1、.3 鳥的天堂【學習目的】1、認識“漿、耀等14個生字，會寫“隙、暇等8個生字，能正確讀寫“應接不暇、不可計數等20個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。3、感受大自然和諧之美，激發熱愛自然的情趣。【教學重點】感受大自然和諧之美，激發熱愛自然的情趣。【教學難點】背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。第二課時【教學過程】一、復習舊課，導入新課 導入：通過上一課的學習，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早，我們又來到這里，有幸目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情景，你們想看嗎?點擊課件百鳥紛飛圖。二、精讀寫鳥部分1、請大家靜靜地看，

2、仔細地看，你感受到了什么?看到了什么?2、老師指圖，你看這只鳥在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢? 出示課文，請你想一想怎樣讀才能表現這種場面? a，讀好的，老師馬上說：老師感覺到你剛剛這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎?b讀不好的，老師說：老師覺得這句子寫得很特別，你看都是兩個字兩個字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來。c，師讀后，師點評： 對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個短句子就寫出來了，讀起來多有節奏感啊，就像剛剛同學說的像跳舞似的。好，如今你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。d13小節呢?你能讀出“應接不暇嗎?好，試試

3、看。4、剛剛大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂，小鳥的歡騰，那么，小鳥們為什么如此的快樂?如此的開心呢?5、聯絡第九自然段，生自由談。6、師接著說：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥一個舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒有煩惱，沒有憂愁，沒有敵人，沒有威脅，沒有爭吵，只有快樂，只有自在，只有歡樂，只有幸福。就好似生活在天堂一般。小鳥因樹而得意，樹因小鳥而充滿活力，你感受到了嗎?齊讀第十三自然段是啁，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以，畫眉時常引歌高唱，站在樹枝上唱起了婉轉動聽的歌呢!看圖點擊畫眉圖，你想想畫眉會唱些什么歌呢?7、所以，作者情不自禁地發出了感慨：那“鳥的天堂確

4、實是鳥的天堂啊!三、抄寫句子，積累語言 把描寫優美的語段抄寫在作業本上，并背誦。四、拓展練習，讀寫結合 “鳥的天堂現已成為一處閱讀勝地，根據課文內容和搜集到的資料，寫一篇導游詞。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。

5、五、布置作業 1、抄第三課生字組三詞要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 2、?黃岡?第3課 3、背誦第七、八、九、十一、十二、十三自然段【板書設計】這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?【課后小記】在課堂一開場，我就把學習的主動權讓給學生。設計了一個開放性的問題：“這節課你們還想知道些什么？這一問題調動起學生興趣，翻開學生互相交流的閘門，促使學生自己去發現問題，提出問題；實在把學生放在了學習的主體位置。“這么多問題，你認為先解決哪個問題比較適宜呢？這個問題幫助學生理清閱讀的思路，給予學習方法的指導，把學生從被動的“學答地位提升到了主動“學問的地位，為學生走向主體性、走向自