1、阿西莫夫短文兩篇教學案教學目標教學札記1、了解說明的內容，理清說明的順序。2、體會簡練、縝密、生動的語言。3、增強學生的科學意識，培養學生多角度看問題的能力。教學重點、難點理解科普文章的準確、生動的語言。教學過程一、布置預習導學1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內并解釋遺骸( )： 蟾蜍( )： 褶皺( )： 追溯( )：。天衣無縫：2填空（1）兩篇短文選自_國_作家_的作品，兩篇文章同為_。（2）我國的“恐龍之鄉”是四川_（地名）。（3）這兩篇短文說明的中心是什么？3你還知道多少“恐龍”的情況？請說一說。二 指導學習研討（一）情景導入：利用所學地理知識，介紹“大陸漂移假說”產生的故事導

2、入新課（二）認識作者，檢查預習情況（1）指名簡介作者（2）檢查字詞預習，夯實基礎（三）、自讀課文 整體感知課文1學生讀課文，思考討論：（l）兩篇短文各自要說明的內容是什么？（2）兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較。（此題意在讓學生充分理解課文內容，通過對比閱讀，培養學生善于多角度、多側面 看問題的科學思維能力。）學生討論，教師點撥（四）、細讀課文，揣摩語言1阿西莫夫素以駕馭語言和概念的能力著稱。速讀課文，試結合上下文，說說作者在行文中放在括號里的下列補充說明文字有何作用。（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現代兩棲動物。（2）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到

3、它們拼合得多么天衣無縫。（3）萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。（4）即非常純的沙子。（5）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態，但誰愿意這樣做呢？2學生討論，教師點撥3默讀課文，揣摩這兩篇短文簡明精練、邏輯性強、幽默風趣的語言特點，并把自己喜歡的句子或語段摘錄下來。三、總結課文提問：這兩篇短文說明了一個什么共同的問題？四鞏固練習1文章的作者提出“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響”。其實我們中學生所學的各門學科之間也是互相聯系的，請你從自己的體會入手，舉一個例子來說明。（不少于200字）新課標第一網2

4、閱讀下面的說明文，回答問題。（1）早在兩千多年前，古埃及就有了“赤潮”的記載。（2）直到顯微鏡發明以后，人們才逐步揭開了赤潮的神秘面紗。原來是海水中的一些浮游生物，在一定環境條件下爆發性繁殖，從而引起水色異常，形成赤潮。造成赤潮的生物種類較多，主要是微型或小型浮游植物和原生動物，現在已知的有40多屬、120多種，其中以夜光藻、骨條藻和原生物中的溢蟲等較為常見。它們主要分布在離水面幾十厘米至一米左右的海水表面。（3）赤潮的顏色，主要由形成赤潮的浮游生物的顏色決定，如以夜光藻為主形成的赤潮，主要呈紅色；而以綠色鞭毛藻形成的赤潮則為綠色。因此，赤潮實際上是各種有色潮的總稱。發生赤潮的海水常常帶有粘性

5、和腥臭味，所以又被稱為“臭水”、“厄水”。（4）近年來，赤潮的頻繁出現與日益加劇的海洋污染有著密切的聯系。由于人類長期向海洋傾倒垃圾，工業污水、生活廢水和農業肥料大量流入海洋，給海洋生物增加了過量的食物，生物可利用的氮、磷等營養物質大量增加和聚集，造成海洋富營養化，為赤潮生物的大量繁殖提供了條件，這是赤潮形成的根本原因。（5）此外，海區內的水文氣象條件，也與赤潮的發生有著直接的關系。如強烈的日照、水溫的升高、海水的停滯以及海面上空氣流穩定等因素，均有利于赤潮生物的集結。因此，這也是赤潮形成的自然條件。（6）密集的赤潮生物不僅堵塞魚類的鰓，大量消耗水中溶解氧，使海水極度缺氧，而且還能夠形成硫化氫

6、等有害氣體，威脅其他海洋生物生存，導致其大量死亡。更為嚴重的是，赤潮生物體內及其代謝產物含有生物毒素，這種生物毒素不僅能夠引起魚類及貝類中毒或死亡，人若食用了含有這種毒素的海產品，也有可能發生中毒或致死事件。（7）人類怎么也沒有想到，早在20億年前就已經活躍在地球上的藻類，今天會以這樣的方式向我們敲響警鐘。這是海洋對人類破壞生態的報復，它告訴我們，海洋絕不是人類的“垃圾站”和“污水桶”。保護海洋環境，已到了刻不容緩的地步。（選自化石，有刪改）（1）第（7）節畫線句子中“這樣的方式”是指_。“向我們敲響警鐘”中的“警鐘”是指_。（2）第（2）節中加粗詞語“一些”能否去掉？為什么？答：_（3）從建

7、國初到60年代以前，我國沿海僅發生過4次赤潮，70年代達15次，80年代以來達到了260次。請運用選文中的相關知識解釋我國赤潮日趨嚴重的主要原因。答：_八年級語文上學案18阿西莫夫短文兩篇學習札記學習目標1、了解說明的內容，理清說明的順序。2、體會簡練、縝密、生動的語言。3、增強科學意識，培養多角度看問題的能力。學習重點、難點理解科普文章的準確、生動的語言。學習過程一、預習自學1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內并解釋遺骸( )： 蟾蜍( )： 褶皺( )： 追溯( )：。天衣無縫：2填空（1）兩篇短文選自_國_作家_的作品，兩篇文章同為_。（2）我國的“恐龍之鄉”是四川_（地名）。（3

8、）這兩篇短文說明的中心是什么？3你還知道多少“恐龍”的情況？請說一說。二研討學習（一）情景導入：（二）檢查預習情況（三）、自讀課文 整體感知課文1讀課文，思考討論：（l）兩篇短文各自要說明的內容是什么？（2）兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較。（四）、細讀課文，揣摩語言1阿西莫夫素以駕馭語言和概念的能力著稱。速讀課文，試結合上下文，說說作者在行文中放在括號里的下列補充說明文字有何作用。（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現代兩棲動物。（2）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。（3）萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞

9、擊。（4）即非常純的沙子。（5）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態，但誰愿意這樣做呢？2默讀課文，揣摩這兩篇短文簡明精練、邏輯性強、幽默風趣的語言特點，并把自己喜歡的句子或語段摘錄下來。三、總結課文思考：這兩篇短文說明了一個什么共同的問題？四鞏固練習 1文章的作者提出“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響”。其實我們中學生所學的各門學科之間也是互相聯系的，請你從自己的體會入手，舉一個例子來說明。（不少于200字）2 閱讀下面的說明文，回答問題。（1）早在兩千多年前，古埃及就有了“赤潮”的記載。（2）直到顯微鏡發明以后，人們才逐步揭開

10、了赤潮的神秘面紗。原來是海水中的一些浮游生物，在一定環境條件下爆發性繁殖，從而引起水色異常，形成赤潮。造成赤潮的生物種類較多，主要是微型或小型浮游植物和原生動物，現在已知的有40多屬、120多種，其中以夜光藻、骨條藻和原生物中的溢蟲等較為常見。它們主要分布在離水面幾十厘米至一米左右的海水表面。（3）赤潮的顏色，主要由形成赤潮的浮游生物的顏色決定，如以夜光藻為主形成的赤潮，主要呈紅色；而以綠色鞭毛藻形成的赤潮則為綠色。因此，赤潮實際上是各種有色潮的總稱。發生赤潮的海水常常帶有粘性和腥臭味，所以又被稱為“臭水”、“厄水”。（4）近年來，赤潮的頻繁出現與日益加劇的海洋污染有著密切的聯系。由于人類長期

11、向海洋傾倒垃圾，工業污水、生活廢水和農業肥料大量流入海洋，給海洋生物增加了過量的食物，生物可利用的氮、磷等營養物質大量增加和聚集，造成海洋富營養化，為赤潮生物的大量繁殖提供了條件，這是赤潮形成的根本原因。（5）此外，海區內的水文氣象條件，也與赤潮的發生有著直接的關系。如強烈的日照、水溫的升高、海水的停滯以及海面上空氣流穩定等因素，均有利于赤潮生物的集結。因此，這也是赤潮形成的自然條件。（6）密集的赤潮生物不僅堵塞魚類的鰓，大量消耗水中溶解氧，使海水極度缺氧，而且還能夠形成硫化氫等有害氣體，威脅其他海洋生物生存，導致其大量死亡。更為嚴重的是，赤潮生物體內及其代謝產物含有生物毒素，這種生物毒素不僅

12、能夠引起魚類及貝類中毒或死亡，人若食用了含有這種毒素的海產品，也有可能發生中毒或致死事件。（7）人類怎么也沒有想到，早在20億年前就已經活躍在地球上的藻類，今天會以這樣的方式向我們敲響警鐘。這是海洋對人類破壞生態的報復，它告訴我們，海洋絕不是人類的“垃圾站”和“污水桶”。保護海洋環境，已到了刻不容緩的地步。（選自化石，有刪改）（1）第（7）節畫線句子中“這樣的方式”是指_。“向我們敲響警鐘”中的“警鐘”是指_。（2）第（2）節中加粗詞語“一些”能否去掉？為什么？答：_（3）從建國初到60年代以前，我國沿海僅發生過4次赤潮，70年代達15次，80年代以來達到了260次。請運用選文中的相關知識解釋

13、我國赤潮日趨嚴重的主要原因。答：_18阿西莫夫短文兩篇答案（三）2教師點撥：（1）第一篇恐龍無處不有依據在南極發現恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說；第二篇被壓扁的沙子通過對“被壓扁的砂子”的反思，證明外星撞擊導致恐龍滅絕。（2）這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問題在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無處不有，是為了證明另一科學理論（“板塊構造”理論）的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據。（四）學生討論，教師點撥：如果抽象地說現代兩棲動物，不加以舉例，讀者可能一時想不到是指哪些動物。現代兩棲動物很多，舉“青

14、蛙”和“贍蛛”，是因為它們“人人皆知”，人們非常熟悉。“青蛙”和“贍殊”不能在南極生存，猶如當年恐龍不能適應南極的生態氣候一樣，因為它們屬同一個家族。（2）這一句補充說明了大陸漂移學說的一個最顯而易見的證據，即南美洲和非洲海岸線驚人的互補性，這不是能有巧合來解釋的，只能說明它們原來在一起。當然，大陸漂移學說還有很多深層證據。（3）這是一句半開玩笑的話，但也不是無稽之談。天體撞擊地球事件雖然不多，但在地球的歷史上畢竟發生過。作者在這里也正是意在強調天文學研究的現實意義。（4）這一句話是對“二氧化硅”的解釋，一方面指出“二氧化硅”即沙子的學名，另一方面也強調只有非常純凈的沙子才能稱得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有其他雜質。三思考討論，教師點撥：這表明每一科學的新發現都會引起新的思考，引發新的科學思維，并可能在不同的研究領域碰撞出新的思想火花，這就是作者在恐龍無處不有開頭提出的