1、.四川省簡陽市2019學年四年級語文第一學期學習目的評價筆試檢測題總分值：100分 考試時間：80分鐘 題 號一二三四五總 分得 分一、拼音漢字。21分1.看拼音，寫詞語。15分 yun hán ji w xià uì shòu ruò bó dòu chán ro jiè bèi zn yán zo yù xìn fú chén rèn zhù hè jiàn zhù xin n lí

2、n dn 2.在以下帶點字的正確讀音下畫上“線。6分和拍 hé hè 卡住 qi k 朝霞 zho cháo 紙券juàn quàn 投擲 zhèn zhì 厚薄 bó báo 二、詞語。18分 1.比一比，組成詞語。8分 剛 棄 哀 撥 鋼 異 衰 拔 栽 龐 莊 拱 裁 廢 樁 哄 2. 把詞語補充完好。4分山崩地 五 六色 歡呼 躍 自言自 恍然大 光山色 眉苦臉 全力以 3. 選詞填空。6分A. 安靜    寧靜    寂靜 平

3、靜 過了好久，錢塘江才恢復了    。 演出開場了，劇場立即    下來。 孩子們的歡笑聲打破了校園的    。B.涌現    呈現 展現    浮現 走出峽谷，田野、村莊便    在我們眼前。 在開展“遵守標準，爭做好孩子的活動中，我們學校     出了許多感人的故事。 雷鋒叔叔的光輝形象，時常    在我眼前。三、句子。19分1. 給句子加上標點符號。4分A. 媽

4、媽出差了  我一個人在家照顧生病的奶奶  劉芳說B. 媽媽出差了    劉芳說    我一個人在家照顧生病的奶奶2用修改符號修改句中的錯誤。2分1 指南針是我國的四大創造。2 他穿著一件紅毛衣和一頂黑帽子。3. 根據原文填空。8分1繩鋸木斷， 。 2月落烏啼霜滿天， 。 3獨在異鄉為異客， 。4千里之行， 。5理想是指路明燈。 ，就沒有堅決的方向； ，就沒有生活。6我是一株小草，不要擔憂冬天我會面容枯槁；當春風 ，我又會 4. 按一定順序調整句序，在句前括號里標上正確的序號。5分  

5、它的尾巴一擺就游跑了，我可差點掉進水池里。   我時常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。   有一次，一條銀白色的小金魚游到我身邊。   我上一年級的時候，每天回家都到鄰居小王家去玩。   我探著身子，伸手想抓住它。   他家有個小水池，養著許多小金魚，有紅的、黑的、銀白的四、默讀下那么短文，答復以下問題。17分 樹 的 故 事 很久以前，有一棵大大的蘋果樹。 一個小男孩每天都喜歡來這兒玩。他爬到蘋果樹上吃蘋果，躲在樹陰里打個盹兒他愛那棵樹，那棵樹也愛跟他玩。 光陰流逝，小男孩漸漸長大，

6、不再來樹下玩了。 一天，男孩回到樹旁，一臉的憂傷。樹說：“和我一起玩吧！男孩答復：“我已經不是小孩子了，我不再爬樹了。我想要玩具，我需要錢來買玩具。 “報歉！樹說，“我沒有錢但是你可以摘下我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了。男孩手舞足蹈，把蘋果摘了個精光，開心地離去了。男孩摘了蘋果分開后，很久沒回來。樹很難過。 一天，男孩回來了，樹喜出望外。樹說：“和我一起玩吧！“我沒有時間玩。我很繁忙，我要做工養家，我要蓋房子，你能幫我嗎？“抱歉，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝來蓋房子。男孩把樹枝砍了個精光，開心地離去了。 樹心滿意足地看著男孩的背 bi  bèi 影，然而，從那以后，男

7、孩就不再露 lòu  lù 面。樹又陷入寂寞和難過。 一個夏天，男孩回來了，樹歡欣雀躍。樹說：“和我一起玩吧！“我很傷心，我越來越老了，我想去劃船，讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎？“用我的樹干 n àn 去造一條船吧。你可以開開心心地想劃多遠就劃多遠。男孩鋸下樹干，造了一條船。他劃 huá  huà 船而去，很久很久沒有再露面。 終于，很多年以后，男孩又回來了。樹說：“抱歉，我的孩子，可惜我如今什么也沒法給你了，沒有蘋果給你吃男孩答復說：“我也沒有牙去咬。“沒有樹枝給你爬“我太老再也爬不起來了。“我實在什么都給不了你了，我

8、唯一留下的就是我的枯老的根了。 樹流著淚說。“我如今再也沒有什么需求了，只是有個地方歇一下就好了。經過了這么多年，我太累了。男孩答復道。“好吧，老樹根是歇腳的最好的地方了。來吧， 坐在我身上歇歇吧。男孩坐了下來，樹開心得熱淚盈眶1. 在文中   里判斷正確的讀音，把不正確的劃去。2分 2. 找出文中形容人的快樂神情的成語五個。5分    3. 在文中找出以下詞語的近義詞、反義詞。4分  近義詞：  憂傷         需要   反義詞：  開心 繁忙 4. 短文是按什么順序

9、寫的？2分5. 把短文劃分為三個意義段，在段末用“/標出。2分6. 老蘋果樹最開心的是什么？2分五、習作。25分，其中書寫質量5分題目：儲蓄箱空了提示和要求：1.儲蓄箱里的錢為什么沒有了，請你展開合理想象，寫一件有意義的事。2內容詳細，語句通順連接，書寫清楚標準，全文不少于350字。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為

10、難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑

11、板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍

12、說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2019學年度第一學期學習目的評價筆試檢測四年級語文參考答案一、拼音漢字。1遠航 酒窩 下跪 瘦弱 搏斗 龐大 戒備 尊嚴 遭遇 幸福 成認 祝賀 建筑 香港 鈴鐺2 hè qi zho quàn zhì báo二、詞語。1.略。2. 裂 顏 雀 語 悟 湖 愁 赴 3. A.平靜 安靜 寧靜 B.展現 涌現 浮現三、句子。1A. “， 。 。 B. “， ，“。21“創造后加“之一 2“和改逗號，“一