1、.教科版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)【語(yǔ)言積累與運(yùn)用專項(xiàng)】單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。28分“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)

2、的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。1本學(xué)期學(xué)過(guò)的紅軍長(zhǎng)征途中的故事有?_?_?。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨

3、著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。 2我攀登過(guò)_的泰山，游覽過(guò)_的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座_，_，像老人，像巨象，像駱駝，_，_；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，_，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，_，_，好似一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。3?晏子使楚?一文中，寫了楚王三次侮辱晏子，晏子針?shù)h相對(duì)地進(jìn)展了反駁，表現(xiàn)了晏子的_，_，同時(shí)也表現(xiàn)了他_的可貴品質(zhì)。二、將

4、以下句子補(bǔ)充完好。24分1誰(shuí)言寸草心，_。2_，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。3_，春風(fēng)吹又生。4黃河遠(yuǎn)上白云間，_。5_，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。6茅檐低小，_。7小荷才露尖尖角，_。8今日長(zhǎng)纓在手，_?9_，友誼是不可能有的。蘇聯(lián)馬卡連柯10凡任天下大事者，_。梁?jiǎn)⒊?1_，都是一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的成績(jī)積累起來(lái)的。童第周12客中客入畫中畫，_。三、把以下句子改為禮貌用語(yǔ)。12分1把你的鋼筆給我用一下。_2去火車站怎么走？_3喂，把我的作業(yè)本撿起來(lái)。_4去把教室的燈關(guān)了。_四、能說(shuō)會(huì)道。18分1小剛的爸爸媽媽這幾天不知道為什么一直在吵架，小剛又傷心又著急，連上課都注意力不集中了，假如你是他的好朋友，你打算怎么撫慰他？_2

5、快期末考試了，你在看世界杯球賽直播時(shí)，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，她告訴你如今不能看，你會(huì)怎樣與媽媽溝通？_3有人亂扔廢舊電池，假如你看到了這種現(xiàn)象，你打算怎么進(jìn)展勸說(shuō)？請(qǐng)寫下來(lái)。_五、課外拓展。18分1把以下成語(yǔ)與相關(guān)的人物連起來(lái)。10分2以下典故分別出自哪部小說(shuō)？8分“大鬧天宮_“武松打虎_“草船借箭_“黛玉葬花 _參考答案： 語(yǔ)言積累與運(yùn)用一、1.例如：飛奪瀘定橋豐碑2峰巒宏偉紅葉似火拔地而起各不相連奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千色彩明麗危峰兀立怪石嶙峋3機(jī)智敏捷能言善辯勇于維護(hù)自己和國(guó)家的尊嚴(yán)二、1.報(bào)得三春暉2更喜岷山千里雪3野火燒不盡4一片孤城萬(wàn)仞山5兩岸猿聲啼不住6溪上青青草7早有蜻蜓立上頭8何時(shí)縛住蒼龍9沒(méi)有彼此尊重10不可無(wú)自信力11科學(xué)上的許多重大打破12樓外樓看山外山三、1.例如：請(qǐng)把你的鋼筆借給我用一下，好嗎？2例如：你好，打攪一下，請(qǐng)問(wèn)去火車站怎么走？3例如：請(qǐng)把我的作業(yè)本撿起來(lái)好嗎？4例如：請(qǐng)你把教室的燈關(guān)了。四、1.例如：小剛，不要著急，你去勸勸爸爸媽媽，你是他們和好的秘方哦！2例如：媽媽，學(xué)習(xí)也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，看一會(huì)兒球賽能幫我放松心情，我看會(huì)兒球賽，等一會(huì)兒就去學(xué)習(xí)，可以嗎