1、做最好的老師讀書筆記 2000 字范文做最好的老師讀書筆記 2000 字“北有魏書生，南有李鎮西” ，近來捧讀李鎮西老師的佳作 做最好的老師，得以與這位著名的教育大家進行心靈的對話，真 是如飲甘露，感觸頗深。讀后不禁為李老師的人格魅力所折服，可以 說李老師是用真心為教育奉獻的 , 宣揚了崇高的教育理念，給我們為 師樹立了良好的的榜樣。愛是永恒的教育理念，這是閱讀后的最深刻的印象 , 這本書從愛 是永恒的教育理念、提高教師的素養、育人之道、走出教育誤區、班 主任工作、班級管理以學生為主體、鍛造卓越人格“優生”的培 養、轉化“后進生，青春心理健康教育以及語文教育的思考與探索等 十個方面全面闡釋了李

2、鎮西的教育觀、學生觀。語言樸實，字里行間 透露了李老師的真心， 他將理性的思考傾注于一個個發人深省的教育 故事中，故事跌宕起伏、撼人心魄。書中不乏李老師對于育人的困惑， 以及在教育過程中思想的撞擊與靈魂深處的迷茫。 讓我觸動最大的還 是他的的這本書是將自己日常的所做所想所思所得用筆錄的方式記 載下來，透過每個案例的分析和反思，我們可以感受到在育人方面， 他是真正的愛教育、愛學生的教育者。做最好的老師做好一個好老師好不只是句口號， 更多的事需要智慧與愛， 一個 好老師對于一個學生的影響是重大的， 現在想想， 讓我們印象深刻的老師還是蠻多的， 但是幾年或幾十年之后就不一定了， 能讓我們無法 忘記的

3、是那些對我們的思想產生巨大影響的老師了。李老師把在教育上遇到的每個難題 （ 班級建設、后進生轉化、作 弊等） 都當作科研課題來對待， 把每一個難教的兒童都當作研究對象， 所以每天都有新的發現，新的領悟，新的收獲，新的快樂。這樣的想 法很特別，繁雜的日常事務會將我們僅有的一點熱情與耐心耗得精光， 如果不能做一個良好的自我調節， 我們就會變得很被動， 所以這不僅 僅是一個做好老師的標準，還是自我精神解放的好方略。教育之心 李鎮西說優秀的老師應該具備童心、愛心、責任心、寬容心和耐 心,童心使我們能理解孩子， 愛心能讓我們把愛獻給孩子 ;責任心能使 著眼于學生的未來 , 從而培養出于社會有用的人 ;

4、寬容心能讓學生感 受到我們的仁慈和關愛 ; 耐心能給予學生更多的成長空間與機會。李老師說“用童心報答童心 , 這就是我獻身教育的原動力” ，作為 教育者，要善于用童心理解童心， 讓自己擁有與學生同齡的童心思維， 用這樣的思想去解釋學生們的行為與做法就容易多了， 畢竟我們都曾 童年過。當我們努力喚醒內心深處的童心時， 其實已經融入到了孩子 們的心靈世界中去， 我們便創建了一條通往學生心靈深處的捷徑。 同 時，當學生發現老師和自己竟然是“一類人”時，他們就會在不知不 覺中把老師當作朋友， 學生自然就會對老師產生親切之情。 而且當我 們懷著童心理解童心時， 就能夠發現學生的可愛。 即使學生做錯了事

5、時也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好地愿望去做自己認為對 的事，渴望得到周圍人的贊揚、理解，或許會好心辦壞事，當是我們 用童心去衡量時， 自己就會變得平易近人， 會使學生覺得你很具有親 和力。保持童心的關鍵是懂得理解， 不僅是要理解學生的心理變化與 感情活動，更重要的是在這個理解的過程中， 發現并挖掘學生的潛質。李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起” ，教育離不開情 感。當然，對學生的愛，不一定需要催人淚下的愛的奉獻，平平淡淡 才是真，從日常教育教學中，把愛心融入平常的一言一行中，用平常 的言行去感動學生，當然，這種愛心必然是平等的， 如果不能拿捏好， 產生的負面效果危害是很大的。 大

6、多老師都過分看重優生差生， 以致 于忽略了比例較大的中等生， 結果就是大多表現一般的學生與老師的 交流甚少，若干年后，彼此都沒了印象，這是很可悲的。李老師告訴我們所謂真正的責任心既是班主任在日常工作中的 點點滴滴， 認真細致地做好每一件事， 更是著眼于未來培養學生良好 的人格品質和行為習慣。 班主任每天在學生面前所展示的言談誤舉止， 都會潛移默化地影響著學生的成長， 進而影響著國家的未來， 教育者 具有怎樣的思想行為就會培養出怎樣的人， 因此，我們應該追求理想 的教育， 以把學生培養成為現代化建設有用人才為目標， 只有站在這 樣的高度看待教師的責任心，我們才無愧于教師的重大使命。法國作家雨果說

7、：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是 天空，比天空更寬闊的是人的心靈 ! ”如果我們擁有了如此寬闊的胸 襟與達觀的心靈， 面對犯錯的學生， 李老師能以一顆理解的心深入到 學生的內心世界。 當學生犯了錯誤， 不是批評也不是說教而是讓他當 眾表演節目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學生在表 演中記住自己的錯誤。 不僅保護了學生的自信心， 更關鍵的是維護了 學生的創造欲， 成功的教育不是培養一批中規中矩的乖學生， 而是培 養敢于嘗試敢于挑戰的青年才俊，李鎮西老師對學生是少有的耐心， 尤其在“拯救”后進生的時候， 為了找到與學生談心的好機會， 他可以等待一個學期， 在無數次的等 待之后

8、他覺得時機成熟時候才去找這個學生談話， 這種難得的耐心是 大多數人很難做到的。 李老師還有個特別有意思的做法就是寫信， 開 學初寫第一封信， 平時與學生交流也有書信往來， 現代這個信息社會 已經很少有人使用這么古老的交流方式了， 從這里可以看出他在對待 學生時難得的耐心。書信雖古老，卻是最有效率、最具有影響力的方 式了，也許很多年后，學生還會保存著。創建班集體每個學生都希望自己受到信任， 渴望自己的優勢得到展示， 這種 心理理應被教師尊重。 李老師的輪流班干部制度的實行就是尊重了這 種心理，學生在這個過程中得到充分發揮與施展， 對于學生個體而言， 這樣可以增強學生自律和律他的意識，有效地提高學

9、生的思想素質。李老師十分重視班級教育中各種力量的利用和協調，依靠學生、 科任老師、家長以及社會的各種力量， 尤其突出“以人為本”的理念。 他在班級工作中，緊緊依靠學生，讓學生真正成為班級生活、班級教 育的主人。給班級取個響亮的名字，這也是李老師的好方法，比如說“未來班”，這樣做的妙處在于這個名字會讓學生有了一種歸宿感，從而為 此感到驕傲， 久而久之就會產生濃厚的集體榮譽感， 這種榮譽感會在 無形中帶給學生一種一起努力的快樂， 這種集體奮斗的快樂產生的是 良性循環。這樣班級的凝聚力會更加集中。“用孩子的眼睛去觀察 , 用孩子的耳朵去傾聽 ,用孩子的大腦去思 考,用孩子的興趣去探尋 ,用孩子的情感

10、去熱愛” 這句話對于教師能否 真正走進學生的心靈做了全面的概括。 李老師強調說， 要走進學生心 靈，就要走進學生生活，盡可能多地和學生生活在一起，了解他們發 展需求、興趣愛好、個性特長。善待學生的求助，真誠地和他們做朋 友，巧妙化解學生的抵觸情緒，經常和學生進行談心，把自己的教育 意愿轉化為集體輿論。李老師提及的可行性教育理念還有很多， 總之，閱讀了李老師的 做最好的老師一書后， 我收益頗多，不僅深入了解了教師工作中 的許多問題細節 , 也給我以后的教師之路指明了方向。做最好的老師讀書筆記 2000 字“北有魏書生，南有李鎮西” ，李鎮西老師是著名的教育家、特 級教師、家長學生信賴的班主任，他

11、用自己的言行感動著千萬教師。 著名教育家魏書生老師對李老師做出了這樣的評價： 李老師滿懷愛心 在學生心田耕耘，學生成長便成了享受，他教書也是享受 ; 他把自己 的感受真誠地寫出來，讀者讀起來是享受，我相信他寫書也是享受。 把教學當作享受，同時讓學生享受成長快樂的老師，才是好老師。近日，我拜讀了李鎮西老師的著作 做最好的老師，深有感觸。做最好的老師是李鎮西老師 25 年的教育教學思想和智慧的 精華集萃，這本書全方位地闡釋了李鎮西的教育觀、學生觀、班級管 理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。其中有 的觀點已經深入人心：“變語文教學為語文教育”“把班主任的權威轉 化為學生的集體權威

12、” “讓語文教學走進學生的心靈，讓學生參與語 文教學” “班級管理要以法治取代人治” “童心是師愛之源”其“愛 心、民主”教育，素質教育的思想和實踐讓廣大教師感動、 折服，“未 來班”的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，讓 身處“迷茫”中的我們從中找到了方向，看到了未來和希望。老師也不是完人， 在許多方面我們甚至不如我們的學生， 只有老 師意識到了自己的不足， 才有利于自己的不斷完善。 學生童心的保持， 個性的發展，思想的成熟，能力的培養這些都離不開教育。而教 育，不應該是老師的居高臨下與學生的俯首帖耳， 而應該是老師與學 生的共同成長。 所謂民主的教育， 就是老師在向學生學習

13、的過程中教 育學生。我們應該學會與學生共生活、共甘苦，做學生的朋友，師生 接近，人格互相感化，習慣要互相鍛煉。老師與學生相處，會覺得自 己很年輕，這就是老師受學生的感化 ; 學生質疑問難，老師學業片刻 都不能懈怠，這是老師受學生的鍛煉。真誠平等的態度，才能讓老師 贏得學生的由衷愛戴。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。而 要走進學生的情感世界， 首先就必須把自己當作學生的朋友， 去感受 他們的喜怒哀樂。作為 11 班的語文老師，我真誠地關心班上的每個學生，把學生看成是自己的親人，感覺到他們有心事時，我會主動地側面了解，盡 可能地幫學生解決問題。在課堂上，我會提出問題讓學生充分研討， 并積極參

14、與到他們的討論中去。學生建了個 QQ群，也把我拉進去， 起初，有學生礙于有老師在內，群中的氣氛總是悶悶的，于是，我便 申明，在群內，我只是普通的一名成員，大家盡管暢所欲言。學生漸 漸話多了起來， 他們周末會相約去體育館打羽毛球， 會相邀結伴去城 北公園玩他們試探地問我參加不參加，在得到我肯定的答復后， 我能感受到學生的興奮。網絡這個平臺，拉進了我與學生的距離。通過微博，我還及時了 解到學生的動態，學生有煩惱，也都會在微博里傾訴，我也會積極地 點評，給予心理的安慰，學生有啥心事都愿意跟我說。同時，語文課 上很多問題，我也把其延伸到網絡中。比如，在學習海子的面朝大 海春暖花開一詩時，關于幸福的定義

15、，我們在課上進行了熱烈的討 論，我布置了一項作業，就是請學生把自己的 QQ簽名改為幸福的宣 言，果真，學生都這樣做了，幾十個學生幾十種不同的幸福，我看了 也感覺很幸福。工作整十個年頭了， 至今我還記得實習時教過的一個學生， 那是 個非常聰明的孩子，我實習一個月，帶兩個初一班的語文，一切都是 摸索著，備課、上課、批改作業盡心盡力，但畢竟是新手，很多 地方還是顯得稚嫩些。 實習結束之際， 好多學生都給我留了祝老師工 作順利之類的留言， 只有這個學生的一句話讓我記憶猶新， 希望老師 成為我們的良師益友，尤其在良師上還加了雙引號。就因為這句話， 我一直在努力著，努力做學生的良師益友。做最好的老師讀書筆

16、記 2000 字 最近讀了李老師的做最好的老師一書。這是李老師 25 年教 育教學思想和智慧的精華集粹， 全方位地闡述了李老師的教育觀、 學 生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。 李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。 語言樸實而富有詩意， 形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、 贊嘆、折服 !“做最好的老師”，是任何一個做教師的人的理想，可什么樣的 老師才是最好的老師呢 ?用李老師的話說，“最好”就是“更好” ，雖 然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好” ，便匯成了一個 人一生的“最好”。“做最好的自己”，強調的是自己和自己比，昨天

17、的自己和今天的自己比， 不斷地超越自己我今天備課是不是比昨 天更認真 ?我今天上課是不是比昨天更精彩 ?我今天找學生談心是不 是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智”他 說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自 己比，堅持不懈，我便不斷地向最好的教師'的境界靠攏。 ”看到這里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏 信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的， 李老師的話使我 受到了啟發，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點 進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很 大的提高。正如同我們希望自己的學生每天進步一

18、點是一樣的道理。只要自己肯付出，認真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發 現，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，那每天就都會有新的快 樂。在去年剛畢業時， 我承擔了我們勝溪新村學校小學部三到六年級 三個班的美術課。那時的我熱情滿懷，躊躇滿志，對學生也充滿了愛 心與耐心， 立志做一名受學生喜歡和家長愛戴的好老師。 而學生也確 實沒有辜負我對他們的那份熱情， 課堂學習和交流非常積極， 轉眼間 一個學期過去了， 學生對美術課的熱情依舊和從前一樣， 但是由于我 的管理經驗不足和管理方法不當，在課堂紀律管理上一直不是很好， 一些學生比較頑皮， 常在課堂上搗亂， 我把能想到的管理方法都用上 了，打、罵、做思想工作，這些辦法不能說一點作用都不起，但效果 的確不怎么樣。我在看了李老師這本做最好的老師后，對這方面找到了一些 靈感。李老師提供的方法是：多想學生們可愛的地方， 盡量把課上好， 盡量和他們一起玩兒， 這樣學生們就會越來越愛自己。 李老師是這樣 說也是這樣做的。“我一直都在一線，一直都在講臺，一直都和學生 零距離 ! 我時時提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生 命在學生。”是的，只有和學生們零距離接觸，才能感受到學生們的 可愛之處， 才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴， 才能體現 老師的真正價值 !對于老師， 教學經驗來自于與學生們零距離的交流與