1、八年級語文下冊新教案教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，下面是由筆者為大家整理的八年級語文下冊新教案，希望大家可以幫助到大家!八年級語文下冊新教案(一)短文兩篇【教學思路】閱讀文學作品，關鍵是要培養學生對作品的感悟力和理解力，創設一種良好寬松的學習環境和討論環境，誘發學生對課文的不同理解，并鼓勵他們表達出來，老師在這中間應起一種引導和點撥作用，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生對作品直觀的感悟力和理解力。【教學目標】知識和能力目標：理解飛蛾撲火夸父逐日嫦娥奔月在文中的含義;培養學生積極的文學思考和欣賞能力，能大膽發表對作品的獨到見解;能夠進行積累的遷移，培養想象創新的能力

2、。過程和方法目標：有感情地朗讀散文詩，理解作品內涵。了解現實主義文學作品的時代性和目的性，理解托物言志(象征)手法的運用。運用聯想與想像，擴寫、續寫、創寫句子，來欣賞、感悟日。通過自主合作、對比閱讀，來欣賞、感悟月。情感態度和價值觀目標：體會日月所表達的作者熱情洋溢和細膩幽靜的思想感情。結合歷史背景，理解作者的理想及價值的取向。【教學重、難點】有感情地朗讀課文，品味文章詩化的語言。結合歷史背景，理解作者的思想感情。理解飛蛾撲火夸父逐日姮蛾奔月在文中的含義。通過創寫句子的模式來教讀課文。【教法】 創設情境法 疑讀法 議讀法【學法】 小組競賽法 想象法 討論法【教學手段】多媒體教學【教學課時】兩課

3、時八年級語文下冊新教案(二)【課前準備】學生利用工具書掃除字詞障礙，讀準字音，熟讀全文;了解巴金的創作經歷;搜集有關日月的故事，各準備一篇自己最喜歡的作品，并作好簡要分析。教師準備相關資料，如寫作背景，夸父逐日、姮娥奔月的故事以及飛蛾撲火的種種理解等，以便生動形象地引導學生理解作者的思想感情。【教學步驟】第一課時一、新課導入：故事導趣。1、三分鐘講故事比賽：嫦娥奔月、夸父追日等。2、學生簡單講述自己對故事的理解。(目的：設置情境，引發聯想)3、是否有所啟發?有何感悟?(目的：學會自主思考，找尋答案)二、欣賞朗讀：1、自由朗讀(音準、節奏)2、同桌朗讀(初步評價感情把握)3、教師范讀三、深入感知

4、：1、感知作者，了解文章背景。(學生介紹、教師補充。)2、學生默讀全文，根據歷史背景初步了解文章主旨，形成自己的見解;找出文中的優美句段并加以簡要說明;找出自己難以理解的地方，作上標記。八年級語文下冊新教案(三)分組討論，互相解答問題。(教師巡堂，適時引導，并搜集有價值問題或觀點。)問題如：(1)人們常說飛蛾撲火自尋死路，飛蛾長得既丑又渺小，又不自量力，為何作者卻對它大加贊美?夸父逐日，渴死旸谷，作者為什么卻異常的懷戀?把握：從飛蛾到夸父，從渺小到偉大，他們都是為了追求光明，為了一種熱量，而寧愿放棄自己的生命。贊美飛蛾，懷戀夸父，實則贊美為追求理想而不惜犧牲一切的大無畏精神。(2)在日中，作者

5、并沒有具體描繪太陽，卻去寫飛蛾撲火、夸父逐日，且對飛蛾、夸父進行了高度評價，這與太陽有關嗎?談談你的看法。重點把握：太陽是光和熱的象征，飛蛾、夸父的行為是為了追求光明、不惜犧牲自我的一種偉大行為，寫飛蛾和夸父是為后文為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命作鋪墊。(3) 如何理解日、飛蛾、夸父、姮娥等的象征意義?把握：這些人和物都寄托了作者的理想，表達了作者追求光明、拒絕寒冷的思想感情。(4)在月中，月亮給作者最突出的感覺是什么?你通過文章中的那些描寫體會出來?(5) 月的光是死的光，既如此，作者在末尾處為什么引用姮娥奔月的傳說?把握：冷光死的光應是對當時現實的影射，姮娥奔月應是作者所不屑的孤寂凄冷的生不如轟轟烈烈的死(對照兩文可看出);但結尾處作者用難道嗎?或許表達了作者對生者的期望使這個已死的星球再生。姮娥奔月的傳說作者用疑問的語氣寄托了自己的理想。(6)文中三次出現某某人某某人什么人，請結合兩文和歷史背景分析，某某人究竟指