1、. 姓名 班級(jí)_ 座位號(hào) 裝訂線內(nèi)不要答題 四川遂寧射洪縣期末質(zhì)量監(jiān)測四年級(jí)語文試卷時(shí)間：90分 總分值：100分第一題2分要求：藍(lán)黑墨水鋼筆書寫。卷面整潔。字跡端正。大小適當(dāng)。第二題18分一、看拼音，標(biāo)準(zhǔn)地書寫漢字。8分càn làn nín jié fèn xì jn yúnbo li xìn é zhì huì miáo huì二、比一比，組詞。3分貫 豪 震 慣 毫 振 三、寫出與以下詞語意思相近的詞語。4分兇猛 逐漸 結(jié)實(shí) 空隙 四、查字典填空。3分 “捷

2、字用部首查字法應(yīng)查 部，再查 畫，去掉部首的第四畫是 ；用音序查字法應(yīng)先查音序 ，再查音節(jié) 。在字典里它有三種解釋：戰(zhàn)勝；近便；方便；快；迅速。“捷足先登的“捷應(yīng)取第 種解釋。第三題21分一、把下面詞語補(bǔ)充完好，再根據(jù)要求完成練習(xí)。6分 平浪靜 遇而安 樹成陰 如其來金碧 煌 肉同胞 喜假設(shè)狂 根到底請(qǐng)從上面詞語中任選一個(gè)寫景的詞語寫一句話： 二、選擇適宜的詞語填空。4分嚴(yán)肅 嚴(yán)峻 嚴(yán)格 1.警察叔叔的表情很 。2.大家要經(jīng)受住這 的考驗(yàn)。 或者或者 既又 假如就3.假期沒人照顧我，爸爸說：“你 和媽媽去三亞， 回鄉(xiāng)下的奶奶家。4.星期天，我 要彈琴， 要畫畫。三、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

3、3分1.?送元二使安西?中“使的意思是 A.讓；令 B.出使 C.用；使用2.和“枝折花落中“折的讀音一樣的是 A.轉(zhuǎn)折 B.折紙 C.折本3.“緊走搭石慢過橋是家鄉(xiāng)的一句 A.俗語 B.歇后語 C.諺語四、照樣子或按要求寫句子。6分例：1.小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。木匣里盛著東西。氣魄宏偉的長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。例：2.我和爸爸搖下了許多花。 喇叭聲驚飛了樹上的鳥兒。許多花被我和爸爸搖下來了。 3.請(qǐng)你用一句話贊美偉大的長城。五、讀一讀，按要求補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2分某人外出做生意，給父母寫了一封沒有標(biāo)點(diǎn)的信：兒 的 生 活 好 痛 苦 也 沒 有 糧 食 多 病 少 掙 了

4、 很 多 錢父母接到信后，用了不同的停頓來讀，結(jié)果母親讀后哭了，父親讀后笑了。 請(qǐng)你按照父親的讀法給這段話添加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第四題29分一、根據(jù)課文內(nèi)容或要求填空。12分1.當(dāng)我們遇到困難甚至感覺走投無路的時(shí)候，常用陸游的“ ， 。這兩句詩來鼓勵(lì)自己。2.“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面漸漸地滑過， 幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這句話使用了 的修辭手法，把 比作了 、 ，突出了昆明湖 的特點(diǎn)。3.魏校長向同學(xué)們提出一個(gè)問題：“請(qǐng)問諸生為什么讀書?少年周恩來的答復(fù) 是：“ 周恩來這句話的意思是： 4.綠水本無憂 因風(fēng)皺面 5.“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾

5、的萬里長城。從帶點(diǎn)的詞語中我體會(huì)到 。三、閱讀短文，完成練習(xí)。17分一貓節(jié)選小貓滿月的時(shí)候更得意，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開拓新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了秧。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真得意!1.聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。2分生氣勃勃： 2.用“ 畫出文中的一個(gè)擬人句，再寫一個(gè)這樣的句子。3分3.從這個(gè)自然段中可以體會(huì)到作者對(duì)小貓的 之情。2

6、分二溫暖的暖風(fēng)把我們送到美麗的南翔古猗園。 一進(jìn)古猗園大門，迎面是一幅宏大的浮雕墻。你看，假山流水，柳蔭竹林，亭臺(tái)樓閣，一對(duì)栩栩如生的白鶴正在南飛。啊，多美的藝術(shù)品！老師告訴我們，這堵墻叫照壁，上面雕的是明清時(shí)代的古猗園全景。 轉(zhuǎn)過照壁，沿著石鋪的小徑向前走，我們來到了橫跨戲鵝池的九曲石橋。那欄桿，那柱子，都非常別致。站在九曲橋上，我們看到了一幅美麗的圖畫：湖水碧波蕩漾，岸邊，蒼松翠竹，疊置的假山，盛開的鮮花，多么秀麗啊! 走過九曲橋，登上竹枝山，只見竹枝山上青松翠柏、鮮花盛開、美不勝收。登上山頂，我們便看到一個(gè)很有特色的亭子，亭前屋檐下，有一塊黑色匾額，上面是三個(gè)蒼勁有力的燙金大字“缺角亭。

7、這個(gè)亭子是四方的，亭頂、三個(gè)檐角的尖端都有一只緊握的大拳頭，只有東北角缺了一只。 老師告訴我們：“1931年，九·一八事件發(fā)生后，日本侵略者占領(lǐng)了東北三省，南翔人民就在這兒建立了一個(gè)亭子，特意缺了東北角，以示傷痛。其他幾個(gè)角上的大拳頭是表示中國人民的憤怒和對(duì)抗精神。聽完了介紹，我們不知不覺地緊握拳頭，心中燃起了怒火。 從缺角亭下山，繞了一個(gè)大圈子，我們又回到了照壁前。啊！古猗園不愧為江南園林的明珠！1.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋填序號(hào)并按要求組詞。3分1尖端 不歪斜 東西的一頭 事情的開頭2任選“端的另外一種解釋組一個(gè)詞： 2.作者的游覽順序是：照壁 照壁3分3.文章是圍繞哪句話寫的?用

8、“ 畫出來。1分4.仔細(xì)閱讀第4、5自然段，用簡潔的語言描繪。3分作者看到： 作者聽到： 作者的心情： 第五題30分習(xí)作。30分 快樂對(duì)于每一個(gè)人都有不同的含義。醫(yī)生認(rèn)為救死扶傷是快樂;老師認(rèn)為學(xué)生有進(jìn)步就是快樂;父母認(rèn)為孩子安康成長就是快樂。作為學(xué)生的我們也常在讀了一本好書、看了一部好動(dòng)畫片和小朋友參加了一個(gè)有趣的活動(dòng)之后感到快樂。那么，你的快樂是什么呢?請(qǐng)以?我的快樂?為題寫一篇習(xí)作。注意寫出你快樂的原因并把事情經(jīng)過寫清楚，注意書寫工整，不寫錯(cuò)別字。溫馨提示：作文中不要出現(xiàn)校名和你自己的名字哦！一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師

9、者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于

10、?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。參考答案第二題一、燦爛 凝結(jié) 縫隙 均勻 堡壘 性格 智慧 描繪二、連接 習(xí)慣 自豪 毫米 地震 振動(dòng)三、兇惡 逐步 鞏固 縫隙四、扌 8 一 J jié 第三題一、風(fēng) 隨 綠 突 輝 骨 欣 歸 夏天來了，校園里綠樹成蔭，美麗極了。二、1.嚴(yán)肅 2.嚴(yán)峻 3.或者 或者 4.既 又三、1.B 2.C 3.A四、1.長城是奇跡。 2.樹上的鳥兒被喇叭聲驚飛了。 3.萬里長城是古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶，是華夏文明的象征，是中華民族的驕傲。五、兒的生活好，痛苦也沒有，糧食多，病少，掙了很多錢。 第四題一、1.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。2.比喻 昆明湖 鏡子 碧玉 靜3.為中華之崛起而讀書 為了中華民族的繁榮復(fù)興。 4.青山原不老 為雪白頭 5.古代勞動(dòng)人民修建長城的艱辛和智慧。二、一1.非常有生命力，這里指小貓的活潑得意。