學習習慣、文明禮儀、運動衛生和

7、勞動習慣三方面，確 立了具體內容。每個項目小學低、中、高年級和初中部七、八、九年級有 不同要求，循序漸進，形成了分層要求的系統目標。另一方面，根據學校 總體工作部署和學生行為表現的實際情況，特別針對整體行為規范薄弱環 節，確定階段要點加以強化。五、拓寬渠道、全方位 多角度推進養成教育1、“禮儀教育”中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為傳承美德，學校以“禮儀教育” 為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。幾年來，我們一直開展 各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌 習慣的養成。2、文明習慣養成教育學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人 人爭做文明

8、學生。一是每學期開學初，組織學生學習中小學生日常行為 規范、中小學生守則、四合學校學生在校一日要求四合學校 學生管理暫行規定等，讓學生明白做文明學生的準則；二是在校園內設 立文明、禮儀標語牌、警示牌、溫馨提示語等營造良好的行為習慣教育氛 圍。三 是嚴肅懲戒違規違紀等不良行為，教育與懲戒相結合，強化學生 文明習慣行為和意識。3、設立禮儀監督崗學校政教處組織學生會干部在校門口設立禮儀崗，各班輪流值周，進 行禮儀示范，向學校老師、來賓鞠躬問候，讓大家一進校便有一種親切、 溫馨之感；在校園內主要位置設立監督崗，團隊員輪流值崗，對個別學生 的亂扔、亂丟、說臟話等不良行為進行監督，預防和制止一些不文明行為

9、 的發生。4、開展豐富多彩的教育活動，促進學生良好的行為習慣養成。(1)開展文明學生、文明標兵評選活動。在活動中，充分發揮學生 個人和學生會組織自我管理、自我評價的能力，使學生在自我評價過程中,不斷反思、不斷總結自己有那些進步、有哪些不足，不斷設計新的目標, 促進學生形成良好行為習慣。(2)傳承中華民族文化精髓，熏陶感染學生，逐步形成良好的習慣我們開展了誦讀中華經典，建設書香校園的專項活動。學校要求學生 分年級學習誦讀弟子規、三字經、論語等文化經典。學校統 一印發教材，設立晨讀時間，落實誦讀，每天有內容，每月有檢查，班級 展示班級學習成果，每天清晨，校園內書聲朗朗，形成一道亮麗的校園風 景線。

10、古詩文誦讀活動豐富了校園文化生活，學生們在誦讀中感悟，逐步 內化為良好行為習慣。(3)開展讀書活動，培養學生良好的學習習慣開展校園讀書活動，搭建教師、學生讀書的平臺，充分利用現有資源, 以校園圖書館為陣地，為師生閱讀交流提供便利。班級建立圖書角，營造 讀書氛圍，鼓勵學生開展讀好書交流活動，培養學生熱愛書籍，熱愛閱讀 的良好習慣。指導他們從書中獲取信息。探索求知，使書籍成為師生的生 活需要，使閱讀成為師生的重要生活方式，使書香溢滿校園。六、以校園文化建設為載體 豐富養成教育的內涵建設校園文化、提升學校發展內涵是學校當前工作的一項重要內容。 在校園文化建設中，我校一方面向廣大師生宣傳“與天合、與地和、與人 和、與己合”的核心理念，通過唱校歌、讀校賦、組織開展校園精神大家 談征文活動等引領學生自覺踐行“四合”精神，樹立學習理念、環保理念 和核心道德價值理念，做文明的中小學生，為母校增光添彩。同時，通過 學生自主參與班級文化建設活動，建設理想教室、自主制作班徽、班歌、格言、班級公約等活動強化文明習慣的養成和自律、自省等。通過身邊的 活動的文化促進知行合一，形成自覺，從而強化學生強烈的歸屬感和榮譽 感、積極促進了學生良好行為習慣的形成和發展。春華秋實。幾年來，學校注重學生行為習慣養成教育，致力于新教育 理念的學習實踐，致力于細化落實學