1、.第一單元知識盤點一、易錯音薈萃高粱liáng葫蘆瓢piáo土崗gng桅桿wéi蜘蛛zh咸菜xián漲潮zhng稀罕x憧憬chn活潑p率真shuài寬窄zhi二、多音字聚會摟:lu摟樹葉lu摟抱磨:mó磨刀mò磨面薄:bó薄弱bò薄荷báo薄紙三、易考字大全匯攏土崗戒指樂章毒刺陳列記憶橫豎蜘蛛窄葉喇叭遠航浩蕩圖案四、認識近義詞著迷入迷匯攏聚攏洋溢充滿廣闊寬闊故土家鄉特別特殊尋找尋覓漂亮美麗榮耀榮譽緊張慌張憧憬向往歡騰歡騰燦爛輝煌心愿愿望稀罕稀有五、認識反義詞匯攏分散廣闊狹窄新奇普通特別平常直立橫

2、臥漂亮丑陋光輝昏暗完畢開場堅硬柔軟六、易考詞積累1.表示修飾的詞語。得意的玩具密密的樹林廣闊的田野生活的樂章漂亮的葉子綠色的風帆好看的貝殼漂亮的孩子2.補充詞語。雜草叢生新奇少見浩浩蕩蕩流光溢彩歡騰跳躍無拘無束3.填量詞。一道土崗一群蝴蝶一串葉鏈一片蘆葉一口唾沫一只貝4.特殊形式的詞語。AABB式的詞語:浩浩蕩蕩ABAC式的詞語:無拘無束“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語

3、義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。擬聲詞:嗚啦嗚啦撲啦啦七、易考句集訓1.秋天,樹葉在風中飄落,像一群群蝴蝶飛向我們。?綠葉的夢?2.那里河道特別多,橫的、豎的,像蜘蛛網一樣。?蘆葉船?死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被

4、作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。八、易考文本集練1.?綠葉的夢?以“綠葉為線索,寫出了秋天,那如彩蝶紛飛的樹葉,那美化教室的葉鏈,那一一陳列的珍寶、標本令“我著迷;老師講述的知識和趣聞,讓我們學到了豐富有趣的生活知識。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。2.?蘆葉船?寫出了“做船放船船開走這一過程,文中采用了比喻的手法,將“河道比作蜘蛛網,將“蘆葦比作小船上的桅桿,將“蘆葉比作風帆。3.?一只貝?中說它是一只“可憐的貝,是因為它面對折磨只能默默忍受;說它是一只“可敬的貝,是因為它付出了血和肉的