1、.月光曲1.把下面加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完好。上音樂(lè)學(xué)院的姐姐在舞臺(tái)上純ch 熟地彈奏著鋼g 琴,臺(tái)下的觀眾們陶 áo醉在美妙的樂(lè)曲聲中。一曲彈罷 à,姐姐優(yōu)雅地站起來(lái),向臺(tái)下深深地鞠了一躬,頓時(shí),全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。2.用“激組詞,填進(jìn)括號(hào)內(nèi)。1莫言聽(tīng)到自己獲得了諾貝爾獎(jiǎng),他的心情能不 嗎?2王二小的事跡 著我們前進(jìn)。3皮鞋匠的妹妹能聽(tīng)到貝多芬親自為自己彈奏的曲子,心中的 之情怎能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)呢?3.讀句子,完成練習(xí)?！扒俾曂Ａ?兄妹倆還陶醉在美妙的琴聲中。句中表示“很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中這個(gè)意思的詞語(yǔ)是 。所以這個(gè)詞語(yǔ)的近義詞就是 。1.照樣子,改寫(xiě)句子。例:

2、在山上,一群羊正在吃鮮嫩的青草。一群羊正在山上吃鮮嫩的青草。在微弱的燭光下,一個(gè)小伙子正在做皮鞋。2.把句子寫(xiě)詳細(xì)。他漫步。 什么時(shí)候,他 在什么地方漫步。3.皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人,站起來(lái)問(wèn):“先生,您找誰(shuí)?有什么事情需要幫助嗎?改為提示語(yǔ)在中間的句子1.故事發(fā)生在 時(shí)間的 國(guó)家。2.“貝多芬沒(méi)有答復(fù),他深深地被這窮苦兄妹對(duì)生活和音樂(lè)的熱愛(ài)打動(dòng)了,胸中的感情有如 。這句話運(yùn)用了 的修辭手法,把 比作 。從中可以體會(huì)到貝多芬對(duì)貧困人民的 。3.“月光照進(jìn)窗子來(lái),屋子里的一切好似 ,顯得格外的 。這一句是 神態(tài)描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)。一課內(nèi)欣賞A.皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。B.突然,海面上刮起了大風(fēng), 了巨浪。月

3、亮在 中穿行,被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)C.皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛。她 也看到了,看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象在月光照耀下的波濤洶涌的大海D.他好似面對(duì)著大海,月亮正從 的地方升起來(lái);微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑遍了銀光。E.月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的薄云。風(fēng)停了,浪息了,月光下的大海無(wú)比 和美麗。1.根據(jù)原文內(nèi)容,將第一段的順序正確排列在下面橫線上。2.將原文補(bǔ)充完好。3.文中表示“時(shí)間非常短的詞語(yǔ)是“ ,我還可以繼續(xù)寫(xiě)幾個(gè): 。4.判斷。對(duì)的打“,錯(cuò)的打“×A.“看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象句子前后矛盾。 B.皮鞋

4、匠和妹妹仿佛看到了海上升明月的情景。 C.音樂(lè)變化過(guò)程:輕幽、舒緩氣勢(shì)漸強(qiáng)氣勢(shì)漸弱。 D.皮鞋匠和妹妹都在靜靜地聽(tīng)著,聯(lián)想到了大海。 二課外暢游苦練在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋簡(jiǎn)易的旅店里,躺著一位客人。他正在玩賞欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲。琴聲一會(huì)兒消沉,一會(huì)兒高亢。低的時(shí)候像珠子在盤(pán)子里滾動(dòng),高的時(shí)候像雷鳴震撼大地?！斑@是誰(shuí)彈的呢?旅客想。突然,“啪的一聲,一滴水滴在他的臉上。他睜開(kāi)眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來(lái),放開(kāi)喉嚨說(shuō)道喊道:“來(lái)人呀!來(lái)人呀!“什么事,先生?效勞員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái)。“樓上是誰(shuí)?怎么往地上倒水?旅客生氣地問(wèn)。效勞員看著漏下的水,答道:“上面住的是當(dāng)代德國(guó)大

5、音樂(lè)家貝多芬!“哦!貝多芬!難怪彈得這么好!旅客一聽(tīng)這個(gè)名字,怒氣消了一大半?！耙灰胰シ愿狸P(guān)照他不要讓水滴下來(lái)呢?“不,不!你不要打攪他,我自己去看看他吧!旅客輕步走上樓去,透過(guò)門(mén)縫看見(jiàn)貝多芬正全神貫注地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒,突然看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸,又繼續(xù)彈下去。啊!原來(lái)貝多芬練得連手指都發(fā)燙了,需要隨時(shí)用冷水冷卻一下,因?yàn)樘颐?水濺了一地,順著地板縫滴到樓下去了。這位旅客站了很長(zhǎng)時(shí)間才分開(kāi),當(dāng)他下樓時(shí),他感慨道:“真努力呀!怪不得能成為偉大的音樂(lè)家!1.選擇括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),打上“。2.你從畫(huà)“的句子中體會(huì)到了什么? 3.從文中找到旅客看到貝多

6、芬苦練的句子,畫(huà)上“ 4.這篇短文贊揚(yáng)了 A.旅客心中有別人的品質(zhì)B.貝多芬是偉大的音樂(lè)家C.貝多芬勤學(xué)苦練的精神貝多芬被稱為 A.“音樂(lè)之王B.“琴圣C.“樂(lè)圣月光曲老師版老師版1.把下面加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完好。上音樂(lè)學(xué)院的姐姐在舞臺(tái)上純chún熟地彈奏著鋼gng琴,臺(tái)下的觀眾們陶táo醉在美妙的樂(lè)曲聲中。一曲彈罷bà,姐姐優(yōu)雅地站起來(lái),向臺(tái)下深深地鞠了一躬,頓時(shí),全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。2.用“激組詞,填進(jìn)括號(hào)內(nèi)。1莫言聽(tīng)到自己獲得了諾貝爾獎(jiǎng),他的心情能不沖動(dòng)嗎?2王二小的事跡鼓勵(lì)著我們前進(jìn)。3皮鞋匠的妹妹能聽(tīng)到貝多芬親自為自己彈奏的曲子,心中的感謝之情怎能用語(yǔ)

7、言來(lái)表達(dá)呢?3.讀句子,完成練習(xí)?！扒俾曂Ａ?兄妹倆還陶醉在美妙的琴聲中。句中表示“很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中這個(gè)意思的詞語(yǔ)是陶醉。所以這個(gè)詞語(yǔ)的近義詞就是沉浸。1.照樣子,改寫(xiě)句子。例:在山上,一群羊正在吃鮮嫩的青草。一群羊正在山上吃鮮嫩的青草。在微弱的燭光下,一個(gè)小伙子正在做皮鞋。一個(gè)小伙子正在微弱的燭光下做皮鞋。2.把句子寫(xiě)詳細(xì)。他漫步。一天夜晚什么時(shí)候,他在幽靜的小路上在什么地方漫步。3.皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人,站起來(lái)問(wèn):“先生,您找誰(shuí)?有什么事情需要幫助嗎?改為提示語(yǔ)在中間的句子“先生,您找誰(shuí)?皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人,站起來(lái)問(wèn),“有什么事情需要幫助嗎?1.故事發(fā)生在二百多年前

8、時(shí)間的德國(guó)國(guó)家。2.“貝多芬沒(méi)有答復(fù),他深深地被這窮苦兄妹對(duì)生活和音樂(lè)的熱愛(ài)打動(dòng)了,胸中的感情有如大海的波濤。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把胸中的感情比作大海的波濤。從中可以體會(huì)到貝多芬對(duì)貧困人民的同情。3.“月光照進(jìn)窗子來(lái),屋子里的一切好似披上了銀紗,顯得格外的清幽。這一句是環(huán)境描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)。一課內(nèi)欣賞A.皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。B.突然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行,被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)C.皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象在月光照耀下的波濤洶涌的大海D.他好似面對(duì)著大海

9、,月亮正從水天相接的地方升起來(lái);微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑遍了銀光。E.月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的薄云。風(fēng)停了,浪息了,月光下的大海無(wú)比安詳和美麗。1.根據(jù)原文內(nèi)容,將第一段的順序正確排列在下面橫線上。ADEBC2.將原文補(bǔ)充完好。3.文中表示“時(shí)間非常短的詞語(yǔ)是“霎時(shí)間,我還可以繼續(xù)寫(xiě)幾個(gè):眨眼間、一霎時(shí)、一剎那。4.判斷。對(duì)的打“,錯(cuò)的打“×A.“看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象句子前后矛盾。×B.皮鞋匠和妹妹仿佛看到了海上升明月的情景。C.音樂(lè)變化過(guò)程:輕幽、舒緩氣勢(shì)漸強(qiáng)氣勢(shì)漸弱。×D.皮鞋匠和妹妹都在靜靜地聽(tīng)著,聯(lián)想到了大海。二課外暢游苦練在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)

10、陋簡(jiǎn)易的旅店里,躺著一位客人。他正在玩賞欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲。琴聲一會(huì)兒消沉,一會(huì)兒高亢。低的時(shí)候像珠子在盤(pán)子里滾動(dòng),高的時(shí)候像雷鳴震撼大地?！斑@是誰(shuí)彈的呢?旅客想。突然,“啪的一聲,一滴水滴在他的臉上。他睜開(kāi)眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來(lái),放開(kāi)喉嚨說(shuō)道喊道:“來(lái)人呀!來(lái)人呀!“什么事,先生?效勞員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái)?！皹巧鲜钦l(shuí)?怎么往地上倒水?旅客生氣地問(wèn)。效勞員看著漏下的水,答道:“上面住的是當(dāng)代德國(guó)大音樂(lè)家貝多芬!“哦!貝多芬!難怪彈得這么好!旅客一聽(tīng)這個(gè)名字,怒氣消了一大半?！耙灰胰シ愿狸P(guān)照他不要讓水滴下來(lái)呢?“不,不!你不要打攪他,我自己去看看他吧!

11、旅客輕步走上樓去,透過(guò)門(mén)縫看見(jiàn)貝多芬正全神貫注地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒,突然看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸,又繼續(xù)彈下去。啊!原來(lái)貝多芬練得連手指都發(fā)燙了,需要隨時(shí)用冷水冷卻一下,因?yàn)樘颐?水濺了一地,順著地板縫滴到樓下去了。這位旅客站了很長(zhǎng)時(shí)間才分開(kāi),當(dāng)他下樓時(shí),他感慨道:“真努力呀!怪不得能成為偉大的音樂(lè)家!1.選擇括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),打上“。2.你從畫(huà)“的句子中體會(huì)到了什么? 琴聲優(yōu)美。3.從文中找到旅客看到貝多芬苦練的句子,畫(huà)上“旅客輕步走上樓去,透過(guò)門(mén)縫看見(jiàn)貝多芬正全神貫注地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒,突然看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸,又繼

12、續(xù)彈下去。4.這篇短文贊揚(yáng)了CA.旅客心中有別人的品質(zhì)B.貝多芬是偉大的音樂(lè)家C.貝多芬勤學(xué)苦練的精神貝多芬被稱為C課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)

13、出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。A.“音樂(lè)之王B.“琴圣宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。C.“樂(lè)圣觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案

14、的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作